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摘 要：青年教师作为高校教师队伍中的骨干力量，是教育教学的主力军，是推动教育事业科学发展、办好人民满意教育的生力军，加强青年骨干教师思想政治学习不仅关系到青年骨干教师的自身发展，更关系到学校的人才培养和发展。特别是在新形势下，对教育不断的提出了更高的要求，青年教师面临更大的压力和挑战，青年骨干教师应从思想上做好接受挑战的准备，加强思想政治学习，不仅对提高师德水平和业务能力有重要作用，对教育事业的发展具有重要的现实意义。
关键词：新形势 青年教师 思想政治
现代社会随着信息技术迅猛发展，社会思想观念的趋多元化，高校为了适应社会变化不断深化教育改革，青年教师面临着新情况、新问题、新挑战，使青年教师思想政治工作的难度和要求不断提高，特别是新时期新形势下，对青年教师思想政治工作的机制、方法、思路提出更高要求，提高青年教师的思想政治水平及其对青年学生进行思想政治教育的能力，这对提高高校的办学水平和育人质量，意义重大。
一、面临的新形势
中组部、中宣部、教育部党组《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（教党〔2013〕12号，以下简称《若干意见》）要求，要坚定不移加强理想信念教育，要深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，大力培育和践行社会主义核心价值观。从政治层面提出教育要重视对思想政治的学习，教育的基础就是立德树人，首先强调的立德就是要提高思想政治水平。要下决心改变传统“闭门读书”的习惯，真正落实教育与生产劳动和社会实践相结合。加强社会实践，做好实习实训，让学生拓展视野、丰富知识、了解社会。加强创新创业教育，修订人才培养方案，完善创新创业教育课程体系。目前教育部正在加强应用型高校的调整建设，引导高校面向市场主动调整专业设置和资源配置，对人才培养进行第三方特别是需求方评价。多数高校进行了人才培养结构调整期。另外教育部还提出要完善全国高等教育质量常态监测国家数据平台，增强学生、家长选择透明度，引导高校调整类型定位。要求高校要以学科为基础，强化已有优势，自主确定建设目标，避免平均用力；充分发挥大数据作用，引导高校把功夫真正放在日常质量提高、一流水平建设上，避免不重平时、只重一时。同进要求要坚持应用驱动，持续提高教师信息技术应用能力，推动教学模式、学习方式的深度变革。教育部提出，提高教育质量必须深化改革加强法治。坚持深化改革和依法治教“双轮驱动”，通过改革调整政府、社会、学校的关系，释放办学活力，通过法治引领、保障、促进改革，构建有效支撑质量提升的教育治理体系。坚持把思想理论建设放在首位，加强党对教育的领导，不断强化学校基层党组织整体功能，持续推进党风廉政建设和反“四风”工作。
二、思想状况分析
青年教师是学校的未来与希望。做好青年教师的思想政治工作，培养和造就一支既有良好的思想政治素质又有较强的教学科研能力的跨世纪优秀青年教师队伍，具有十分重要的战略意义和深远的历史意义。被教育者能力的提高是以培养人的人的素质为前提的，因此必须从青年教师的培养开始，才能达到事半功倍的目的。然而在实际工作中，青年教师也存在一些思想问题，主要表现在：（1）自身修养弱化。青年教师思想活跃，有较强的信息接收能力，然而在社会主义市场经济的新环境中，由于阅历浅，思想不成熟，容易受各种错误思潮的影响，特别是自我中心意识严重，不关心政治理论学习，自身修养弱化，造成了对有些社会问题认识片面，只顾业务，没有政治敏感度，容易把自身的一些偏激的观点不自觉地传播给了学生。（2）责任意识缺失。新时期新形势特别在市场经济利益驱动原则的负面影响下，青年教师的人生价值观呈现多元态势，造成有的青年教师的人生价值取向发生倾斜。除了在课堂上传授专业知识外，不对学生进行思想教育，没有在思想上给学生进行正确引导，对学生的不良行为视而不见。（3）育人意识不强。教书先要育人，有的青年教师在业务上没有高标准，得过且过，在实际教学过程中只教书不育人，不善于了解学生的思想状况，对学生的思想政治教育不重视，忽略了教学过程中“教与学”矛盾的沟通，没办法进行及时的效的思想教育。（4）考核机制不健全。没有行之有效的师德评价、考核、激励机制。一些教学态度和教学效果都差的不称职教师得不到及时的处理，干得好与干得不好没有多少实质性差别，安于现状、不思进取，拿着高工资，干着“低职”的工作，这种状况挫伤了部分在工作上认真负责、追求上进的青年教师的积极性。
三、学习重要性
1.教师提升自身素质。教师提升自身素质是发展的需要，一方面我国步入了新时代发展、学校为了适应社会的发展不断的要求教师进行学习提高，另一方面教师在教育教学中也是一种自我发展实现自身价值的过程，新现代教育对教师提出了更高的要求。怎么培养人？培养什么样的人？要摆在学校和教师面前的首要问题，要把学生培养好，首先必须有一批对教育事业忠诚、治学严谨、有奉献精神、知识广博、敢于进取、具有创新思维和能力的师资队伍。而学校要为教师的搭建更好的平台，让教师在教育教学中跟随时代的发展脚步，不断提升自身素养，用新时代技术、理论、方法进行人才培养，在教学中真正实现、提升自身价值。
2.新形势下的要求。新时代的教育要求教师要有正确的政治思想，能够做到立德树人、依法治教。教师是一种以人格去影响人格的特殊职业。肩负着培养社会主义建设人才的责任，要把学生培养成具有坚定的理想信念、健全的人格、良好的品德，丰富的学识，有创造能力有新时代人才。这就要求教师要在尊重学生人格的基础上，用自己的人格魅力去影响他们，公正對待每一位学生，关心他们的学习生活，让学生在接受知识的同时受到教师高尚人格的影响，懂得关心、理解他人，有正确的人生观、价值观，对社会和人生充满积极乐观的看法。
3.学校发展要求。在现代高校中青年教师已经成为了学校的主要力量，作为青年教师他们具有较强的接受新事物的能力，充足的体力和精力让青年教师具有更强的创造力，他们是学校教学改革和发展的中坚力量，是推进高校各项事业发展和教书育人的主力军。身处教学科研第一线，利用年龄优势，能更好的与学生接触沟通，想法更加贴近学生，能更好的了解学生的学习愿望，他们的行为对学生有较大的影响力，从而加强对青年教师的思想政治素质、道德情操和师德状况、学识水平的培养是学校发展的要求。加强中青年骨干教师思想政治学习，切实贯彻党的教育方针、提升教育质量具有重大的意义。
四、方法
1.加强政治理论学习。把政治理论学习作为青年教师自身素养提高的重要组成部分。结合新时代新形势，加强理想信念教育，采取不同方法，开展形式多样的政治理论学习。引导他们树立爱岗、敬业、育人、奉献的人生价值观念，把教育事业作为实现自身价值的平台，提高和发扬为社会奉献的精神，努力培养勤奋严谨、献身真理的治学态度，真正认识到理论学习实际上是一种政治和历史担当，能认真自觉的开展政治理论学习。
2.建立有效的激励机制。提高教育教学质量教师是关键，加强青年教师思想政治是提高和稳定教师队伍的主要任务，建立有效的激励机制，能更好的提高教师素质、调动教师的积极性和创造性。不断完善考核制度和奖惩制度，来规范青年教师的行为活动、提高能力水平、激发工作热情。要把青年教师的思想情况、道德修养、为人师表等情况与干部使用、职称评聘、外出考察进修、确定骨干和学科带头人以及各种荣誉称号的授予结合起来，将青年教师的思想政治工作作为一个硬性指标来调动教师主动性，使之对学校的发展和教学质量产生促进作用。
3.正确引导积极培养。青年教师要成为优秀教师，要经历一个培养发展的过程。要培养更多的思想成熟、业务精良的骨干力量，必须加强青年教师的思想政治工作，通过树立榜样来感染更多的教师和学生，积极培养青年教师的思想政治学习热情，正确引导青年教师向更高的目标发展。
五、结语
青年教师的培养，作为高校要重视青年教师的成长和发展要求，把对青年教师的业务培养作为青年教师思想政治建设的重要组成部分，加强对青年教师的思想政治学习，使他们具有持续发展的能力。
参考文献：
[1]许付梅. 新形势下加强青年教师思想政治工作的几点思考[J]. 天津教育， 2016（7）：60-61.
[2]庄光杰， 陈婷， 岑伟强. 新形势下加强高校中青年骨干教师思想政治建设研究[J]. 南方论刊， 2016（9）：83-84.
关键词：新形势 青年教师 思想政治
现代社会随着信息技术迅猛发展，社会思想观念的趋多元化，高校为了适应社会变化不断深化教育改革，青年教师面临着新情况、新问题、新挑战，使青年教师思想政治工作的难度和要求不断提高，特别是新时期新形势下，对青年教师思想政治工作的机制、方法、思路提出更高要求，提高青年教师的思想政治水平及其对青年学生进行思想政治教育的能力，这对提高高校的办学水平和育人质量，意义重大。
一、面临的新形势
中组部、中宣部、教育部党组《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（教党〔2013〕12号，以下简称《若干意见》）要求，要坚定不移加强理想信念教育，要深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，大力培育和践行社会主义核心价值观。从政治层面提出教育要重视对思想政治的学习，教育的基础就是立德树人，首先强调的立德就是要提高思想政治水平。要下决心改变传统“闭门读书”的习惯，真正落实教育与生产劳动和社会实践相结合。加强社会实践，做好实习实训，让学生拓展视野、丰富知识、了解社会。加强创新创业教育，修订人才培养方案，完善创新创业教育课程体系。目前教育部正在加强应用型高校的调整建设，引导高校面向市场主动调整专业设置和资源配置，对人才培养进行第三方特别是需求方评价。多数高校进行了人才培养结构调整期。另外教育部还提出要完善全国高等教育质量常态监测国家数据平台，增强学生、家长选择透明度，引导高校调整类型定位。要求高校要以学科为基础，强化已有优势，自主确定建设目标，避免平均用力；充分发挥大数据作用，引导高校把功夫真正放在日常质量提高、一流水平建设上，避免不重平时、只重一时。同进要求要坚持应用驱动，持续提高教师信息技术应用能力，推动教学模式、学习方式的深度变革。教育部提出，提高教育质量必须深化改革加强法治。坚持深化改革和依法治教“双轮驱动”，通过改革调整政府、社会、学校的关系，释放办学活力，通过法治引领、保障、促进改革，构建有效支撑质量提升的教育治理体系。坚持把思想理论建设放在首位，加强党对教育的领导，不断强化学校基层党组织整体功能，持续推进党风廉政建设和反“四风”工作。
二、思想状况分析
青年教师是学校的未来与希望。做好青年教师的思想政治工作，培养和造就一支既有良好的思想政治素质又有较强的教学科研能力的跨世纪优秀青年教师队伍，具有十分重要的战略意义和深远的历史意义。被教育者能力的提高是以培养人的人的素质为前提的，因此必须从青年教师的培养开始，才能达到事半功倍的目的。然而在实际工作中，青年教师也存在一些思想问题，主要表现在：（1）自身修养弱化。青年教师思想活跃，有较强的信息接收能力，然而在社会主义市场经济的新环境中，由于阅历浅，思想不成熟，容易受各种错误思潮的影响，特别是自我中心意识严重，不关心政治理论学习，自身修养弱化，造成了对有些社会问题认识片面，只顾业务，没有政治敏感度，容易把自身的一些偏激的观点不自觉地传播给了学生。（2）责任意识缺失。新时期新形势特别在市场经济利益驱动原则的负面影响下，青年教师的人生价值观呈现多元态势，造成有的青年教师的人生价值取向发生倾斜。除了在课堂上传授专业知识外，不对学生进行思想教育，没有在思想上给学生进行正确引导，对学生的不良行为视而不见。（3）育人意识不强。教书先要育人，有的青年教师在业务上没有高标准，得过且过，在实际教学过程中只教书不育人，不善于了解学生的思想状况，对学生的思想政治教育不重视，忽略了教学过程中“教与学”矛盾的沟通，没办法进行及时的效的思想教育。（4）考核机制不健全。没有行之有效的师德评价、考核、激励机制。一些教学态度和教学效果都差的不称职教师得不到及时的处理，干得好与干得不好没有多少实质性差别，安于现状、不思进取，拿着高工资，干着“低职”的工作，这种状况挫伤了部分在工作上认真负责、追求上进的青年教师的积极性。
三、学习重要性
1.教师提升自身素质。教师提升自身素质是发展的需要，一方面我国步入了新时代发展、学校为了适应社会的发展不断的要求教师进行学习提高，另一方面教师在教育教学中也是一种自我发展实现自身价值的过程，新现代教育对教师提出了更高的要求。怎么培养人？培养什么样的人？要摆在学校和教师面前的首要问题，要把学生培养好，首先必须有一批对教育事业忠诚、治学严谨、有奉献精神、知识广博、敢于进取、具有创新思维和能力的师资队伍。而学校要为教师的搭建更好的平台，让教师在教育教学中跟随时代的发展脚步，不断提升自身素养，用新时代技术、理论、方法进行人才培养，在教学中真正实现、提升自身价值。
2.新形势下的要求。新时代的教育要求教师要有正确的政治思想，能够做到立德树人、依法治教。教师是一种以人格去影响人格的特殊职业。肩负着培养社会主义建设人才的责任，要把学生培养成具有坚定的理想信念、健全的人格、良好的品德，丰富的学识，有创造能力有新时代人才。这就要求教师要在尊重学生人格的基础上，用自己的人格魅力去影响他们，公正對待每一位学生，关心他们的学习生活，让学生在接受知识的同时受到教师高尚人格的影响，懂得关心、理解他人，有正确的人生观、价值观，对社会和人生充满积极乐观的看法。
3.学校发展要求。在现代高校中青年教师已经成为了学校的主要力量，作为青年教师他们具有较强的接受新事物的能力，充足的体力和精力让青年教师具有更强的创造力，他们是学校教学改革和发展的中坚力量，是推进高校各项事业发展和教书育人的主力军。身处教学科研第一线，利用年龄优势，能更好的与学生接触沟通，想法更加贴近学生，能更好的了解学生的学习愿望，他们的行为对学生有较大的影响力，从而加强对青年教师的思想政治素质、道德情操和师德状况、学识水平的培养是学校发展的要求。加强中青年骨干教师思想政治学习，切实贯彻党的教育方针、提升教育质量具有重大的意义。
四、方法
1.加强政治理论学习。把政治理论学习作为青年教师自身素养提高的重要组成部分。结合新时代新形势，加强理想信念教育，采取不同方法，开展形式多样的政治理论学习。引导他们树立爱岗、敬业、育人、奉献的人生价值观念，把教育事业作为实现自身价值的平台，提高和发扬为社会奉献的精神，努力培养勤奋严谨、献身真理的治学态度，真正认识到理论学习实际上是一种政治和历史担当，能认真自觉的开展政治理论学习。
2.建立有效的激励机制。提高教育教学质量教师是关键，加强青年教师思想政治是提高和稳定教师队伍的主要任务，建立有效的激励机制，能更好的提高教师素质、调动教师的积极性和创造性。不断完善考核制度和奖惩制度，来规范青年教师的行为活动、提高能力水平、激发工作热情。要把青年教师的思想情况、道德修养、为人师表等情况与干部使用、职称评聘、外出考察进修、确定骨干和学科带头人以及各种荣誉称号的授予结合起来，将青年教师的思想政治工作作为一个硬性指标来调动教师主动性，使之对学校的发展和教学质量产生促进作用。
3.正确引导积极培养。青年教师要成为优秀教师，要经历一个培养发展的过程。要培养更多的思想成熟、业务精良的骨干力量，必须加强青年教师的思想政治工作，通过树立榜样来感染更多的教师和学生，积极培养青年教师的思想政治学习热情，正确引导青年教师向更高的目标发展。
五、结语
青年教师的培养，作为高校要重视青年教师的成长和发展要求，把对青年教师的业务培养作为青年教师思想政治建设的重要组成部分，加强对青年教师的思想政治学习，使他们具有持续发展的能力。
参考文献：
[1]许付梅. 新形势下加强青年教师思想政治工作的几点思考[J]. 天津教育， 2016（7）：60-61.
[2]庄光杰， 陈婷， 岑伟强. 新形势下加强高校中青年骨干教师思想政治建设研究[J]. 南方论刊， 2016（9）：83-84.