【摘 要】
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新课改中"核心素养"的提出,为高中英语教学指明了方向。如何将"文化品质"和"文化知识"联系起来?如何让师生共同打造高效的文化知识课堂?笔者对上述问题进行了探索,并提出了几
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新课改中"核心素养"的提出,为高中英语教学指明了方向。如何将"文化品质"和"文化知识"联系起来?如何让师生共同打造高效的文化知识课堂?笔者对上述问题进行了探索,并提出了几点具体做法。1.英语核心素养之文化品格和文化知识新课程标准提出了"核心素养"这一理论,概括起来就是两种能力和两种品质。两种能力分别是:语言能力和学习能力。两种品质即为思维品质和文化品格。而文化品格的内涵涉及个人与社会,小到个人素养,大到社会责任,它是教育课程改
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为增添学生作业情趣，提高学生的创新能力与实践能力，同时也让每位学生都能在多元化作业中获得满足、愉悦和成功的体验，本学期，我改革了寒假作业的布置内容与形式，以培养学生综合能力为原则，精心布置了英语寒假特色作业。作业分为写、练、演三个主题，形式多元，主线清晰，作为日常教学工作的拓展和延伸，目的在于呵护学生兴趣，培养学科素养。下面我将从作业主题、设计意图和作业要求和作业完成情况四个方面对每个主题逐一进行
随着《普通高中英语课程标准》（2017年版）的颁布实施，英语课堂越来越重视对学生学科核心素养的培养。高中是学生进行英语学习的关键时期，而学生在高中阅读中的批判性思维的养成对其英语学习有着极大促进作用。批判性思维主要是指学生在英语阅读的过程中，注重对信息的提取和筛选，并且根据已有的信息提出自己独到的观点、看法。对学生的批判性思维进行培养，既适应了课程改革的需要，也对学生的英语阅读学习有重要的现实意义
短文改错是高中英语的必考题目，一般安排在试卷的最后一题。通过短文改错，可以锻炼学生对篇章的理解和对语言的运用。短文改错普遍考查学生对短文的整体掌握情况，考点集中在各种词类、时态、固定短语、逻辑关系等错误上。短文改错容易拉开考生间的成绩差距，虽然有一定难度，但是学生一旦了解易错点和掌握做题技巧，就会比较容易提高分数。所以，本文将对高中英语短文改错的做题技巧进行探析，希望可以为教师教学提供参考意见，帮
在新课标的背景下，初中英语教学应该重视学生的主体地位，多方面培养学生英语学习的能力。互动教学是现阶段比较有效的一种教学方式，良好的师生互动不仅可以极大地激发学生学习英语的热情，还可以培养学生的英语实践能力，提升初中英语教学的效率。因此，教师在初中英语教学中，要重视与学生之间的互动交流，开展最为有效的初中英语教学。 1. 营造轻松的教学氛围 在传统的初中英语教学中，师生互动仅仅局限于教师问学生答
根据大学学者的特性，参照决定知识工作者生产率的六方面因素，文章着重探讨了如何从“任务确定”、“自律自主”、“追求创新”、“自我更新”、“重质保量”和“待遇保障”等方
随着新课程改革的不断发展，各科教学也开始重视学生学科综合素养的培养。作为一名初中的英语教学教师，我们应该在平时的教学生活中对学生的实际发展应该给予高度的重视，结合初中英语中的实际教学内容制定一些较为合理的教学任务，这样才能较为科学地展开我们的教学任务，深入贯彻新课标所提出的核心素养教育理念，让学生在得到发展的过程中，核心素养水平在不断地得到提高。1. 核心素养的教学意义 想要培养孩子的英语核
语法是认识和说明英语的基本工具，是英语教学内容的重点与难点所在。小学阶段很少甚至直接不讲解语法内容，而进入中学后，要学的语法内容越来越多，学生一开始接触语法自然会感到很困难。因此，作为初中英语老师，我们必须要重视语法教学，从而为学生的英语学习打好基础。1. 从学生的兴趣入手，提高语法学习热情 兴趣是动力之源，最好的刺激就是兴趣，所以，我们在设计教学方案的时候要从学生兴趣入手，围绕学生感兴趣的点展
为了进一步提升小学英语教学的教学质量，增强小学生对于英语的学习能力与理解能力，需要在小学教学之中融入情境教学的模式，实现课堂参与度的有效提升。情境教学最大的特点就是将教学内容融入到生活情境之中，加强了教学内容与学生的日常生活的紧密联系性，事实上这一方式能够较好地提升小学生们对于教学内容的理解程度，同时降低教学内容的抽象性。本文就将利用实际的教学案例来阐述情境教学在小学英语教学中的应用效果，在观察中
语法是语言学习的根基所在，是发展学生语言综合能力的基础，基于这样的考虑语法已经成为了高中英语教学当中最为基础和根本的构成，也成为了学生听说读写技能进步的保障。课程改革进一步指出了语法学习在英语学习中的重要价值，增加了语法教学的比重和教学难度，也给传统的语法教学提出了更高的要求。高中英语教师要认真分析目前语法教学当中存在的不足，要以新课程改革为视角，创新语法教学策略，扎实学生的语法基础。 1. 利
1. 前言 学科教学与班级管理作为课堂的重要组成部分，其对于学生知识掌握具有很重要意义。曾有学者提出，将班级管理与教学融为一体，可提升班级管理有效性及教学效果。传统教学模式下，教师多讲教学与班级管理分割开来，有碍学科教学效果，也不利于班级管理。随着教学改革的发展，教师与家长沟通交流的增加，也使得学校教育更加尊重家长的感受与意见。 2. 现状调查结果分析 本次调查以山东省临沂市兰山区临沂第三实