中图分类号：G635文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)10-069-01
　　
　　素质教育是教育三个面向的一大举措，意义深远。搞好素质教育，关键在于提高教师的自身素质。教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身素质是素质教育的关键。作为教师，光有埋头苦干的精神是不够的，要不断的提高教学质量和增加教研成果，这是基础教育的必然趋势，也是实施素质教育的迫切要求。作为一名教师，不论何科教师都应注重素质教育，要以素质教育统揽全局。将素质教育融入到实际教学中去，在课内外将素质教育贯穿于其中，实乃不负时代使命。
　　一、面带微笑授课
　　四十五分钟一节课，学生将精力集中于教师一人身上，教师的一言一行对整堂课的成功与否至关重要。微笑，是极具感染力的。不要小看这个平常的表情，其潜力颇大，可改善人们的情绪。上课时，教师的一个微笑，可将全班的心情调整到最佳状态。面带微笑上课，既培养学生良好的人生态度，又将学生上课的思想情绪做了良好的调节，使学生信心十足，精神振奋，上课效果就不言而喻了。与此相反，一个教师刚刚进入教室，铁青着脸或冰凉的脸谱，设想会给学生带来一个什么样的气氛？不同程度的学生会有不同的猜想。这样一来，学生的心绪很乱，即使教师的准备很好，其授课效果也得打个问号。因此，教师上课前要“洗心”，洗去一切杂念，洗去一切的不良情绪，洗出白白净净的笑容可掬的面容。
　　二、善用幽默化整为零
　　在教学中，有时有注意会出现一些问题。如批评学生有不妥之处，有时学生出现一些不情愿的动作。如上课大声咳嗽，打喷嚏等，有时学生回答问题南辕北辙，有时会出现一些令师生都很尴尬的局面……此时此刻，一个恰当的幽默则可将不良或紧张的气氛顿时变为活跃气氛，雨过天晴，大家的心情都十分爽快，那么此时此刻，一切问题顿时化为乌有。这样，教学可正常进行，而又使师生彼此间不伤和气，不动肝火，但彼此都已知错而努力改之。
　　三、创新教学，活跃课堂气氛
　　传统教学，为师者威严，为生者言听计从。但已不被现代学生认可。因此要善于活跃课堂气氛。如在英语课堂教学中，师生善于创设情境，课堂气氛就会活跃起来，最初可以由教师向学生提问，并让学生认识到提问的意义和方式，接着就要鼓励学生在家提出问题，问题提的好的学生，教师要及时表扬，当学生能够提出各种问题时，就可以进一步要求提高问题的质量鼓励学生运用自己已有的知识思考问题。例如，再教授高一unit16时，引导学生运用生活中的经验提出问题，“你会煮饭吗？”can you cook?当煮饭时油锅着火了，你该怎么办？when you are cooking，the pan of oil catch fire ，what should you do?让学生带着问题听教材内容之后，启发学生思考“发现火情怎么办？”让学生就这一问题开展讨论，进行会话练习，再讨论中，学生们用英语进行思维能力的锻炼，活跃了课堂气氛，同时也为下一课打下了坚实的基础。
　　四、学会宽容，心中有爱
　　这是每个教师都应具备的素质，教师不可能完美无缺，学生虽然不可能没有缺点，学习成绩好的学生可能体育成绩差些，而学习成绩差的学生可能爱劳动；学成绩最好哦该等的学生可能思想品德水平高，乐于助人；爱捣乱的学生可能关键时刻能够维护班级利益；个性强，不太爱表现的学生可能再某一科有非凡的潜力。作为教师要熟悉学生之间优缺点，肯定其长处，用恰当的方法指出其不足，并鼓励其改正。要知道，教师的一言一行有时会影响一生，相反，容不得学生有错误的老师经常挖苦，嘲笑，讽刺，学生甚至记恨学生，这样的老师日后会自责的。
　　五、乐于鼓励注重赏识
　　大抵一个班内的学生，其心理是个不相同的，这是由于学生自身素质，家庭情况，社会关系等多方面因素造成的，作为一名教师善于思考，善于对话，善于谈心，尤其对个别学生要给于更多关照，关注。及时是掌握学生的优缺点，及时掌握学生的困惑，及时了解学生的心理，及时鼓励和真诚的赞赏其优点和进步。对其不足处要了解原因及时指出并给予厚望。
　　当然艺无止尽，在实施素质教育中一定还有很多宝贵经验需要我们去借鉴，去总结，去应用。但我们相信只要对每一个学生倾注真情实感，关爱有加，定能使学生开出别具一格的生命旺盛的艺术之花。