浅谈如何组织和指导幼儿进行区角游戏活动

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  【摘要】游戏是对幼儿全面发展的重要形式,如何根据幼儿的年龄特征开展游戏教学,如何创设幼儿喜欢的游戏内容是现在每个幼儿园讨论的热门话题,下面是我们幼儿园开设区角游戏后的一些体验和感想,值得专家和我们老师共同探讨。
  【关键词】区角游戏;年龄特征;兴趣爱好;自由组合;创造性Discuss how to organize and guide the pre-school children to carry on the area Angle game activities
  【Key words】Area Angle game; Age characteristics; Hobbies; Free combination; Creative1教学概念
  游戏是幼儿的生活,玩具是他们亲密的伴侣。在幼儿班级中进行区角游戏活动,主要是根据幼儿不同年龄特征和发展水平,投放各种材料,为幼儿创设游戏环境,寓教育于各项游戏活动之中。
  2创设区角游戏的意义
  (1)促进幼儿能力和个性的全面发展。(2)发挥幼儿的自主性和创造性。(3)增强幼儿的语言交往能力。(4)培养幼儿的动手操作能力。(5)体验从游戏中带来的成就和满足感。
  3区角游戏的创设和作用
  (1)图书区:主要作用是利用收集到的图书、识字卡片、报纸等摆设成书店,为幼儿布置一个安静的环境,培养幼儿观察、阅读能力。
  (2)生活区:主要作用是通过头饰、围巾、鞋、袜、帽子、布娃娃等,让幼儿自由组合、穿戴,发展幼儿审美和创造美得能力。
  (3)手工区:主要作用是通过撕、贴、画、系、剪等操作表现活动,发展幼儿动手能力和思维能力。
  (4)表演区:主要通过让幼儿进行角色扮演,运用创造性和想象力反映生活的一种游戏,培养幼儿的表演能力和语言表达能力,主要开设:药店、超市、银行、小吃吧、理发店等。
  (5)益智区:主要通过走迷宫,拼图等益智性游戏,发展幼儿的创造性和思维能力。
  (6)建构区:主要是利用鞋盒、塑料瓶、卡片、硬纸板等搭建游戏活动,培养幼儿空间知觉,发展幼儿动手创造、想象思维和合作交流能力。
  4区角内容的设置
  (1)幼儿的年龄特征决定了幼儿的身心发展水平。因此,区域活动的创设要根据幼儿的不同年龄开设不同的区角活动,加强材料投放的目的性和针对性,并根据幼儿的玩耍状态,合理的进行 及 时 添 加 和 补 充。例如:生活区,结合小班幼儿善于模仿的心理特点,可为他们提供重量较轻,体积偏大的玩具,便于取放。而中大班孩子动手能力强,在提供游戏材料时,可以根据他们的年龄特征和心理特点,提供精密性和多样性的玩具,以满足他们的创造和设计发展的需求。生活区,在设置上也要注意根据年龄特征安排材料,角色简单、分工明确的娃娃家应设在年龄较小的小班,如洋娃娃、玩具熊、鞋、袜等,利于培养幼儿的动手能力。而开心超市、医院、游乐场这些区角可设在中大班。这些服务项目是幼儿在日常生活中容易接触到的,便于增强幼儿的生活经验,让幼儿在充分了解、参与的基础上进行人际交往和生活能力的培养。
  (2)我们要根据幼儿的兴趣爱好设置区角游戏活动,我们会发现幼儿的已有能力、经验和兴趣及性格方面的不同,会表现出不同的兴趣点。比如有的区域女孩喜欢,有的区域则是男孩喜欢,有的喜欢生活区,有的则喜欢益智区,不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣爱好也在不断的转移。因此,我们在设置区域时应根据幼儿不同的兴趣点设置不同的区域。让幼儿喜欢玩,在玩中学。
  5区角游戏的组织和指导
  (1)如何开设区角游戏,我认为要给幼儿提供适合幼儿玩耍的材料。例如:我们在自然区播撒了很多的蔬菜种子,让孩子自由观察并且准备本子进行观察记录,孩子们非常认真的写观察记录,写下什么时间什么种子发芽了,什么时候长出嫩叶,每天都有什么变化,让幼儿通过体验发现、分析、思考、理解和尝试归纳自己以及同伴所记录的变化,这样,使幼儿在观察学习中充分运用自身的各种感官,看看、想想、做做、比比,提高自己的观察能力,理解事物的多样化,使幼儿在活动中不断有所发现、有所发展、有所提高。
  (2)要根据幼儿玩耍的兴趣和热情定期的投入新的材料。
  (3)教师要向幼儿讲解每个区角游戏怎么玩,必要时可以请几个幼儿配合示范具体的操作方法,给幼儿讲解操作规则。
  (4)教师要尊重幼儿,让幼儿按照自己的兴趣和爱好选择游戏内容,不能按照自己的主观意识去安排幼儿参与游戏活动,这一点是区角游戏的活动重点,在幼儿操作时教师要怎样正确的引导呢?我觉得要以指导、支持、观察为重。观察幼儿是否对准备的活动材料有兴趣,是否根据幼儿的年龄特征准备了游戏材料,材料是否有吸引力。仔细观察幼儿的活动、探索情况。如,玩的最多的是哪些游戏,幼儿最感兴趣的是哪些材料;观察幼儿在活动过程中遇到哪些困难,并且适当的指导幼儿完成游戏。在观察过程中,教师应尊重幼儿,要信任幼儿,要耐心等待,不能随意批评、指责幼儿,要学会扮演不同的角色给幼儿适当的指导和帮助,为幼儿营造一个开心、轻松、自由的游戏环境。让幼儿快乐游戏、主动学习。
  (5)就是游戏评价,教师要以鼓励为主,在区角幼儿开始和结束评价时教师是组织者,通过与幼儿的讨论,教师来激发幼儿创造性和分享游戏经验带来的快乐,并了解幼儿的情况,为幼儿提供适时的帮助,评价的方式可以采用互评,自评、老师评等等。通过评价让幼儿体验自己和同伴合作的感受,分享成功的快乐,激发幼儿对活动的兴趣和愿望。
  总之,开展区角游戏活动,就是要以让幼儿以游戏为主,在游戏中探索和学习,教师要改变自己的教学观念,合理有效的对幼儿进行帮助和指导,让幼儿真正成为游戏,让孩子在快乐的开放性游戏中自由的探索、发挥和成长。
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