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【摘 要】虽然现在教育改革不断深化，但对于农村中的部分学校，学生学习资源还是十分有限的，而且部分学校对于学生的文化类科目较为看重，对于学生的音乐课等课程会忽略，因此在有限的教育资源前提下，提高学生自主学习音乐的能力是需要教师进行探究与研讨的，教师应根据农村教学的基本特点，把握学生的心理活动，引导学生注重德智体美劳全面发展，而不是片面的追求文化类科目的提高。文章就教师根植于农村，对于学生自主学习音乐能力的提高进行讨论。
【关键词】农村;自主学习音乐;提高能力
正文
文化类科目对于学生的影响是十分重大的，也是教师、家长以及学生十分看重的，但不能因此就忽略了音乐教学的重要性。对学生音乐的教学可以培养学生的情感以及基础的对音乐的认知，帮助学生健全性格，也培养了学生的基本素养，学生也可以通过对音乐的学习，发掘自身的兴趣爱好，由此看来，对学生的音乐教育是必不可少的，但也不能仅仅停留在教师教，学生才开始学习的过程，而是要教会学生自主进行音乐的学习。在乡镇学校，更是要不断克服音乐教育资源匮乏、学生心理忽视等方面的问题，将音乐对于学生的成长的促进作用发挥出来。
一、农村学生音乐学习现状以及遇到的问题
音乐教育对于学生来讲，是有很大的促进作用的，但是现在农村的音乐教育现状并不理想。首先，客观的教学条件并不十分理想，农村的教学条件与城市相比，都还有一定的差距，不论是教师的教学水平还是学校的相关教学设备，都存在着一定的差距，由此农村在进行相关的音乐教育时遇到很多困难，比如说对于一些较为少见的乐器不能对学生及时进行科普或者展示，学生对其他乐器也不能上手进行练习等。而且学校大部分都注重学生文化类科目的学习，对于音乐的教育与学习的观点较为落后，只是一味地追求学生对于文化类科目的掌握情况以及学生升学的效率，对于音乐的教育教学不够重视，很多学校即使安排了音乐课程但是很多文化类科目也会占用音乐课来进行文化类科目的教学。除此之外，农村最缺乏的是校外音乐熏陶，家庭成员对音乐的接触比较少，平时对音乐的欣赏感知不够多，对于乐器的学习和热爱微乎其微，学生更是无法进行校外的音乐方面的培训，整体来说，相较于城市的学生来说，我们的学生对音乐的整体素养不高。学生对于音乐的学习兴趣不高，就更不用说自主进行音乐的学习了，在这个过程中，学生的美育发展也不够全面。
二、提高学生自主学习音乐能力的方法探究
2.1简化音乐相关知识，培养学生学习音乐的兴趣
音乐的学习并不简单，但是对于非专业的学生的学习，一些相关的知识并不需要学生必须掌握，比如说音乐中乐谱的学习，乐谱的学习可以说是音乐学习的根本，但是乐谱的学习也有一定的难度，如果要求学生必须掌握，也没有必要，学生对于简单的乐谱知识略知一二、了解就可以，学生在了解基本音乐知识的基础上也可以进行音乐的学习，如果确实有对音乐感兴趣的学生，可以在以后的专业音乐课程上精确学习相关的乐谱知识。让学生了解基本的音乐知识就是为了能让学生能在学习音乐的过程中逐渐对音乐感兴趣，让学生听过听以及基本的乐理知识，逐渐对音乐的学习与探究产生兴趣，在帮助学生发展自身能力的同时，发展学生的兴趣爱好。在乡村学校，学生对音乐的接触和兴趣相对较少，缺少系统的学习，教师要注意挖掘孩子的潜在能力，培养他们主动寻找，主动感知，主动表达的内在情感，通过欢快、简明地音乐知识學习，让他们对音乐感兴趣，也是对学生音乐教育所取得的成绩，以达到学校安排音乐课程的目的。
2.2增加课堂互动，引导学生积极参与到课堂中
不论是哪门科目的学习，都离不开教师与学生的互动，音乐教学也是如此。
教师在教学过程中，要引导学生积极与教师进行交流，不论是提出疑问，还是对音乐发表相关的见解，都是学生用心学习音乐之后的收获，学生在课堂上积极与教师进行沟通交流，可以让教师的教学变得更加轻松，学生在这样的教学氛围中，也容易集中注意力，跟着教师的教学思路进行相关音乐知识的学习，课堂气氛变得活跃起来，不论是教师的教学还是学生的学习都没有压力，教师与学生一起在活跃的课堂氛围中更容易对相关的音乐知识产生兴趣，教师巧妙设置的问题可以引导学生积极进行问题的思考，教师不断地提出问题学生不断的解决问题，这样在激发学生对音乐的学习兴趣的同时也可以让学生对音乐的学习更加感兴趣，为学生积极自主进行相关音乐知识的探究做铺垫。
2.3由简入难，引导学生掌握方法
音乐的学习有难有易，教师在对于学生的教学活动进行之前就要把握好所教内容的难易程度，在教学时，可以先从较为简单的曲目进行教学，比如说在刚开始进行教学时可以找一些节奏感较强的、曲谱较简单的歌曲让学生进行练习与学习，让学生跟着音乐的节奏，感受音乐的节奏感以及相关的韵律。之后可以让学生进行简单的节拍练习等，这不需要太多的硬件设施，只需让学生跟着音乐的节奏律动，感受音乐的魅力。再到之后逐渐加大歌曲的难度，让学生掌握不同节奏的歌曲，并在由简入难的音乐教学与学习的过程中，逐渐掌握音乐学习的基本方法，让学生逐渐对音乐产生兴趣，提高学生自主学习音乐的能力，在简单到困难的过程中发现音乐对学生自身的积极作用，培养学生自主学习音乐的能力。
结语
农村音乐的教学与熏陶都面临着很大的问题，仍需教师积极进行克服，找到适合农村音乐教学的教学方法，让农村的学生也能接受到相关的音乐教育，全面地发展学生的身心，提高学生的知识以及表达音乐的技能，培养相关的兴趣爱好、在进行教学与学习的过程中逐渐掌握自主学习音乐的相关技能，也是学生能力的一种提高。
参考文献：
[1]马小峰.新课改下农村音乐有效教学探究[J].高考，2021（19）：163-164.
[2]王万秀.农村高中音乐教学与综合实践活动课程实施现状分析[J].戏剧之家，2021（09）：177-178.
（作者单位：黑龙江省牡丹江市五林镇中心校）
【关键词】农村;自主学习音乐;提高能力
正文
文化类科目对于学生的影响是十分重大的，也是教师、家长以及学生十分看重的，但不能因此就忽略了音乐教学的重要性。对学生音乐的教学可以培养学生的情感以及基础的对音乐的认知，帮助学生健全性格，也培养了学生的基本素养，学生也可以通过对音乐的学习，发掘自身的兴趣爱好，由此看来，对学生的音乐教育是必不可少的，但也不能仅仅停留在教师教，学生才开始学习的过程，而是要教会学生自主进行音乐的学习。在乡镇学校，更是要不断克服音乐教育资源匮乏、学生心理忽视等方面的问题，将音乐对于学生的成长的促进作用发挥出来。
一、农村学生音乐学习现状以及遇到的问题
音乐教育对于学生来讲，是有很大的促进作用的，但是现在农村的音乐教育现状并不理想。首先，客观的教学条件并不十分理想，农村的教学条件与城市相比，都还有一定的差距，不论是教师的教学水平还是学校的相关教学设备，都存在着一定的差距，由此农村在进行相关的音乐教育时遇到很多困难，比如说对于一些较为少见的乐器不能对学生及时进行科普或者展示，学生对其他乐器也不能上手进行练习等。而且学校大部分都注重学生文化类科目的学习，对于音乐的教育与学习的观点较为落后，只是一味地追求学生对于文化类科目的掌握情况以及学生升学的效率，对于音乐的教育教学不够重视，很多学校即使安排了音乐课程但是很多文化类科目也会占用音乐课来进行文化类科目的教学。除此之外，农村最缺乏的是校外音乐熏陶，家庭成员对音乐的接触比较少，平时对音乐的欣赏感知不够多，对于乐器的学习和热爱微乎其微，学生更是无法进行校外的音乐方面的培训，整体来说，相较于城市的学生来说，我们的学生对音乐的整体素养不高。学生对于音乐的学习兴趣不高，就更不用说自主进行音乐的学习了，在这个过程中，学生的美育发展也不够全面。
二、提高学生自主学习音乐能力的方法探究
2.1简化音乐相关知识，培养学生学习音乐的兴趣
音乐的学习并不简单，但是对于非专业的学生的学习，一些相关的知识并不需要学生必须掌握，比如说音乐中乐谱的学习，乐谱的学习可以说是音乐学习的根本，但是乐谱的学习也有一定的难度，如果要求学生必须掌握，也没有必要，学生对于简单的乐谱知识略知一二、了解就可以，学生在了解基本音乐知识的基础上也可以进行音乐的学习，如果确实有对音乐感兴趣的学生，可以在以后的专业音乐课程上精确学习相关的乐谱知识。让学生了解基本的音乐知识就是为了能让学生能在学习音乐的过程中逐渐对音乐感兴趣，让学生听过听以及基本的乐理知识，逐渐对音乐的学习与探究产生兴趣，在帮助学生发展自身能力的同时，发展学生的兴趣爱好。在乡村学校，学生对音乐的接触和兴趣相对较少，缺少系统的学习，教师要注意挖掘孩子的潜在能力，培养他们主动寻找，主动感知，主动表达的内在情感，通过欢快、简明地音乐知识學习，让他们对音乐感兴趣，也是对学生音乐教育所取得的成绩，以达到学校安排音乐课程的目的。
2.2增加课堂互动，引导学生积极参与到课堂中
不论是哪门科目的学习，都离不开教师与学生的互动，音乐教学也是如此。
教师在教学过程中，要引导学生积极与教师进行交流，不论是提出疑问，还是对音乐发表相关的见解，都是学生用心学习音乐之后的收获，学生在课堂上积极与教师进行沟通交流，可以让教师的教学变得更加轻松，学生在这样的教学氛围中，也容易集中注意力，跟着教师的教学思路进行相关音乐知识的学习，课堂气氛变得活跃起来，不论是教师的教学还是学生的学习都没有压力，教师与学生一起在活跃的课堂氛围中更容易对相关的音乐知识产生兴趣，教师巧妙设置的问题可以引导学生积极进行问题的思考，教师不断地提出问题学生不断的解决问题，这样在激发学生对音乐的学习兴趣的同时也可以让学生对音乐的学习更加感兴趣，为学生积极自主进行相关音乐知识的探究做铺垫。
2.3由简入难，引导学生掌握方法
音乐的学习有难有易，教师在对于学生的教学活动进行之前就要把握好所教内容的难易程度，在教学时，可以先从较为简单的曲目进行教学，比如说在刚开始进行教学时可以找一些节奏感较强的、曲谱较简单的歌曲让学生进行练习与学习，让学生跟着音乐的节奏，感受音乐的节奏感以及相关的韵律。之后可以让学生进行简单的节拍练习等，这不需要太多的硬件设施，只需让学生跟着音乐的节奏律动，感受音乐的魅力。再到之后逐渐加大歌曲的难度，让学生掌握不同节奏的歌曲，并在由简入难的音乐教学与学习的过程中，逐渐掌握音乐学习的基本方法，让学生逐渐对音乐产生兴趣，提高学生自主学习音乐的能力，在简单到困难的过程中发现音乐对学生自身的积极作用，培养学生自主学习音乐的能力。
结语
农村音乐的教学与熏陶都面临着很大的问题，仍需教师积极进行克服，找到适合农村音乐教学的教学方法，让农村的学生也能接受到相关的音乐教育，全面地发展学生的身心，提高学生的知识以及表达音乐的技能，培养相关的兴趣爱好、在进行教学与学习的过程中逐渐掌握自主学习音乐的相关技能，也是学生能力的一种提高。
参考文献：
[1]马小峰.新课改下农村音乐有效教学探究[J].高考，2021（19）：163-164.
[2]王万秀.农村高中音乐教学与综合实践活动课程实施现状分析[J].戏剧之家，2021（09）：177-178.
（作者单位：黑龙江省牡丹江市五林镇中心校）