“LEAP”是由“Layout（统筹）”“Effectiveness（效用）”“Affection（情感）”和“Persistence（坚持）”的首字母组成，涵义是突飞猛进，寓意是学生的综合素质得到跨越式发展。我在高三英语教学中采用了“LEAP策略”，具体实施如下。
　　Layout——统筹全局，谋定目标而后动。教师帮助学生统筹全局，充分了解自己，然后确定个人发展目标。每个学生要清楚自己的英语学习水平，然后确定下一阶段要达到的目标，让自己明确努力的方向。但是，光有目标是不够的，教师还要帮助每个学生找到自己的薄弱处，为其设计个性化的提升方案。通过科学分析学生的诊断试卷，记录下每个学生英语学习的薄弱部分，然后进行个性化辅导。
　　Effectiveness——分秒必争，保证教学实效性。实施过程中要实现两个聚焦。一是课上教学内容的指向性聚焦。在进入课堂之前，教师要明确学生的需求所在，师生共同体验问题解决的过程，让每节课收获最大化。二是练习内容的目的性聚焦。设计练习要考虑这个环节到底要解决学生的什么问题，是否还有更好的办法来达到这个效果。
　　Affection——水乳交融，心有灵犀一点通。“Affection”的意思为喜爱、情感，指师生之间要相互欣赏、相互喜爱、相互理解，做到水乳交融，心有灵犀一点通。教师还要善于利用教学材料激发学生对英语的兴趣和对生活的热爱，让学生在学习过程中体会英语给人们带来的美好感受。如在完形教学中，引导学生抓住情感主线，让学生在完成題目的过程中也收获一种情感体验。在写作中更是要带领学生体验作者的情感、态度、价值观，要在文中突出对生活的热爱、对他人的关心、对传统文化的欣赏等，让学生的文章有色彩、有情感。例如：主题为地球日的情景作文，教师要通过语言的描述，激发学生的情感体验，让学生在写作的过程中不只是叙述事件，还要表达出参与活动的热情、对于自己成就的自豪和对未来的期望，形成作文的情感主线，让文章更有感染力。
　　Persistence——坚持不懈，师生同行共成长。“Persistence”意思是坚持，指教师要坚持自己，与学生共同前行。教师应坚持自己长时间形成的教学风格。我认为，专题辅导是非常好的教学策略，因此，我设计了一个英语小讲座计划，每个小讲座选取一个专题。学生可以根据自身的情况，自主选择参加。
　　“LEAP”策略使教师在教学过程中注重学生能力的培养和学习策略的形成，注重学科综合素养的提升，给学生自主前行的力量。
　　编辑 _ 李刚刚