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摘 要：课堂笔记是我们高中生有效参与生物课堂教学活动的主要方式。我在高中生物教学活动参与过程中，习惯于做课堂笔记，发现，有效的课堂笔记，不仅可以实现对课堂所学知识的梳理，加深对课堂知识的理解;还可以建构较为完整的知识结构，为之后的复习学习提供依据。在本文中，我将结合自身的学习经验，就课堂笔记在高中生物学习中的重要性进行说明。
关键词：高中生物;课堂笔记;学生;学习;重要性
实践证明，在高中生物教学活动参与中，做好课堂笔记是实现有效学习不可或缺的一个环节。有效的课堂笔记，不仅可以实现对课堂学习内容的梳理，提高学习质量，还可以帮助学生建构起较为完善的知识结构，为在复习活动开展中，有效把握知识联系打下坚实的基础。在文本中，我将从高中生的角度，结合自身的做课堂笔记的经验，从梳理课堂进程，深入理解知识;加强知识记忆，牢固掌握知识;完善知识结构，完成生物复习这三方面入手，对课堂笔记的重要性进行详细分析。。
一、梳理课堂进程，深入理解知识
在当前的高中生物教学活动开展中，不光我们学生面临着高考的压力，老师们也在高考的压力下，使劲教学。短短的40分钟的生物课堂上，老师不愿意浪费一分一秒，总是在争分夺秒地向学生讲述生物知识。学习过生物的人都知道，生物知识不仅具有抽象性，而且具有分散性。老师在组织教学活动的时候，不会完全按照教材照本宣科，而是有目的地对教材内容进行整合，将重难点由浅入深地展现出来。在听讲的过程中，我们只要一出神，就不知道老师在讲些什么。想让老师返回去再讲一遍是难上加难的。在这样的情况下，我们需要做好课堂笔记。因为在记笔记的过程中，我们可以发挥手、脑、耳、眼等作用，在眼到、心到、手到等情况下，保持注意力的高度集中。同时还可以将重难点知识，或教材中从未出现的知识记录下来，完善自己的生物认知。除此之外，在课堂笔记的过程中，我们还可以紧随老师的教学节奏，对每一个知识点进行自主消化，遇到自己不理解的内容，则做好标注，在课下向老师或同学请教，以此减少问题阻碍，避免难题越积越多，最终失去生物学习兴趣，如此这般，生物学习成绩将一落千丈。我除了在课堂上记课堂笔记之外，在课后还会自主地对这些笔记内容进行浏览，以此自主地探寻到重难点知识，结合教材内容，对其进行再次理解，以此在梳理所学的过程中，进一步地理解所学知识，在如此反复观察、分析的过程中，实现生物的有效学习。
二、加强知识记忆，牢固掌握知识
对高中生物知识进行分析我们可以发现，尽管知识点繁多，但是这些知识点有一个共同的特征，那就是理论性强。在学习生物的过程中，我对自己的同学进行观察，发现一些同学在课堂上或课下，直接照着教材背诵老师所讲授的知识。每天早读、晚自习，捧着一本书叽里咕噜地念来念去。在老师提问的时候，却无法准确地回答问题，所记忆的知识根本没有在大脑中留下印记。这样的死记硬背，不仅浪费了学习时间，还打击了学习积极性。我的一些同学之所以放弃学习生物，就是因为没有记牢生物知识，在解决问题的时候出现了诸多的问题。基于此发现，我在学习生物的过程中，对自己的学习的方法进行反思，并汲取学优生的经验，觉得课堂笔记可以帮助我们加强生物知识记忆，使我们牢固地掌握生物知识。因为，有效的课堂笔记，可以将教师所讲授的知识，尤其是重难点知识重点地记录下来。而且，每一个知识点的之间的联系也是可以清晰展现出来的。在课后自主学习的过程中，我们可以直接拿着篇幅少，但重点明确的笔记进行识记。如此不仅可以节约记忆时间，还可以强化认知和理解，在理解中增强记忆水平。我在利用课堂笔记进行知识记忆的时候，会先对所记的笔记进行分析，将重难点知识利用大块的时间进行记忆，并配合相应的试题进行练习，在练习中对这些知识再次进行分析，从而在一次又一次的分析、理解过程中，加深对知识的理解。对于那些较为简单的内容，我则利用零散的时间进行记忆。在这样的合理分配下，不仅发挥了课堂笔记的作用，我还实现了生物记忆水平的提升。
三、完善知识结构，完成生物复习
在生物学习过程中，我们总会有着这样一种感觉，生物知识多如牛毛，学都学不完，每次学完一个知识点，又会出现新的知识点，而且新知识的出现会导致我们遗忘之前所学的知识。在这样一次又一次的识记过程中，我们总是感到厌烦。尽管生物知识是较为繁多且分散的，但其并不是毫无联系的。在生物学习过程中，如果我们能把握各个知识点之间的联系，可以建构起较为完善的知识结构，进而在系统复习中，重新认知生物知识，减轻生物学习负担。对此，我在参与生物学习过程中，会在课堂上认真听讲，对老师所讲授的知识点进行重点记录，并在课后进行复习。需要注意一点，我在利用课堂笔记进行知识复习的时候，并不是在简单地对知识内容进行背诵，而是分三步走：第一步，先结合课堂笔记和教材内容，对课堂所学习的知识内容进行整理，以此保证所记录的知识没有遗漏。第二步，對本节课所学的知识和之前所学习的知识进行比较、分析，探寻它们之间的联系。以此为基础，发挥思维导图的作用，在课堂笔记上围绕一个中心，制作较为完善的知识结构图，从而将一个个抽象复杂的知识，直观形象地展现出来。第三步，我则直接按照课堂笔记内容，对所学过的知识进行复习。因为我所记录的课堂笔记内容较少，但重难点明确，这就为我不时地进行复习提供了便利。按照艾宾浩斯遗忘曲线，我会分阶段地对课堂笔记进行翻阅、记忆，以此在不间断的记录中，加深对知识的记忆与理解，为灵活运用所学打下坚实的基础。
总之，在高中生物学习活动参与中，我们要善于做课堂笔记，跟随着老师的讲解和思路，将重难点知识清晰地记录下来，以此在课后，按照课堂笔记梳理课堂进程，深入理解知识;加强知识记忆，牢固掌握知识;完善知识结构，完成生物复习，从而在发挥课堂笔记作用的过程中，提高生物知识记忆、理解水平，为有效运用生物知识解决问题奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]裴永波.浅谈课堂笔记对高中生物学习的重要性[J].课程教育研究，2016（37）：188.
[2]杨丽芳.高中生物课堂笔记特点及使用策略分析[D].南京师范大学，2015.
关键词：高中生物;课堂笔记;学生;学习;重要性
实践证明，在高中生物教学活动参与中，做好课堂笔记是实现有效学习不可或缺的一个环节。有效的课堂笔记，不仅可以实现对课堂学习内容的梳理，提高学习质量，还可以帮助学生建构起较为完善的知识结构，为在复习活动开展中，有效把握知识联系打下坚实的基础。在文本中，我将从高中生的角度，结合自身的做课堂笔记的经验，从梳理课堂进程，深入理解知识;加强知识记忆，牢固掌握知识;完善知识结构，完成生物复习这三方面入手，对课堂笔记的重要性进行详细分析。。
一、梳理课堂进程，深入理解知识
在当前的高中生物教学活动开展中，不光我们学生面临着高考的压力，老师们也在高考的压力下，使劲教学。短短的40分钟的生物课堂上，老师不愿意浪费一分一秒，总是在争分夺秒地向学生讲述生物知识。学习过生物的人都知道，生物知识不仅具有抽象性，而且具有分散性。老师在组织教学活动的时候，不会完全按照教材照本宣科，而是有目的地对教材内容进行整合，将重难点由浅入深地展现出来。在听讲的过程中，我们只要一出神，就不知道老师在讲些什么。想让老师返回去再讲一遍是难上加难的。在这样的情况下，我们需要做好课堂笔记。因为在记笔记的过程中，我们可以发挥手、脑、耳、眼等作用，在眼到、心到、手到等情况下，保持注意力的高度集中。同时还可以将重难点知识，或教材中从未出现的知识记录下来，完善自己的生物认知。除此之外，在课堂笔记的过程中，我们还可以紧随老师的教学节奏，对每一个知识点进行自主消化，遇到自己不理解的内容，则做好标注，在课下向老师或同学请教，以此减少问题阻碍，避免难题越积越多，最终失去生物学习兴趣，如此这般，生物学习成绩将一落千丈。我除了在课堂上记课堂笔记之外，在课后还会自主地对这些笔记内容进行浏览，以此自主地探寻到重难点知识，结合教材内容，对其进行再次理解，以此在梳理所学的过程中，进一步地理解所学知识，在如此反复观察、分析的过程中，实现生物的有效学习。
二、加强知识记忆，牢固掌握知识
对高中生物知识进行分析我们可以发现，尽管知识点繁多，但是这些知识点有一个共同的特征，那就是理论性强。在学习生物的过程中，我对自己的同学进行观察，发现一些同学在课堂上或课下，直接照着教材背诵老师所讲授的知识。每天早读、晚自习，捧着一本书叽里咕噜地念来念去。在老师提问的时候，却无法准确地回答问题，所记忆的知识根本没有在大脑中留下印记。这样的死记硬背，不仅浪费了学习时间，还打击了学习积极性。我的一些同学之所以放弃学习生物，就是因为没有记牢生物知识，在解决问题的时候出现了诸多的问题。基于此发现，我在学习生物的过程中，对自己的学习的方法进行反思，并汲取学优生的经验，觉得课堂笔记可以帮助我们加强生物知识记忆，使我们牢固地掌握生物知识。因为，有效的课堂笔记，可以将教师所讲授的知识，尤其是重难点知识重点地记录下来。而且，每一个知识点的之间的联系也是可以清晰展现出来的。在课后自主学习的过程中，我们可以直接拿着篇幅少，但重点明确的笔记进行识记。如此不仅可以节约记忆时间，还可以强化认知和理解，在理解中增强记忆水平。我在利用课堂笔记进行知识记忆的时候，会先对所记的笔记进行分析，将重难点知识利用大块的时间进行记忆，并配合相应的试题进行练习，在练习中对这些知识再次进行分析，从而在一次又一次的分析、理解过程中，加深对知识的理解。对于那些较为简单的内容，我则利用零散的时间进行记忆。在这样的合理分配下，不仅发挥了课堂笔记的作用，我还实现了生物记忆水平的提升。
三、完善知识结构，完成生物复习
在生物学习过程中，我们总会有着这样一种感觉，生物知识多如牛毛，学都学不完，每次学完一个知识点，又会出现新的知识点，而且新知识的出现会导致我们遗忘之前所学的知识。在这样一次又一次的识记过程中，我们总是感到厌烦。尽管生物知识是较为繁多且分散的，但其并不是毫无联系的。在生物学习过程中，如果我们能把握各个知识点之间的联系，可以建构起较为完善的知识结构，进而在系统复习中，重新认知生物知识，减轻生物学习负担。对此，我在参与生物学习过程中，会在课堂上认真听讲，对老师所讲授的知识点进行重点记录，并在课后进行复习。需要注意一点，我在利用课堂笔记进行知识复习的时候，并不是在简单地对知识内容进行背诵，而是分三步走：第一步，先结合课堂笔记和教材内容，对课堂所学习的知识内容进行整理，以此保证所记录的知识没有遗漏。第二步，對本节课所学的知识和之前所学习的知识进行比较、分析，探寻它们之间的联系。以此为基础，发挥思维导图的作用，在课堂笔记上围绕一个中心，制作较为完善的知识结构图，从而将一个个抽象复杂的知识，直观形象地展现出来。第三步，我则直接按照课堂笔记内容，对所学过的知识进行复习。因为我所记录的课堂笔记内容较少，但重难点明确，这就为我不时地进行复习提供了便利。按照艾宾浩斯遗忘曲线，我会分阶段地对课堂笔记进行翻阅、记忆，以此在不间断的记录中，加深对知识的记忆与理解，为灵活运用所学打下坚实的基础。
总之，在高中生物学习活动参与中，我们要善于做课堂笔记，跟随着老师的讲解和思路，将重难点知识清晰地记录下来，以此在课后，按照课堂笔记梳理课堂进程，深入理解知识;加强知识记忆，牢固掌握知识;完善知识结构，完成生物复习，从而在发挥课堂笔记作用的过程中，提高生物知识记忆、理解水平，为有效运用生物知识解决问题奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]裴永波.浅谈课堂笔记对高中生物学习的重要性[J].课程教育研究，2016（37）：188.
[2]杨丽芳.高中生物课堂笔记特点及使用策略分析[D].南京师范大学，2015.