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摘要：沥粉画是我国传统艺术绘画的一个分支，随着艺术的不断发展进步，现代美术的表现方式越来越多样，沥粉画逐渐被许多人遗忘，近年来，随着美术界对传统艺术表现方式的研究增多，沥粉画开始被更多的人所理解和认识。小学美术作为学生接触和学习美术的初级阶段，接触和学习更多的美术流派对其提升美学素养非常重要，沥粉画作为传统美术流派中的一块瑰宝，在小学美术学习中融入沥粉画的相关教学知识非常重要。本文从沥粉画的基本概念及其创作流程与技巧着手分析了这门艺术流派在小学美术社团课程教学中的应用优势，最后对其开发与实施的策略进行了简单探讨，以期对当前小学美术社团课程教学有所帮助。
关键词：沥粉画 小学美术 社团 课程 实施
一、沥粉画简述
（一）沥粉画的基本概念
沥粉画是我国古代装饰艺术的一种表现形式，常常在宫殿、庙宇的装饰布局中被采用，主要以立体的金线或银线为作画媒介而创作出富有线条趣味的装饰画，这类装饰画作给人以端庄华丽而不媚俗妖艳的艺术感受，经过艺人们的长期创作与实践创新，沥粉画在木雕工艺、泥塑制作中的应用也越来越广泛，出土的古代文物为此提供了大量佐证。从传统沥粉画作品及现代沥粉画创作表现方式来看，沥粉画与其他美术创作方式不同之处在于作画媒介及其表现风格两个方面。首先，沥粉画是以凸出的线条作为媒介，色与色之间的界限也依据线条而区分开来，作画时沥粉材料从工具口中沥出然后由画匠根据整体作画布局来均匀地涂抹，调配好沥粉材料也是作画成功的关键环节之一。其次，沥粉画与传统绘画不一样，其强调的是画作的装饰作用与效果，沥粉画从出现发展至今对民间艺术的借鉴颇多，在艺术形象的创作上可以根据房主的喜好及室内装饰的需要来进行一些必要的改进，常采用的是夸张与变形的图案，动与静、黑与白、冷与暖等风格常常杂糅在一起，但整体风格突出了创作者的艺术修为与屋主的喜好，装饰的情趣变化多端。
（二）沥粉画创作的一般流程与技巧
现代技术与材料的出现和应用使得沥粉画的教与学变得更加简单，对一些绘画初学者来说通过一些简单的沥粉画绘画练习对其色彩认知、空间布局及绘画手法的学习有较大帮助，但在一些装饰要求较高的沥粉画绘制中对相关创作流程及技巧的要求非常高，而总体上创作沥粉画的流程与技巧具有一定的普遍性。首先，将需要绘制的图画拷贝在特制的画板上，根据铅笔或炭笔所绘制的草图初步形成画作的整体布局结构，用乳白胶等材料在画板上绘制出粗细不一的线条。其次，根據图纸布局来调制所需要的沥粉的色彩、粘稠度等。最后，将沥粉及其他色彩均匀地涂抹在由粗细线条所切割的局部区域，再用毛笔调金、银粉来描画线条，使得整个画作具有立体感。
二、沥粉画在小学美术社团课程教学中的应用优势
小学美术社团是爱好美术的小学生的“家”，在这个群体里的小学生可以通过相互之间的交流学习，在教师的一定引导下学习并体验到美术的魅力，既能提升自己的绘画知识与技巧又能全面提升小学生关于美术的艺术修养，对全面促进小学生的身心健康发展非常有利，而现代沥粉画的发展与应用在拓宽学生认知视野、改善学生的绘画习惯、提高学生的色彩感知力及培养学生的艺术品格上对促进小学美术社团课程教学具有较大的优势。
（一）拓宽小学生的认知视野
普通的美术绘画所需要的材料大体上是相同的，但沥粉画所需要的材料种类较多，学生自主选择应用的空间较大，尤其是一些沥粉的色彩调制能够极大地激发小学生学习美术的兴趣，为他们后续美术学习及教师的教学工作打下坚实的基础。沥粉画的材料多、制作方法具有较大的特异性、绘画的手法较多，对充满好奇心的小学生而言，早起接触到艺术的多样性帮助他们跳出传统美术绘画的工具限制，对其拓展视野、大胆创新非常有利。
（二）改善小学生的绘画习惯
沥粉画是一种典型的强调空间布局的绘画流派，在小学生所使用的沥粉画教学工具中一些特制的画板及其草图结构将需要表现出来的艺术形式用符合空间美学的规律展现出来。小学生在美术社团课程教学中通过对不同空间布局的画作进行色彩的加工修饰能够帮助学生学习到一定的空间布局规律，根据这些规律来作画可以强化小学生遵循必要的绘画规律，对小学生天马行空的美术创作是一定的限制但又不是绝对的限制其创新，通过掌握到空间布局、色彩结构等绘画基础知识可以很好地改善小学的绘画习惯，对其后续的艺术修为提升非常有帮助。
（三）提高小学生的色彩感知力
沥粉画作为一种装饰艺术，其外在的表现形式具有极大的张力，色彩的搭配和组合变化多端，其艺术表现形式非常大胆，一些传统艺术形象可以通过色彩的变化来展现出不同的品格，在色彩渐变、对比中帮助小学生体验到色彩的魅力，尤其是一些极具创新性的色彩搭配能够丰富小学生的想象力。在小学美术社团的课程教学中通过给小学生提供形式、种类多样的沥粉画创作机会，帮助他们更加充分全面地理解和学习色彩的知识，通过不断地练习来提高小学生的色彩感知力，对其今后的美术学习与艺术创作打下的基础非常坚实。
（四）培养小学生的艺术品格
沥粉画的创作流程与技巧对绘画的顺序要求较高，随意调整绘画顺序就会造成无法实现绘制一副完整沥粉画的基本要求，小学生的好奇心强而自控力差，很容易受到外界的影响，但通过课程教学不断练习和强化他们的规则意识，对其心性的磨练与提升非常有利，长期的学习与训练能够养成小学生规范化意识养成良好的绘画习惯，进而帮助他们形成一定的艺术品格。依托现代技术的变革，沥粉画的创作变得更加简单方便，小学生通过一定数量的联系能够相对全面细致地掌握绘画的技巧，在体验获得感的同时加深对美术这一艺术分类的体验，对小学生全面提升个人综合素养非常关键。
三、沥粉画在小学美术社团课程教学中的开发与实施策略
（一）全面指导小学生掌握沥粉画的艺术要素
首先，要开展沥粉画的历史渊源教学，帮助小学生了解沥粉画的由来及其发展中展现出来的具有知识性、艺术性与趣味性的内容，激发小学生学习沥粉画的兴趣。一方面通过对沥粉画这一传统艺术类别的讲解实现了艺术的传承，另一方面小学生通过了解沥粉画的历史演变能够更加全面准确地理解绘画的艺术及其精髓所在。 其次，加强对沥粉画制作要素的讲解，课程设计与安排上要关注到这些制作要素对小学生学习和掌握沥粉画绘画技巧的重要性。一是通过多媒体教学或现场教学等多种形式和手段来对沥粉画的制作要素进行全面细致地讲解;二是通过鼓励小学生参与到实践教学中来体验到绘画的乐趣，帮助他们在具体操作过程中掌握但关键的制作要素。
最后，加强对沥粉画制作技巧的教学，小学美术社团课程教学中关于制作技巧的教学内容对小学生深入理解沥粉画非常有利。一是要采取多种教学形式来对沥粉画的制作技巧进行深入浅出地分析，使小学生更加全面地理解和记忆;二是要鼓励小学生多动手实践，在具体的绘画实践操作中加深对沥粉画制作技巧的认知。
（二）注重实践教学帮助小学生提升绘画技巧
实践教学是美术课程的重要环节，只有通过不断地实践才能更加全面地掌握到沥粉画的绘画技巧，对小学生提升美术素养非常重要。首先，要加强关于沥粉画实践课程教学内容的设计与安排，注重沥粉画绘画技巧的教学，尤其是对沥粉画制作的顺序教学要求做到细致严谨，任何一个环节出现错漏都会导致作品难以达到预期的效果。其次，课程教学环节要注意到学生自主绘画实践，通过为小学生提供必备的工具来鼓励他们独立或小组合作进行沥粉画的实践创作，让小学生能够在自我创作的过程中体验到绘画的乐趣，同时也能够将所学的理论知识应用到具体的实践中，对其绘画技巧的提升有很大帮助。最后，小学美术社团课程实践教学要注重课后总结，通过对教学实践的总结及学生绘画实践操作的总结来帮助小学生加深绘画技巧的认识，在总结交流中关注到其中的重难点，从而提升自身的绘画技巧。
（三）关注小学生的个性发展采取差异性绘画教学
小学生的个性非常突出，其在绘画上展现出来的天赋各不相同，在小学美术社团中开展沥粉画教学必须要关注到个性发展而采取差异性教學，避免出现工厂化教学导致小学生的全面发展受到限制。因材施教的教育理念古已有之，在我国全面推进素质教育的新时期挂住小学生个性发展，全面拓宽学生的成才之路是为小学生成才提供的必然保障，在沥粉画教学中也应该重视个性发展与差异性教学。一是小学美术社团开展的课程教学要全面分析社团里每一个小学生的个人能力及其兴趣爱好，有针对性地开展一些绘画指导工作，避免采取大纲式教学计划导致一些个性突出的学生受到抑制，不利于开展沥粉画的教学。二是在对小学生的共性与个性进行全面分析之后，在课程设计与安排上做到有的放矢，对小学生进行必要的分组然后采取不同的教学方式以满足小学生学习的需要，不断促进每一个小学生绘画技巧的提升，为其艺术修养的提高打下基础。
（四）鼓励小学生欣赏优秀作品并大胆创新绘画
创新是艺术流派不断发展进步的关键，沥粉画在历史的长河中地位的弱化正是由于创新不足而致，新时期沥粉画开始受到重视并在中小学美术教学中得到广泛关注是传承和发扬这一艺术流派的最佳时机，而创新不是无目的无根据的创新，必须要在欣赏和掌握优秀传统作品的前提下来开展有计划有组织的创新活动。首先，在小学美术社团课程教学中多采取案例教学法，通过更多地展示和讲解一些优秀的沥粉画作品来帮助小学生体验到这种美术形式的魅力并掌握相关的制作要素与制作技巧。其次，通过物质奖励或精神鼓励来激发小学生创新的活力，鼓励他们多思考多发问，在思考问题并寻找答案的过程中对传统的绘画要求与绘画技巧进行必要的研讨，在具体的沥粉画绘制实践中来进行一些技巧上的创新，不断赋予沥粉画新的生命活力。
四、结语
沥粉画是我国传统艺术绘画的一个分支，其具有的艺术性非常高，在小学美术教学中具有非常重要的地位，通过在小学美术社团课程教学中开发和实施沥粉画教学对全面提高小学生的绘画技巧，提升其艺术修养进而促进小学生综合素质的全面发展非常重要，要在教学中加强理论知识的指导，鼓励小学生参与更多的美术实践。
参考文献：
[1]孙宁.沥粉画的创作技法及运用[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版）.2010，3（02）：121-124
[2]张蔚.浅谈如何运用沥粉画校本课程教学提高小学生美术表现力[J].内蒙古教育.2019（05）：67-69
[3]张莉.装饰色彩课程中实践教学模式的探究——关于沥粉画教学的思考[J].艺术与设计（理论）.2013（03）：161-163
[4]严丽莉.高专学前教育美术课程中沥粉画教学初探[J].大众文艺.2017（09）：206
[5]戴永杰.谈装饰沥粉画在高职色彩教学中的尝试[J].美术教育研究[J].2012（11）：122-123
关键词：沥粉画 小学美术 社团 课程 实施
一、沥粉画简述
（一）沥粉画的基本概念
沥粉画是我国古代装饰艺术的一种表现形式，常常在宫殿、庙宇的装饰布局中被采用，主要以立体的金线或银线为作画媒介而创作出富有线条趣味的装饰画，这类装饰画作给人以端庄华丽而不媚俗妖艳的艺术感受，经过艺人们的长期创作与实践创新，沥粉画在木雕工艺、泥塑制作中的应用也越来越广泛，出土的古代文物为此提供了大量佐证。从传统沥粉画作品及现代沥粉画创作表现方式来看，沥粉画与其他美术创作方式不同之处在于作画媒介及其表现风格两个方面。首先，沥粉画是以凸出的线条作为媒介，色与色之间的界限也依据线条而区分开来，作画时沥粉材料从工具口中沥出然后由画匠根据整体作画布局来均匀地涂抹，调配好沥粉材料也是作画成功的关键环节之一。其次，沥粉画与传统绘画不一样，其强调的是画作的装饰作用与效果，沥粉画从出现发展至今对民间艺术的借鉴颇多，在艺术形象的创作上可以根据房主的喜好及室内装饰的需要来进行一些必要的改进，常采用的是夸张与变形的图案，动与静、黑与白、冷与暖等风格常常杂糅在一起，但整体风格突出了创作者的艺术修为与屋主的喜好，装饰的情趣变化多端。
（二）沥粉画创作的一般流程与技巧
现代技术与材料的出现和应用使得沥粉画的教与学变得更加简单，对一些绘画初学者来说通过一些简单的沥粉画绘画练习对其色彩认知、空间布局及绘画手法的学习有较大帮助，但在一些装饰要求较高的沥粉画绘制中对相关创作流程及技巧的要求非常高，而总体上创作沥粉画的流程与技巧具有一定的普遍性。首先，将需要绘制的图画拷贝在特制的画板上，根据铅笔或炭笔所绘制的草图初步形成画作的整体布局结构，用乳白胶等材料在画板上绘制出粗细不一的线条。其次，根據图纸布局来调制所需要的沥粉的色彩、粘稠度等。最后，将沥粉及其他色彩均匀地涂抹在由粗细线条所切割的局部区域，再用毛笔调金、银粉来描画线条，使得整个画作具有立体感。
二、沥粉画在小学美术社团课程教学中的应用优势
小学美术社团是爱好美术的小学生的“家”，在这个群体里的小学生可以通过相互之间的交流学习，在教师的一定引导下学习并体验到美术的魅力，既能提升自己的绘画知识与技巧又能全面提升小学生关于美术的艺术修养，对全面促进小学生的身心健康发展非常有利，而现代沥粉画的发展与应用在拓宽学生认知视野、改善学生的绘画习惯、提高学生的色彩感知力及培养学生的艺术品格上对促进小学美术社团课程教学具有较大的优势。
（一）拓宽小学生的认知视野
普通的美术绘画所需要的材料大体上是相同的，但沥粉画所需要的材料种类较多，学生自主选择应用的空间较大，尤其是一些沥粉的色彩调制能够极大地激发小学生学习美术的兴趣，为他们后续美术学习及教师的教学工作打下坚实的基础。沥粉画的材料多、制作方法具有较大的特异性、绘画的手法较多，对充满好奇心的小学生而言，早起接触到艺术的多样性帮助他们跳出传统美术绘画的工具限制，对其拓展视野、大胆创新非常有利。
（二）改善小学生的绘画习惯
沥粉画是一种典型的强调空间布局的绘画流派，在小学生所使用的沥粉画教学工具中一些特制的画板及其草图结构将需要表现出来的艺术形式用符合空间美学的规律展现出来。小学生在美术社团课程教学中通过对不同空间布局的画作进行色彩的加工修饰能够帮助学生学习到一定的空间布局规律，根据这些规律来作画可以强化小学生遵循必要的绘画规律，对小学生天马行空的美术创作是一定的限制但又不是绝对的限制其创新，通过掌握到空间布局、色彩结构等绘画基础知识可以很好地改善小学的绘画习惯，对其后续的艺术修为提升非常有帮助。
（三）提高小学生的色彩感知力
沥粉画作为一种装饰艺术，其外在的表现形式具有极大的张力，色彩的搭配和组合变化多端，其艺术表现形式非常大胆，一些传统艺术形象可以通过色彩的变化来展现出不同的品格，在色彩渐变、对比中帮助小学生体验到色彩的魅力，尤其是一些极具创新性的色彩搭配能够丰富小学生的想象力。在小学美术社团的课程教学中通过给小学生提供形式、种类多样的沥粉画创作机会，帮助他们更加充分全面地理解和学习色彩的知识，通过不断地练习来提高小学生的色彩感知力，对其今后的美术学习与艺术创作打下的基础非常坚实。
（四）培养小学生的艺术品格
沥粉画的创作流程与技巧对绘画的顺序要求较高，随意调整绘画顺序就会造成无法实现绘制一副完整沥粉画的基本要求，小学生的好奇心强而自控力差，很容易受到外界的影响，但通过课程教学不断练习和强化他们的规则意识，对其心性的磨练与提升非常有利，长期的学习与训练能够养成小学生规范化意识养成良好的绘画习惯，进而帮助他们形成一定的艺术品格。依托现代技术的变革，沥粉画的创作变得更加简单方便，小学生通过一定数量的联系能够相对全面细致地掌握绘画的技巧，在体验获得感的同时加深对美术这一艺术分类的体验，对小学生全面提升个人综合素养非常关键。
三、沥粉画在小学美术社团课程教学中的开发与实施策略
（一）全面指导小学生掌握沥粉画的艺术要素
首先，要开展沥粉画的历史渊源教学，帮助小学生了解沥粉画的由来及其发展中展现出来的具有知识性、艺术性与趣味性的内容，激发小学生学习沥粉画的兴趣。一方面通过对沥粉画这一传统艺术类别的讲解实现了艺术的传承，另一方面小学生通过了解沥粉画的历史演变能够更加全面准确地理解绘画的艺术及其精髓所在。 其次，加强对沥粉画制作要素的讲解，课程设计与安排上要关注到这些制作要素对小学生学习和掌握沥粉画绘画技巧的重要性。一是通过多媒体教学或现场教学等多种形式和手段来对沥粉画的制作要素进行全面细致地讲解;二是通过鼓励小学生参与到实践教学中来体验到绘画的乐趣，帮助他们在具体操作过程中掌握但关键的制作要素。
最后，加强对沥粉画制作技巧的教学，小学美术社团课程教学中关于制作技巧的教学内容对小学生深入理解沥粉画非常有利。一是要采取多种教学形式来对沥粉画的制作技巧进行深入浅出地分析，使小学生更加全面地理解和记忆;二是要鼓励小学生多动手实践，在具体的绘画实践操作中加深对沥粉画制作技巧的认知。
（二）注重实践教学帮助小学生提升绘画技巧
实践教学是美术课程的重要环节，只有通过不断地实践才能更加全面地掌握到沥粉画的绘画技巧，对小学生提升美术素养非常重要。首先，要加强关于沥粉画实践课程教学内容的设计与安排，注重沥粉画绘画技巧的教学，尤其是对沥粉画制作的顺序教学要求做到细致严谨，任何一个环节出现错漏都会导致作品难以达到预期的效果。其次，课程教学环节要注意到学生自主绘画实践，通过为小学生提供必备的工具来鼓励他们独立或小组合作进行沥粉画的实践创作，让小学生能够在自我创作的过程中体验到绘画的乐趣，同时也能够将所学的理论知识应用到具体的实践中，对其绘画技巧的提升有很大帮助。最后，小学美术社团课程实践教学要注重课后总结，通过对教学实践的总结及学生绘画实践操作的总结来帮助小学生加深绘画技巧的认识，在总结交流中关注到其中的重难点，从而提升自身的绘画技巧。
（三）关注小学生的个性发展采取差异性绘画教学
小学生的个性非常突出，其在绘画上展现出来的天赋各不相同，在小学美术社团中开展沥粉画教学必须要关注到个性发展而采取差异性教學，避免出现工厂化教学导致小学生的全面发展受到限制。因材施教的教育理念古已有之，在我国全面推进素质教育的新时期挂住小学生个性发展，全面拓宽学生的成才之路是为小学生成才提供的必然保障，在沥粉画教学中也应该重视个性发展与差异性教学。一是小学美术社团开展的课程教学要全面分析社团里每一个小学生的个人能力及其兴趣爱好，有针对性地开展一些绘画指导工作，避免采取大纲式教学计划导致一些个性突出的学生受到抑制，不利于开展沥粉画的教学。二是在对小学生的共性与个性进行全面分析之后，在课程设计与安排上做到有的放矢，对小学生进行必要的分组然后采取不同的教学方式以满足小学生学习的需要，不断促进每一个小学生绘画技巧的提升，为其艺术修养的提高打下基础。
（四）鼓励小学生欣赏优秀作品并大胆创新绘画
创新是艺术流派不断发展进步的关键，沥粉画在历史的长河中地位的弱化正是由于创新不足而致，新时期沥粉画开始受到重视并在中小学美术教学中得到广泛关注是传承和发扬这一艺术流派的最佳时机，而创新不是无目的无根据的创新，必须要在欣赏和掌握优秀传统作品的前提下来开展有计划有组织的创新活动。首先，在小学美术社团课程教学中多采取案例教学法，通过更多地展示和讲解一些优秀的沥粉画作品来帮助小学生体验到这种美术形式的魅力并掌握相关的制作要素与制作技巧。其次，通过物质奖励或精神鼓励来激发小学生创新的活力，鼓励他们多思考多发问，在思考问题并寻找答案的过程中对传统的绘画要求与绘画技巧进行必要的研讨，在具体的沥粉画绘制实践中来进行一些技巧上的创新，不断赋予沥粉画新的生命活力。
四、结语
沥粉画是我国传统艺术绘画的一个分支，其具有的艺术性非常高，在小学美术教学中具有非常重要的地位，通过在小学美术社团课程教学中开发和实施沥粉画教学对全面提高小学生的绘画技巧，提升其艺术修养进而促进小学生综合素质的全面发展非常重要，要在教学中加强理论知识的指导，鼓励小学生参与更多的美术实践。
参考文献：
[1]孙宁.沥粉画的创作技法及运用[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版）.2010，3（02）：121-124
[2]张蔚.浅谈如何运用沥粉画校本课程教学提高小学生美术表现力[J].内蒙古教育.2019（05）：67-69
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[4]严丽莉.高专学前教育美术课程中沥粉画教学初探[J].大众文艺.2017（09）：206
[5]戴永杰.谈装饰沥粉画在高职色彩教学中的尝试[J].美术教育研究[J].2012（11）：122-123