摘 要：音乐教育本身在艺术教育中是常见且重要的学科，其在素质教育当中具有重要意义。音乐作为小学教育中艺术教育学科，教师应当给予其高度关注，为了进一步提高教学质量，可以将多媒体课件应用在教学中，对学生的学习能够起到积极作用。本文就针对多媒体课件在小学音乐教学内的运用进行探讨，为其他教师在教学上提供一定参考。
　　关键词：小学音乐教学;多媒体课件;应用
　　在新课改背景下，小学音乐教学工作也发生了重大改变，教学工作不仅是培养学生唱歌能力，更是要对学生各个方面能力与素质进行培养，让学生成为一个综合性人才。通过应用多媒体课件，让教学工作变得更加简单，对于学生能力和素质的培养也能够产生重要作用，并且对于学生未来成长具有积极意义。
　　一、应用多媒体课件优化课堂教学
　　音乐本身是一门艺术，能够向人们展现听觉上的美感，而通过音乐课堂教学能够做好美育工作，并对学生自身音乐素养的提升能够起到积极作用，促使学生能够得到全面的成长，并且帮助学生感受美、体验美，让其拥有更高的审美水平。小学音乐教学工作的开展不仅要有有效的教学方法，而且需要对课堂结构进行合理安排，通过利用现代化技术与手段不断提高教学水平与效果。在如今信息技术高速发展状态下，利用多媒体技术促使教学工作发生了更大的改变，让教学工作变得更加灵活，满足学生对于教育工作的需求，通过该课件的应用将图像、声音以及文字融合在一起，让虚无缥缈的音乐变得更加具象化，将复杂的音乐知识变得更加简单，改善传统音乐教学工作所存在的缺陷，對教学工作不断进行优化，促使学生能够更好学习音乐知识。
　　二、应用多媒体课件激发学生学习兴趣
　　在以往小学音乐教学中，教师在进行教学时仅仅是利用教材、音频设备以及相关乐器，而这些教学手段相对较为单调和枯燥，学生们注意力难以保持高度集中，常常会出现注意力分散的问题，在这种情况下教师在教学上也难以获得理想的效果。而多媒体课件将影像、文字、声音等等全方位融合在一起，这对于学生来说具有非常大的吸引力，促使学生能够充分体会到音乐所表达的情感与内容，让学生在欣赏的时候不断激发其内心对于学习音乐的渴望，拥有强烈的音乐创造欲望和表现力。例如，当对《小燕子》进行讲解时，通过多媒体课件将小燕子的形象以及音乐所展現的景象和所要表达的情感都能够充分表现出来，对于学生来说具有非常大吸引力，能够有效激发学生在此节课上的学习兴趣，从而获得更为理想的教学效果。
　　三、应用多媒体课件培养想象力
　　音乐本身是非常抽象的，其并没有具象化的形态，具有模糊性、自由性等特征，正因为此种特征让人们可以充分发挥自身的想象力，感受音乐给人们所带来的美感。如此，能够有效培养学生的思维和想象力，促使学生能够更好的积累在音乐创作方面的经验，让学生更好的学习音乐。音乐还是一个具有强烈情感的学科，针对于这一特征教师应当将学生的情感和认知两者进行完美结合，培养学生发展和创造力。在讲课时，教师可以通过播放多媒体课件将学生带入到音乐情景中，然后再让学生仔细聆听音乐，让学生体会到音乐的美感。例如，当对《小小的船》进行讲解时，通过使用多媒体课件开展教学工作，先让学生伴随着《小小的船》这一音乐走进教师，在课件中能够呈现出蓝天、弯月等美景，学生此时便会被该景色所吸引，如同进入到梦境一般。当对歌曲教学之后，此时利用黑灯来制造恬静的范围，让学生闭上眼睛通过自身感受对此首歌的感受描述出来，学生在描述时不仅仅是歌曲所表达的内容，更将其自身情感融入其中，从而形成学生独特的见解。
　　四、应用多媒体课件拓展教学空间
　　在音乐教学过程中主要是以形象思维与情感体验两者作为审美最为重要的途径，整个教学工作都要以学生为核心，应当让学生将自身的感受有效展现出来，促使学生能够根据自身音乐情感与形象来提升其自身理解能力。音乐教学工作还需要将学生兴趣作为基础，利用互动教学模式，使用多媒体课件，不仅能够有效降低学生在学习过程中所具有的心理负担，而且还能够有效提高学生自身的表现力，从而提高教学质量。通过发挥学生自身能动性，能够进一步强化其对于音乐作品的理解，根据音乐所表达出来的内容作出合理的联想，让学生能够更好的领悟抽象的音乐形象。
　　五、总结
　　总之，将多媒体课件应用在小学音乐教学中将会解除传统音乐教学本身的限制，教学工作也变得不再枯燥，学生在学习上也不再是被动的接受，能够主动参与其中，在音乐学习过程中体会到音乐所带来的快乐。同时，通过多媒体课件还能够培养学生自身思维与观察能力，从而有效提升小学音乐教学效果与学生音乐素质。
　　参考文献
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