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【摘 要】本课题研究了多元化智能教学模式的实施策略及要求，并分析了多元化智能教学模式在实际应用中的问题及对策，通过以上研究为多元化智能教学模式在教学中的应用提供了坚实的基础，并为其他课程采用该教学模式提供了有价值的借鉴。也通过该教学模式的实施，给中职学生的课题带来更大的活力，能够实现以学生为中心，多方面全方位发展学生的各项能力，为以后的就业打下更为坚实的基础。
【关键词】智能信息化app 教学模式 中职形象设计
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.080
随着大力发展中职教育国策的提出和市场经济体制的不断完善。中职教育已经成为国家教育事业的重要组成部分，是提高劳动就业，促进经济和社会发展的重要途径，需要千千万万既掌握操作技能又有一定技术理论的新型员工，中等职业教育也就更加凸显了自身发展的重要性，但是依靠传统的与学科为体系的课程结构和教学方法所培养的中职生，难以满足现代工厂企业的需要，导致学生毕业后的就业困难，影响了社会和家庭对中等职业学院的看法，中职教育在信息化的今天想要走出。发展的困境必须结合自身的特长和特色创新教学观念深化教育教学改革积极探索有切实有效的教育教学方法。
“互联网+教学”时代的到来，让信息化教学成为当今教学模式与方法改革的热潮。为了解和分析国内职业教育信息化的研究现状，运用内容分析法对中国期刊全文数据库近10年的相关论文进行了研究。其中形象设计的教学文献有517篇，占相关文献总量的87%，智能信息化的教学文献有43篇，占比7.2%;中职形象设计的教学文献有29篇，占比4.9%;中职智能信息化的教学文献有5篇，占比1%;中职多元智能信息化的教学文献为0篇，占比0%。综上所述，在信息化快速发展的今天，多元智能信息化教学模式在课堂中的应用研究相关文献却十分匮乏。根据这一现象我们开展了本次的课题研究。
在信息技术教育应用的大背景下，高校教育信息化的进程较基础教育信息化更加快速和有效，尽管这些年来已经取得了丰硕的成果，但仍能看到在当前的高校教学过程中，教师和学生仍然是按照传统模式进行教学活动，教学效果远远没有达到理想的状态。因而，迫切需要新学习媒体技术环境来打造全新教学方式以改变这种局面。一方面大学生自主学习能力强，能够积极接收和采纳新的媒体技术以及新的学习方式，对数字化学习形式认可并积极采用;另一方面以APP为代表的高等教育移动教育资源日趋丰富，能够在各个方面满足当代大学生的多元化需求。研究以形象设计专业课为对象，用多元智能APP呈现教学信息，支持学生在课前、课中及课下进行学习。
在当今多元化的社会，只学习基本的专业知识是无法适应社会发展的。在我国社会主义市场经济体制下，我们不仅要熟练掌握专业技能，而且还要广泛涉猎其他学科的知识，提高自身的综合素质。因此，中职形象设计专业教学应注重学生的全面发展，丰富教学内容，在讲授专业知识的过程中穿插经济学、管理学、心理学等方面的知识，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质，使学生能够更好地适应多元化的经济社会。
我们将通过以下三个研究方法来进行我们本次研究的内容文献资料法：通过查阅文献来获得资料，从而全面正确的了解多元智能发展脉络及现状。使之成为作为本课题重要的理论依据。行动研究法：是为了弄清多元智能教学模式对实际课堂实施的过程产生的效果，并对产生影响的各种因素进行评价，用以改进实践活动。提高行动质量，改进实际工作，解决实际问题。边教学边研究。理论与实践间地有效转换。调查问卷法：通过app“问卷星”向学生进行一对一的调查，形成反馈，从而论证本课题的有效性和能够及时调整研究策略。教学模式并不是固定的，根据不同课程的教学特点和教师的教学风格，可以采用不同的教学模式。主要模式有多媒体教学模式，网络教室模式，网上自主学习模式。让学生在开放的学习环境下，按照自己的学习需求，利用丰富的信息资源进行自主化的学习，探索和解決问题，改变以往封闭、被动、填鸭式的教学方式。
当前科技高速发展、社会竞争日益激烈的大背景下，中职学生除了需要具备扎实的理论知识、过硬的专业技能外，良好气质形象也已成为他们竞争实力的代表。因此，想要在激烈的竞争中胜出，必须充分重视自己的仪表仪态、衣着，《形象设计》课程对于优化中职学生外在形象、提高素质修养，发挥了良好的推动作用。现在有很多APP已经推出了多元智能方面的服务，未来移动设备配合人工智能软件，将是大势所趋，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化、互动化。有了多元智能的APP或平台，将对我们的教学模式和方法产生深远的影响。信息时代给中等职业教育带来的机遇，国家社会的高速发展给中职教育带来相应的发展机遇，中等职业教育的具有时代性的教学内容，信息符合社会的需求，中等职业教育迎合市场需求的教育定位，为自身赢得了发展机遇。中职教育的技能培养目标为其在信息化的今天争取到了发展机遇。
形象设计作为一门新型的综合艺术学科，正走进我们的生活。无论是政界要人、明星，还是平民百姓都企盼有一个良好的个人形象展示在公众面前。由此可见，设置形象设计课程是时代所需。同时也是中职教育中非常受社会关注的专业，其毕业生就业率较高。形象设计是毕业生职业素养内容中非常重要的一个，做好此内容的教学是中职乘务专业教师所必须认真对待的工作，需要我们教师不懈的努力，要多维度、多角度、多渠道地更新理念、更新教法，完善体系，规范管理。
参考文献
[1]杨波.航空服务专业形象设计教学模式改革[J].吉林省教育学院学报旬刊，2015.
[2]杨柳.空中乘务专业职业形象设计课程教学探析[J].考试周刊，2009.
[3]賈芸.航空服务专业职业形象设计课程教学思路探讨[J].武汉商学院学报，2014.
[4]许园芝.新课改下职高形象设计专业课堂教学有效性的研究[J].新课程·下旬，2016.
[5]梁观光.试论艺术设计专业企业形象设计课程的教学改革及实践[J].艺术科技，2016.
[6]李杰.形象设计课程教学改革的研究与分析[J].大众文艺：学术版，2015.
[7]赵炜璐.高校形象设计专业实践教学模式探讨[J].教育：文摘.
【关键词】智能信息化app 教学模式 中职形象设计
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.080
随着大力发展中职教育国策的提出和市场经济体制的不断完善。中职教育已经成为国家教育事业的重要组成部分，是提高劳动就业，促进经济和社会发展的重要途径，需要千千万万既掌握操作技能又有一定技术理论的新型员工，中等职业教育也就更加凸显了自身发展的重要性，但是依靠传统的与学科为体系的课程结构和教学方法所培养的中职生，难以满足现代工厂企业的需要，导致学生毕业后的就业困难，影响了社会和家庭对中等职业学院的看法，中职教育在信息化的今天想要走出。发展的困境必须结合自身的特长和特色创新教学观念深化教育教学改革积极探索有切实有效的教育教学方法。
“互联网+教学”时代的到来，让信息化教学成为当今教学模式与方法改革的热潮。为了解和分析国内职业教育信息化的研究现状，运用内容分析法对中国期刊全文数据库近10年的相关论文进行了研究。其中形象设计的教学文献有517篇，占相关文献总量的87%，智能信息化的教学文献有43篇，占比7.2%;中职形象设计的教学文献有29篇，占比4.9%;中职智能信息化的教学文献有5篇，占比1%;中职多元智能信息化的教学文献为0篇，占比0%。综上所述，在信息化快速发展的今天，多元智能信息化教学模式在课堂中的应用研究相关文献却十分匮乏。根据这一现象我们开展了本次的课题研究。
在信息技术教育应用的大背景下，高校教育信息化的进程较基础教育信息化更加快速和有效，尽管这些年来已经取得了丰硕的成果，但仍能看到在当前的高校教学过程中，教师和学生仍然是按照传统模式进行教学活动，教学效果远远没有达到理想的状态。因而，迫切需要新学习媒体技术环境来打造全新教学方式以改变这种局面。一方面大学生自主学习能力强，能够积极接收和采纳新的媒体技术以及新的学习方式，对数字化学习形式认可并积极采用;另一方面以APP为代表的高等教育移动教育资源日趋丰富，能够在各个方面满足当代大学生的多元化需求。研究以形象设计专业课为对象，用多元智能APP呈现教学信息，支持学生在课前、课中及课下进行学习。
在当今多元化的社会，只学习基本的专业知识是无法适应社会发展的。在我国社会主义市场经济体制下，我们不仅要熟练掌握专业技能，而且还要广泛涉猎其他学科的知识，提高自身的综合素质。因此，中职形象设计专业教学应注重学生的全面发展，丰富教学内容，在讲授专业知识的过程中穿插经济学、管理学、心理学等方面的知识，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质，使学生能够更好地适应多元化的经济社会。
我们将通过以下三个研究方法来进行我们本次研究的内容文献资料法：通过查阅文献来获得资料，从而全面正确的了解多元智能发展脉络及现状。使之成为作为本课题重要的理论依据。行动研究法：是为了弄清多元智能教学模式对实际课堂实施的过程产生的效果，并对产生影响的各种因素进行评价，用以改进实践活动。提高行动质量，改进实际工作，解决实际问题。边教学边研究。理论与实践间地有效转换。调查问卷法：通过app“问卷星”向学生进行一对一的调查，形成反馈，从而论证本课题的有效性和能够及时调整研究策略。教学模式并不是固定的，根据不同课程的教学特点和教师的教学风格，可以采用不同的教学模式。主要模式有多媒体教学模式，网络教室模式，网上自主学习模式。让学生在开放的学习环境下，按照自己的学习需求，利用丰富的信息资源进行自主化的学习，探索和解決问题，改变以往封闭、被动、填鸭式的教学方式。
当前科技高速发展、社会竞争日益激烈的大背景下，中职学生除了需要具备扎实的理论知识、过硬的专业技能外，良好气质形象也已成为他们竞争实力的代表。因此，想要在激烈的竞争中胜出，必须充分重视自己的仪表仪态、衣着，《形象设计》课程对于优化中职学生外在形象、提高素质修养，发挥了良好的推动作用。现在有很多APP已经推出了多元智能方面的服务，未来移动设备配合人工智能软件，将是大势所趋，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化、互动化。有了多元智能的APP或平台，将对我们的教学模式和方法产生深远的影响。信息时代给中等职业教育带来的机遇，国家社会的高速发展给中职教育带来相应的发展机遇，中等职业教育的具有时代性的教学内容，信息符合社会的需求，中等职业教育迎合市场需求的教育定位，为自身赢得了发展机遇。中职教育的技能培养目标为其在信息化的今天争取到了发展机遇。
形象设计作为一门新型的综合艺术学科，正走进我们的生活。无论是政界要人、明星，还是平民百姓都企盼有一个良好的个人形象展示在公众面前。由此可见，设置形象设计课程是时代所需。同时也是中职教育中非常受社会关注的专业，其毕业生就业率较高。形象设计是毕业生职业素养内容中非常重要的一个，做好此内容的教学是中职乘务专业教师所必须认真对待的工作，需要我们教师不懈的努力，要多维度、多角度、多渠道地更新理念、更新教法，完善体系，规范管理。
参考文献
[1]杨波.航空服务专业形象设计教学模式改革[J].吉林省教育学院学报旬刊，2015.
[2]杨柳.空中乘务专业职业形象设计课程教学探析[J].考试周刊，2009.
[3]賈芸.航空服务专业职业形象设计课程教学思路探讨[J].武汉商学院学报，2014.
[4]许园芝.新课改下职高形象设计专业课堂教学有效性的研究[J].新课程·下旬，2016.
[5]梁观光.试论艺术设计专业企业形象设计课程的教学改革及实践[J].艺术科技，2016.
[6]李杰.形象设计课程教学改革的研究与分析[J].大众文艺：学术版，2015.
[7]赵炜璐.高校形象设计专业实践教学模式探讨[J].教育：文摘.