一、模块化教学概述
　　模块化教学是指把一个复杂的问题划分为若干模块进行系统教学的过程，其核心是培养学生的综合能力，其本质是培养“应用型、能力型、创新型”全面发展的应用型人才。“建筑工程材料”是一门讲授建筑材料种类、识别、选用和质量检测的课程。本课程的教学应该注重课程的实用性和针对性，精讲基本理论，增加实践教学。基于模块化的“建筑工程材料”课程改革，是根据人才培养目标，把“建筑工程材料”划分为课程理论教学和课程实践教学两大模块，同时进行改革和创新。
　　二、基于模块化背景的“建筑工程材料”课程改革措施
　　1.改革理论教学
　　引入新材料教学，我国国民经济持续发展，工程建设领域也在发展，新的建筑材料、工艺设备不断地被推广和应用，相关材料的检测技术也在不断更新。目前教材上介绍的都是一些基础的建筑材料，如水泥、混凝土、建筑装饰材料、建筑防水材料、建筑保温隔热材料等。为了满足社会发展的需要，教师应适当调整教学内容，在课堂上引入新材料和新技术，使课程的教学内容能满足市场的发展需求。例如，在教学内容上增加装饰装修材料、新型绿色环保建筑材料，如增加新型节能环保材料——免蒸泡沫混凝土砌块砖；集保温、耐火、隔热、隔音等优良品质于一身的新型绿色环保建筑板材——太空板等，使学生对建筑工程材料的认识更适应社会的发展。
　　2.改革教学方法
　　传统的课堂教学是“填鸭式”的，让学生提不起兴趣。興趣是学习的动力，在多媒技术发展的基础上，教师可以采用图片教学、视频教学、案例教学、实物教学等方法培养学生的学习兴趣。例如，在讲授砖时，可以将几种不同品种的粘土砖、空心砖、乌沙陶粒空心砖等带到课堂上，让学生比较各种材料之间的联系和区别，加深学生对砖这种建筑材料的了解和印象，提高学生的学习兴趣和学习效果。
　　3.改革实践教学
　　（1）增加实验内容。传统的“建筑工程材料”教学实验主要是一些常规实验，内容单一；教学改革应该在原实验的基础上，增加实验内容。例如，水泥实验是测试水泥的细度和胶砂的强度，在此基础上，应增加水泥标准稠度用水量、水泥净浆凝结时间、水泥安定性等检测实验，加强学生的实践，增强其解决问题的能力。
　　（2）增加设计性实验。传统的“建筑工程材料”课程设计性实验非常少甚至没有，为了提高学生的综合动手能力，湖南高速铁路职业技术学院的“建筑工程材料”课程改革了实验内容，强化了设计性实验。例如，混凝土的配合比设计实验的内容是拌合混凝土，测试混凝土的拌合强度并记录实验数据。强化设计性实验后，教师应该让学生根据前面实验得到的数据，根据《普通混凝土设计规程》设计出适合工程要求的混凝土配合比，测试新拌合的混凝土的主要参数。这种设计性实验以学生为主，由学生独立设计各个实验环节，充分调动学生的实验积极性，提高了学生的综合动手能力。
　　（3）改革教学评估方法。建筑工程材料对学生的考核一般是闭卷考试，考查学生的基础知识掌握程度，理论考核比重较大，动手能力的考核较少或不考核。教学评估方法的改革应该参照职业技能考核标准，增加实践性操作在期末成绩中的比重，还可采用现场操作的考核形式，考核学生制订实验方案的能力以及实验数据的准确性和完整性。实现理论考试与操作考试相结合，提高学生的综合能力的目标。
　　综上所述，“建筑工程材料”是土建专业学生必修的一门基础课程，教师在教学过程中既要重视专业知识理论的学习，又要培养学生的创新能力和动手能力。教师要对课程进行改革，增加实验内容，完善教学评估方法，将理论与实践相结合，为学生后期的学习奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]崔 辉.基于模块化的《建筑工程材料》课程改革研究[J].安徽建筑，2015（6）：51-52.
　　[2]王岚琪，左 迁.浅谈建筑工程材料课程内容改革与创新[J].四川水泥，2016（10）.