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从营造民主的教学环境、提供自主的学习空间、激发学生。做主”的潜能这几个方面出发，充分尊重学生的差异，全面调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的意识和能力，有效地促进各层次学生自主发展。
民主、自主、“做主”--引导学生做数学学习的主人
【摘 要】
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从营造民主的教学环境、提供自主的学习空间、激发学生。做主”的潜能这几个方面出发，充分尊重学生的差异，全面调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的意识和能力，有效地促进各
【机 构】
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江苏省苏州市沧浪区实验小学 ,215000
【出 处】
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小学时代：教育研究
【发表日期】
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2011年10期
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期刊
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