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摘要：多媒体技术在体育教学中的作用是非常重要的，运用也是十分广泛的。其不仅可以提高课堂的教学效果，而且还可以激发学生学习的兴趣，培养学生主动分析技术动作和模仿学习的能力，有利于技术动作的理解和掌握。从而促进学生的身心健康，培养学生终身体育的思想。
关键词：多媒体技术;体育教学;作用;运用
1.前言
多媒体技术的普及和运用开辟了体育教育教学的新领域。体育与健康课程除有强烈的身体教育意义外，还渗透着现代科学知识。体育多媒体教学主要指的是学生在课内外进行的各种看、模仿、理解、练习、想练结合的具体实践活动，如电脑查阅资料、网上看比赛、看教学片段、看大型的运动会等。体育与健康课程的教学必须遵循人体的生理的基本规律，要“培养学生的创造性学习能力，增强学生自主学习和探究的能力”，首先就必须运用各种资料和手段激发并引导学生通过想像在头脑里再现有关真实的具体情景，形成生动的技术动作，以便他们经过自己的分析得出正确的认识。实施动作再现教学，这是由体育自身学科的特点决定的。而在实施的过程中如果仅仅依靠老师的讲解，恐怕学生很难会形成具体的直观认识，这时候就需要借用现代教育技术来帮忙。
2.多媒体技术在体育教学中的作用和运用
2.1多媒体技术对体育课教学是一种十分有效的资源
《体育与健康新课程标准》强调学生的自主学习、合作学习和探究式学习，重视对学生学法的指导，注重教学组织形式的多样性。充分利用一切可资利用的教育资源，让体育课走出学校运动场，与学生的课余活动、家庭和社区生活相结合，是现代体育课程发展的必然要求。《标准》对人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源和体育信息资源等均提出了充分的要求，以充实、更新和丰富体育与健康课程内容，体现课程内容的时代性、选择性和民族性，为学校、教师创造性地实施《标准》提供可能。
2.2多媒体技术有利于激发学生学习的兴趣，提高体育课的教学效率。
“兴趣是最好的教师”，将多媒体技术引进课堂，是目前激发学生学习兴趣的有效而实用的手段之一。教师可以根据教学内容用多媒体课件创设声、像、图文并茂的教学情境，唤起学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生的注意力和求知欲与体育教学融合在一起，来思考和探索技术动作的要领。例如：在学习原地单手肩上投篮技术动作时，可以播放一些NBA球星罚篮或投篮的技术动作，像乔丹、科比、姚明等人的投篮技术动作视频或画面。并且，在播放的过程中穿插一些具体解说让学生声形都能感受的到，比如篮球著名的解说员张卫平老师在解说NBA比赛时常常把技、战术应用用图像和队员的现场比赛跑动路线结合在一起进行演示，让人受益匪浅。
2.3多媒体技术为新课改中理论与实践的结合提供了平台，丰富了教学内容。
2.3.1培养学生分析动作技术的能力，由被动变为主动学习
现代教育技术应用于体育再现教学主要是通过播放比赛记录片和视频资料等形式，在这个过程中就涉及到一个处理和分析技术动作的能力，这种分析能力的培养对于学生的成长发展是十分有利的。例如：在学生学习跨栏跑时，其中起跨腿和摆动腿的练习是非常重要的一环对于学习跨栏动作，关于起跨腿与摆动腿的区别，历来就是学生理解的一个难点而且容易混淆。这个时候就可以运用现代教育技术播放刘翔跨栏比赛中的一些场景，并结合一些跨栏的视频练习中的情节，把两者结合起来考虑，让学生自己来分析其中的区别，还要提醒学生注意起跨腿和摆动腿的时機，从而有利于进一步的学习动作。
2.3.2充分体现教师的主导和学生的主体作用
体育教学说起来容易做起来难，因为体育课教学是利用学生自己身体和心理结合的现实教育，仅仅靠体育教师一个人肯定是难以胜任的，因此调动学生的主体作用，发挥教师的主导作用也就显得更为重要。比如在讲到立定三级跳的时候，就可以让学生们观看优秀运动员的三级跳动作，然后让学生自己分组讨论，结合自己和同学的动作分析三级跳的第一跳、第二跳、第三跳的特点和自己的异同，以达到改进的目的，这样的教学效果明显要好得多。
2.4多媒体技术为新课改中体育课的身心教育提供了广阔的发展空间
利用现代教育技术“再现”体育运动技能，调动起学生的听觉、视觉等感觉器官，使学生感受到体育明星的影响和熏陶的氛围，从而进入自己锻炼的角色，受到感染和教育，做到我运动，我健康的快乐心理。例如在讲到100米短跑的时候，首先播放牙买加短跑名将博尔特的北京奥运会比赛的录像资料，让学生初步了解100米短跑的基本情况，因为100米是一项爆发力很强的运动，由起泡、起跑后的加速、途中跑和终点冲刺跑四个部分组成，每一项技术动作对于完成100米跑都是非常重要的，让学生在录像中先感受一下100跑的刺激和感受，激发他们进行学习的强烈愿意，从而进行亲身实践的锻炼。
3.结语
新课程标准中提出“课程改革应有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提条件。”因此作为教师必须掌握现代技术手段，积极进行创新，在实践中探索现代多媒体技术在新课改中的运用，从而在教学中开辟一片崭新的天地。
参考文献
[1]王运武.我国香港和台湾的教育信息化发展战略及其启示[J].世界教育信息，2007.12
[2]孟芳，傅强.多媒体在活动中大显身手[J].中国电化教育，2002.10：30.
安徽省蚌埠第二中学 杨中治
关键词：多媒体技术;体育教学;作用;运用
1.前言
多媒体技术的普及和运用开辟了体育教育教学的新领域。体育与健康课程除有强烈的身体教育意义外，还渗透着现代科学知识。体育多媒体教学主要指的是学生在课内外进行的各种看、模仿、理解、练习、想练结合的具体实践活动，如电脑查阅资料、网上看比赛、看教学片段、看大型的运动会等。体育与健康课程的教学必须遵循人体的生理的基本规律，要“培养学生的创造性学习能力，增强学生自主学习和探究的能力”，首先就必须运用各种资料和手段激发并引导学生通过想像在头脑里再现有关真实的具体情景，形成生动的技术动作，以便他们经过自己的分析得出正确的认识。实施动作再现教学，这是由体育自身学科的特点决定的。而在实施的过程中如果仅仅依靠老师的讲解，恐怕学生很难会形成具体的直观认识，这时候就需要借用现代教育技术来帮忙。
2.多媒体技术在体育教学中的作用和运用
2.1多媒体技术对体育课教学是一种十分有效的资源
《体育与健康新课程标准》强调学生的自主学习、合作学习和探究式学习，重视对学生学法的指导，注重教学组织形式的多样性。充分利用一切可资利用的教育资源，让体育课走出学校运动场，与学生的课余活动、家庭和社区生活相结合，是现代体育课程发展的必然要求。《标准》对人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源和体育信息资源等均提出了充分的要求，以充实、更新和丰富体育与健康课程内容，体现课程内容的时代性、选择性和民族性，为学校、教师创造性地实施《标准》提供可能。
2.2多媒体技术有利于激发学生学习的兴趣，提高体育课的教学效率。
“兴趣是最好的教师”，将多媒体技术引进课堂，是目前激发学生学习兴趣的有效而实用的手段之一。教师可以根据教学内容用多媒体课件创设声、像、图文并茂的教学情境，唤起学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生的注意力和求知欲与体育教学融合在一起，来思考和探索技术动作的要领。例如：在学习原地单手肩上投篮技术动作时，可以播放一些NBA球星罚篮或投篮的技术动作，像乔丹、科比、姚明等人的投篮技术动作视频或画面。并且，在播放的过程中穿插一些具体解说让学生声形都能感受的到，比如篮球著名的解说员张卫平老师在解说NBA比赛时常常把技、战术应用用图像和队员的现场比赛跑动路线结合在一起进行演示，让人受益匪浅。
2.3多媒体技术为新课改中理论与实践的结合提供了平台，丰富了教学内容。
2.3.1培养学生分析动作技术的能力，由被动变为主动学习
现代教育技术应用于体育再现教学主要是通过播放比赛记录片和视频资料等形式，在这个过程中就涉及到一个处理和分析技术动作的能力，这种分析能力的培养对于学生的成长发展是十分有利的。例如：在学生学习跨栏跑时，其中起跨腿和摆动腿的练习是非常重要的一环对于学习跨栏动作，关于起跨腿与摆动腿的区别，历来就是学生理解的一个难点而且容易混淆。这个时候就可以运用现代教育技术播放刘翔跨栏比赛中的一些场景，并结合一些跨栏的视频练习中的情节，把两者结合起来考虑，让学生自己来分析其中的区别，还要提醒学生注意起跨腿和摆动腿的时機，从而有利于进一步的学习动作。
2.3.2充分体现教师的主导和学生的主体作用
体育教学说起来容易做起来难，因为体育课教学是利用学生自己身体和心理结合的现实教育，仅仅靠体育教师一个人肯定是难以胜任的，因此调动学生的主体作用，发挥教师的主导作用也就显得更为重要。比如在讲到立定三级跳的时候，就可以让学生们观看优秀运动员的三级跳动作，然后让学生自己分组讨论，结合自己和同学的动作分析三级跳的第一跳、第二跳、第三跳的特点和自己的异同，以达到改进的目的，这样的教学效果明显要好得多。
2.4多媒体技术为新课改中体育课的身心教育提供了广阔的发展空间
利用现代教育技术“再现”体育运动技能，调动起学生的听觉、视觉等感觉器官，使学生感受到体育明星的影响和熏陶的氛围，从而进入自己锻炼的角色，受到感染和教育，做到我运动，我健康的快乐心理。例如在讲到100米短跑的时候，首先播放牙买加短跑名将博尔特的北京奥运会比赛的录像资料，让学生初步了解100米短跑的基本情况，因为100米是一项爆发力很强的运动，由起泡、起跑后的加速、途中跑和终点冲刺跑四个部分组成，每一项技术动作对于完成100米跑都是非常重要的，让学生在录像中先感受一下100跑的刺激和感受，激发他们进行学习的强烈愿意，从而进行亲身实践的锻炼。
3.结语
新课程标准中提出“课程改革应有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提条件。”因此作为教师必须掌握现代技术手段，积极进行创新，在实践中探索现代多媒体技术在新课改中的运用，从而在教学中开辟一片崭新的天地。
参考文献
[1]王运武.我国香港和台湾的教育信息化发展战略及其启示[J].世界教育信息，2007.12
[2]孟芳，傅强.多媒体在活动中大显身手[J].中国电化教育，2002.10：30.
安徽省蚌埠第二中学 杨中治