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摘要：小学数学属于基础课程，属于全面培养学生本身思维水平和计算水平的核心载体，对学生的未来能力发展存在十分重要的作用。而目前阶段开展的小学数学教学具有部分问题，如学生本身学习兴趣不足等。因此在开展小学数学教学过程中，广大教师要积极运用合适的激趣手段，全面激发学生的强烈学习兴趣，按照实践教学经验，切实提出积极营造宽松愉悦的课堂环境、合理采取各类教学导语、实现教学内容生活化。
关键词：学习兴趣;课堂环境;教学导语
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-364
数学属于一门逻辑性方面和抽象性方面特别突出的自然学科，相对于广大小学生而言是特别难的。如果广大教师基本采用传统灌输式的基本教学方法，则难以实现广大小学生真正难以地理解数学、彻底喜爱数学。目前素质教育工作下，人们对如今教学的实际质量和基本要求越来越严格，切实从源头上加强教学的质量开始成为了未来教育的基本方向，而这个基本源头便属于学生本身的学习态度。数学属于小学课程里面的核心基础课程，对学生未来的学习方面与生活方面存在关键的直接影响。因此，全面培养学生本身的强烈学习兴趣就开始成为广大小学数学教师处理的关键问题。
1积极营造宽松愉悦的课堂环境
广大小学生的实际学习效果受周边环境影响特别大。因此，广大数学教师高度关注环境营造环节，切实让学生能够在课堂中完全放下压力，有效进入积极思考的良好学习状态。如果小学数学课堂内部氛围特别沉闷，会直接影响学生的实际参与度和学习兴趣。因此，广大教师要合理营造轻松愉悦的环境，切实给学生大量参与课堂活动的良好机会，真正让学生通过亲身实践，切实感受数学的强大魅力，全面激起强烈学习兴趣。同时，广大教师要真正尊重学生本身的学习核心主体地位，采取平等的态度公正对待学生，有效促进师生交流，切实激发学生强烈兴趣。另外，广大教师还能够不断引导学生对部分问题实施探索，积极发挥学生本身的好奇欲及丰富想象力。
例如，在开展被2、5整除的数实际学习过程时，广大教师能够先在电子白板上选取列出部分分别能被2、5整除的各类数，然后要求学生采取观察法，切實了解其中的基本规律。另外，广大教师还可有效组织开展数学游戏活动，通过游戏活动切实激发学生的主动参与兴趣。广大教师能够先给学生完成编号，按照发令者的实际身份，要求编号数值能被2整除的对应学生站起来，再要求编号数值能被5整除的对应学生站起来，具体提问“上述学生两次全部都站起来的是谁？如何会产生这样的情况？”全面激发学生内在的好奇心，不断引导学生开展思考，切实自主探究分析解决各类问题，有效掌握基本的规律。
2科学采取合理的教学导语
合适有效的导语能够激发学生内在的好奇心，不断引导学生对各类问题展开探索分析。在开展小学数学教学过程中，广大教师要根据教材和学情实际，合理采取基本导语，真正让学生积极参与教学沟通互动。
例如，在开展认识钟表的实际学习过程中，广大教师能够将钟表具体放在一个盒子内部，切实让学生根据盒子内部的响声情况，具体猜测盒子里对应装的属于什么。通过这样的方式，广大学生必须切实将注意力全面集中在课堂环境，认真有效倾听，并通过有效联系日常生活，发现盒子里放的属于钟表，真正引入了该课的具体内容。因此，广大教师要开展精心设计，实现教学导入过程，采取有趣、创新的导入方式，全面激发学生的主动探索兴趣，提升学生的课堂主动参与积极性。
3全面促进教学内容实现生活化
小学数学各类知识与现实日常生活存在息息相关的联系。因此，在目前小学数学教学过程中，广大教师要根据学生的基本认知基础、核心知识程度和日常实际生活，有效实现小学数学教学环节生活化发展，切实将各类生活案例合理引入课堂，科学设计部分与现实日常生活相关的基础情境，不断拉近各类数学知识与学生彼此之间的实际距离，充分调动学生本身的学习兴趣。此外，广大教师还要不断引导学生，采取数学思维方式，不断思考与探究分析身边各类事物，全面感受各类数学知识与日常现实生活存在的紧密联系，促进学生产生良好的数学思维，实现对生活中的各类数学知识展开深入思考，发现问题处理方法，达到学以致用的目的。
例如，在开展学习奇数部分和偶数部分时，广大教师能够先让学生有效了解能够完全被2整除的就属于偶数部分，难以完全被2整除的就属于奇数部分，再提出要求学生在日常生活中发现部分有关奇数部分和偶数部分的各类事物，不断强化对基础知识的印象，加强学生的课堂主动参与情况。
结束语
综上所述，在目前小学数学教学过程中，教师要高度注重学生本身学习兴趣的有效激发，切实让学生产生特别持久的强大学习动力。在上述过程中，广大教师能够按照小学数学的基本教学内容和具体学生情况，采取合适的教法，不断丰富教学内容，积极调动学生的学习热情，加强学生的学习质量。
参考文献
[1]高小亮.“适”得其所方显教学本色-基于学习差异性的小学数学“五适”课堂的探究[J].名师在线，2019，（27）.4～5.
[2]李菲.智慧教室互动环境下小学数学课堂教学探究-小学数学《扇形统计图》一课为例[J].课程教育研究，2019，（40）.165.
关键词：学习兴趣;课堂环境;教学导语
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-364
数学属于一门逻辑性方面和抽象性方面特别突出的自然学科，相对于广大小学生而言是特别难的。如果广大教师基本采用传统灌输式的基本教学方法，则难以实现广大小学生真正难以地理解数学、彻底喜爱数学。目前素质教育工作下，人们对如今教学的实际质量和基本要求越来越严格，切实从源头上加强教学的质量开始成为了未来教育的基本方向，而这个基本源头便属于学生本身的学习态度。数学属于小学课程里面的核心基础课程，对学生未来的学习方面与生活方面存在关键的直接影响。因此，全面培养学生本身的强烈学习兴趣就开始成为广大小学数学教师处理的关键问题。
1积极营造宽松愉悦的课堂环境
广大小学生的实际学习效果受周边环境影响特别大。因此，广大数学教师高度关注环境营造环节，切实让学生能够在课堂中完全放下压力，有效进入积极思考的良好学习状态。如果小学数学课堂内部氛围特别沉闷，会直接影响学生的实际参与度和学习兴趣。因此，广大教师要合理营造轻松愉悦的环境，切实给学生大量参与课堂活动的良好机会，真正让学生通过亲身实践，切实感受数学的强大魅力，全面激起强烈学习兴趣。同时，广大教师要真正尊重学生本身的学习核心主体地位，采取平等的态度公正对待学生，有效促进师生交流，切实激发学生强烈兴趣。另外，广大教师还能够不断引导学生对部分问题实施探索，积极发挥学生本身的好奇欲及丰富想象力。
例如，在开展被2、5整除的数实际学习过程时，广大教师能够先在电子白板上选取列出部分分别能被2、5整除的各类数，然后要求学生采取观察法，切實了解其中的基本规律。另外，广大教师还可有效组织开展数学游戏活动，通过游戏活动切实激发学生的主动参与兴趣。广大教师能够先给学生完成编号，按照发令者的实际身份，要求编号数值能被2整除的对应学生站起来，再要求编号数值能被5整除的对应学生站起来，具体提问“上述学生两次全部都站起来的是谁？如何会产生这样的情况？”全面激发学生内在的好奇心，不断引导学生开展思考，切实自主探究分析解决各类问题，有效掌握基本的规律。
2科学采取合理的教学导语
合适有效的导语能够激发学生内在的好奇心，不断引导学生对各类问题展开探索分析。在开展小学数学教学过程中，广大教师要根据教材和学情实际，合理采取基本导语，真正让学生积极参与教学沟通互动。
例如，在开展认识钟表的实际学习过程中，广大教师能够将钟表具体放在一个盒子内部，切实让学生根据盒子内部的响声情况，具体猜测盒子里对应装的属于什么。通过这样的方式，广大学生必须切实将注意力全面集中在课堂环境，认真有效倾听，并通过有效联系日常生活，发现盒子里放的属于钟表，真正引入了该课的具体内容。因此，广大教师要开展精心设计，实现教学导入过程，采取有趣、创新的导入方式，全面激发学生的主动探索兴趣，提升学生的课堂主动参与积极性。
3全面促进教学内容实现生活化
小学数学各类知识与现实日常生活存在息息相关的联系。因此，在目前小学数学教学过程中，广大教师要根据学生的基本认知基础、核心知识程度和日常实际生活，有效实现小学数学教学环节生活化发展，切实将各类生活案例合理引入课堂，科学设计部分与现实日常生活相关的基础情境，不断拉近各类数学知识与学生彼此之间的实际距离，充分调动学生本身的学习兴趣。此外，广大教师还要不断引导学生，采取数学思维方式，不断思考与探究分析身边各类事物，全面感受各类数学知识与日常现实生活存在的紧密联系，促进学生产生良好的数学思维，实现对生活中的各类数学知识展开深入思考，发现问题处理方法，达到学以致用的目的。
例如，在开展学习奇数部分和偶数部分时，广大教师能够先让学生有效了解能够完全被2整除的就属于偶数部分，难以完全被2整除的就属于奇数部分，再提出要求学生在日常生活中发现部分有关奇数部分和偶数部分的各类事物，不断强化对基础知识的印象，加强学生的课堂主动参与情况。
结束语
综上所述，在目前小学数学教学过程中，教师要高度注重学生本身学习兴趣的有效激发，切实让学生产生特别持久的强大学习动力。在上述过程中，广大教师能够按照小学数学的基本教学内容和具体学生情况，采取合适的教法，不断丰富教学内容，积极调动学生的学习热情，加强学生的学习质量。
参考文献
[1]高小亮.“适”得其所方显教学本色-基于学习差异性的小学数学“五适”课堂的探究[J].名师在线，2019，（27）.4～5.
[2]李菲.智慧教室互动环境下小学数学课堂教学探究-小学数学《扇形统计图》一课为例[J].课程教育研究，2019，（40）.165.