论文部分内容阅读
摘要：课堂氛围是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利進行的一个重要因素。在小学语文课堂中，教师要充分发挥教师的主导作用，在以学生为课堂主体的前提下，精心设计趣味性的教学方法，由此在提高学生课堂参与度的情况下，真实有效地营造良好的小学语文课堂氛围。下面，本文将对如何营造良好的小学语文课堂氛围进行分析。
关键词：小学语文;课堂氛围;营造策略
引言
语文既是一门基础性的学科，同时也是一门需要师生高度配合、交流互动的学科，因此可以说能否营造良好的小学语文课堂氛围，是提高课堂教学效率的关键因素。因此，广大一线教师有必要加快对营造良好课堂氛围方法的探索，从而在提高学生课堂参与度的情况下，实现良好课堂氛围的营造，进而打造师生高度配合的高质量、高效率小学语文课堂。
一、创设教学情境，激发学习兴趣
在现阶段的小学语文课堂中，越来越多的教师开始积极探索和创新教学方法，以期能够营造良好的课堂氛围，并提升学生的学习效率和质量，进而实现新课程改革的要求。而良好的课堂教学氛围不仅需要教师单方面的努力，同时更重要的是学生的积极参与和高度配合。但在以往的小学语文课堂教学过程中，普遍存在师生配合度较差的情况，究其原因是教师的教学方法不足以吸引学生的学习兴趣，学生自然不愿意参与到课堂教学环节中进行高效学习。为此，教师要想营造良好的小学语文课堂氛围，首先需要激发学生的学习兴趣，促使他们能够积极主动地配合教师完成课堂任务。在此，教师可以选择应用创设教学情境的方法，该方法可以根据教师所讲解的知识内容随意设计情境，由此能够使同学们感受到每一节语文课堂都十分新颖，从而产生浓厚的学习兴趣，达到营造良好课堂氛围的目的[1]。
比如在讲解《牧场之国》这篇课文时，全文围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐，以及夜晚的祥和寂静来写，充分展现出荷兰牧场的迷人景色。为了能够在课堂中激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围，教师可以抓住文章描写景色的特点，应用多媒体技术创设可视化情境，即在课堂中为同学们展现出荷兰牧场的视频及图片，在学生观看影视资料的过程中，能够主动联想课文中的内容，由此创立可视化情境。学生在该情境中不仅能够加深对课文内容的理解，同时也会产生深度阅读课文的兴趣，进而营造良好的课堂教学氛围，为教师开展后续的教学工作做好重要铺垫。
二、建立合作学习小组，增加师生互动频率
在小学语文课堂中营造良好的教学氛围不仅需要激发学生的学习兴趣，同时还需要增加师生在课堂中的互动。语文是一门极具讨论性的学科，学生在思考同一问题时如果思考角度不同，那么所得出的观点也有所不同，因此教师需要引导同学之间进行充分的交流，从而在他们集思广益的过程中能够以更加全面的视角解读问题，并加深对所学知识的理解。为了给同学们提供交流互动的环节，营造良好的课堂教学氛围，教师可以选择在班级中建立合作学习小组，由此请同学们能够在各自的小组中与其他组员进行充分交流[2]。
比如在讲解《童年的发现》这篇课文时，文中作者先概述了他在童年时的发现，随后具体叙述了发现的经过，以及这一发现多年以后得到证实。在实际的教学过程中，教师首先请同学们自主阅读课文，了解课文中讲述了什么内容，并尝试将课文内容概括出来。当同学们完成对课文的阅读后，教师可以随机选择几名同学概括课文内容，由此便实现了师生之间的课堂互动。在完成上述师生互动的环节后，教师可以询问同学们自己曾经发现了哪些现象或事物，随后教师可以请同学们在各自的小组内进行讨论。在此过程中，为了了解学生的讨论情况，教师需要参与到各小组中，并倾听同学们的讨论内容。通过上述以小组为单位开展交流互动的方法，能够有效提高学生的课堂参与度，进而营造良好的课堂交流氛围。
三、设计教学游戏，打造趣味课堂
在新课程改革不断进行的同时，越来越多的教师开始积极探索全新的教学方法，在此背景下新颖的教学方法不断衍生出来，其中将“游戏”与“教学”这两个活动融合起来所形成的游戏教学方法得到了广大教师的青睐。在小学语文课堂中，教师也可以应用这一教学方法打造趣味课堂，营造良好的课堂氛围。但在使用该教学方法时，教师需要注意学生参与游戏的程度，避免学生过度游戏而忽视了对知识的学习。其次，教师设计的游戏需要围绕当堂课的教学目标，以确保该教学方法能够发挥出实际的教学价值[3]。
结束语
综上所述，本文对营造良好的小学语文课堂氛围的策略进行了分析。营造良好的语文课堂教学氛围，是提高课堂教学效率和质量的前提。教师在营造课堂氛围的过程中，需要注重学生的课堂参与度，只有在师生相互配合的情况下，才能够实现营造良好课堂氛围这一目的。
参考文献：
[1]林欣.小学语文课堂提问的误区及对策研究[D].鲁东大学，2018.
[2]段婷婷.小学语文课堂即时评价研究[D].陕西师范大学，2018.
[3]尹璠.小学语文名师课堂教学语言特征研究[D].海南师范大学，2018.
关键词：小学语文;课堂氛围;营造策略
引言
语文既是一门基础性的学科，同时也是一门需要师生高度配合、交流互动的学科，因此可以说能否营造良好的小学语文课堂氛围，是提高课堂教学效率的关键因素。因此，广大一线教师有必要加快对营造良好课堂氛围方法的探索，从而在提高学生课堂参与度的情况下，实现良好课堂氛围的营造，进而打造师生高度配合的高质量、高效率小学语文课堂。
一、创设教学情境，激发学习兴趣
在现阶段的小学语文课堂中，越来越多的教师开始积极探索和创新教学方法，以期能够营造良好的课堂氛围，并提升学生的学习效率和质量，进而实现新课程改革的要求。而良好的课堂教学氛围不仅需要教师单方面的努力，同时更重要的是学生的积极参与和高度配合。但在以往的小学语文课堂教学过程中，普遍存在师生配合度较差的情况，究其原因是教师的教学方法不足以吸引学生的学习兴趣，学生自然不愿意参与到课堂教学环节中进行高效学习。为此，教师要想营造良好的小学语文课堂氛围，首先需要激发学生的学习兴趣，促使他们能够积极主动地配合教师完成课堂任务。在此，教师可以选择应用创设教学情境的方法，该方法可以根据教师所讲解的知识内容随意设计情境，由此能够使同学们感受到每一节语文课堂都十分新颖，从而产生浓厚的学习兴趣，达到营造良好课堂氛围的目的[1]。
比如在讲解《牧场之国》这篇课文时，全文围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐，以及夜晚的祥和寂静来写，充分展现出荷兰牧场的迷人景色。为了能够在课堂中激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围，教师可以抓住文章描写景色的特点，应用多媒体技术创设可视化情境，即在课堂中为同学们展现出荷兰牧场的视频及图片，在学生观看影视资料的过程中，能够主动联想课文中的内容，由此创立可视化情境。学生在该情境中不仅能够加深对课文内容的理解，同时也会产生深度阅读课文的兴趣，进而营造良好的课堂教学氛围，为教师开展后续的教学工作做好重要铺垫。
二、建立合作学习小组，增加师生互动频率
在小学语文课堂中营造良好的教学氛围不仅需要激发学生的学习兴趣，同时还需要增加师生在课堂中的互动。语文是一门极具讨论性的学科，学生在思考同一问题时如果思考角度不同，那么所得出的观点也有所不同，因此教师需要引导同学之间进行充分的交流，从而在他们集思广益的过程中能够以更加全面的视角解读问题，并加深对所学知识的理解。为了给同学们提供交流互动的环节，营造良好的课堂教学氛围，教师可以选择在班级中建立合作学习小组，由此请同学们能够在各自的小组中与其他组员进行充分交流[2]。
比如在讲解《童年的发现》这篇课文时，文中作者先概述了他在童年时的发现，随后具体叙述了发现的经过，以及这一发现多年以后得到证实。在实际的教学过程中，教师首先请同学们自主阅读课文，了解课文中讲述了什么内容，并尝试将课文内容概括出来。当同学们完成对课文的阅读后，教师可以随机选择几名同学概括课文内容，由此便实现了师生之间的课堂互动。在完成上述师生互动的环节后，教师可以询问同学们自己曾经发现了哪些现象或事物，随后教师可以请同学们在各自的小组内进行讨论。在此过程中，为了了解学生的讨论情况，教师需要参与到各小组中，并倾听同学们的讨论内容。通过上述以小组为单位开展交流互动的方法，能够有效提高学生的课堂参与度，进而营造良好的课堂交流氛围。
三、设计教学游戏，打造趣味课堂
在新课程改革不断进行的同时，越来越多的教师开始积极探索全新的教学方法，在此背景下新颖的教学方法不断衍生出来，其中将“游戏”与“教学”这两个活动融合起来所形成的游戏教学方法得到了广大教师的青睐。在小学语文课堂中，教师也可以应用这一教学方法打造趣味课堂，营造良好的课堂氛围。但在使用该教学方法时，教师需要注意学生参与游戏的程度，避免学生过度游戏而忽视了对知识的学习。其次，教师设计的游戏需要围绕当堂课的教学目标，以确保该教学方法能够发挥出实际的教学价值[3]。
结束语
综上所述，本文对营造良好的小学语文课堂氛围的策略进行了分析。营造良好的语文课堂教学氛围，是提高课堂教学效率和质量的前提。教师在营造课堂氛围的过程中，需要注重学生的课堂参与度，只有在师生相互配合的情况下，才能够实现营造良好课堂氛围这一目的。
参考文献：
[1]林欣.小学语文课堂提问的误区及对策研究[D].鲁东大学，2018.
[2]段婷婷.小学语文课堂即时评价研究[D].陕西师范大学，2018.
[3]尹璠.小学语文名师课堂教学语言特征研究[D].海南师范大学，2018.