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摘 要：交互式电子白板为师生提供了一个良好的教学平台，它不仅丰富了教育资源，而且充分发挥了课堂教学的作用，同时让课堂教学变得更加生动和精彩，达到了事半功倍的效果。此外，还可以让学生积极参与到教学之中，极大地提高了学生学习的积极性和主动性。
关键词：交互式电子白板;阅读教学;课堂教学
在整个小学阶段，语文的教学尤为重要，而阅读教学又是语文教学中的重中之重，语文老师不仅要培养学生的阅读能力、分析能力还要培养学生的语言表达能力，因而在正常的教学过程中，如果语文老师能正确利用交互式电子白板来辅助教学，就一定能够达到事半功倍的效果。
一、 利用交互式电子白板激发学生语文阅读的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”作为语文老师更应该注重学生学习兴趣的培养，对于小学生来说，他们对多媒体教学设备特别感兴趣，尤其是功能强大、内容丰富的交互式电子白板学生更喜欢。在上新课之前，老师可以先搜集一段和课文内容有关的视频或音频让学生欣赏，然后再顺其自然的导入新课，这样不仅让学生初步了解了课文的内容，还激发了学生想继续探究新知识的愿望。如笔者在教授《林冲棒打洪教头》一课时，首先在网上找到这段视频，在讲解课文时用电子白板上播放，但在学生观看之前笔者将相关问题在电子白板上展示出来，然后让学生带着问题进行观看，这样学生看的时候非常认真。当视频中已经能找到问题的答案时，我就立即暂停播放，让学生思考问题，随后指名学生回答，当学生全部明白后笔者再继续播放视频，如此反复下去，直至视频结束。通过此种方式教学学生学习的积极性很高，学习效果也很好。所以，每一位小学语文老师都应该勇于进取、不断探索、因势利导，努力使小学语文阅读课堂充满活力，让交互式电子白板在课堂教学中发挥更大的作用。
二、 利用交互式电子白板在语文阅读课上化抽象为具体
在小学语文阅读课堂上使用交互式电子白板开展教学，可以化抽象为具体，化复杂为简单，不仅可以给学生留下深刻印象，而且可以增强教学效果。例如，在讲解《大自然的文字》一课时，由于这篇课文一篇科普小品文，引导学生真正理解大自然的文字，培养学生热爱大自然的感情，探索大自然的兴趣是本课的难点。因此，在和学生交流时，首先在电子白板上展示准备好图片课件，让学生初步了解星座和云还有那些石头所代表的意义。随后，再次出示一些谚语，以此丰富学生的知识，让学生真正地了解大自然中的那些文字。在课文讲解的最后环节，教师充分引导学生进行知识的延伸。教师用电子白板将“黑云起了烟，雹子在当天;天上鱼鳞斑，晒稻不用翻;早雨一日晴，晚雨到天明;天上钩钩云，地上雨淋淋;今晚花花云，明天晒死人”等谚语一一展示出来，让学生加深对大自然中那些神奇文字的理解。交互式电子白板不仅满足了小学生的求知欲望，而且开阔了他们的视野，增长了他们的知识，让其阅读水平和理解能力随之提高。
三、 利用交互式电子白板拓展学生的课外阅读知识
小学语文阅读课是小学生获取知识的主要渠道，作为小学语文老师，如果能在课堂上熟练地使用交互式电子白板进行教学，将会为阅读教学注入新的活力。现在，各级教育主管部门都对小学生的课外阅读特别重视，每个学校都按照上级要求配备了图书阅览室，但现在的学生对纸质图书都不是很感兴趣。所以，作为语文老师可以在教室的交互式电子白板中存储适合学生阅读的电子读物，老师可以随时打开电子读物让学生去阅读。老师还应该教会学生用电子白板中打开电子读物的方法，这样下课时或放学后学生们就可以自己去自由阅读了。此外，老师还可以将学生写的优秀作文拍成照片，传输到教室的电子白板上，让学生集体阅读和学习，与此同时，老师还可以直接用手指在电子白板上批注、圈画优秀语句，让学生摘录下来，将来在自己的作文中引用。交互式电子白板在小学阅读教学中的运用，既满足了学生的各方面欲望，开阔了学生们的视野，拓展了学生的知识，同时也大大提高了阅读课堂教学的效率。
四、 利用交互式电子白板帮助学生理解文本
自从交互式电子白板进入语文课堂，更是为课堂教学带来了许多新的气息，同时为小学阅读教学提供了众多便捷。例如，在教学《黄河的主人》一课中时，我便充分运用交互式电子白板，取得了良好的效果。为了充分运用交互式电子白板，在设计时突出了两点：一是先声夺人，引导学生欣赏以及运用电子白板指导朗读。《黄河的主人》一课是源自黄河边的一个普通的划船载人的场面，而学生因为被其年龄及生活环境所限制，对其并未充分地理解。出于现实考量，在教学过程中，通过交互式电子白板播放艄公凭着勇敢和智慧，鎮静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地的片段，让学生进行欣赏。如此，则为学生带来较强的视觉神击与听觉冲击，让学生受到震撼，从而激发出对学习这篇课文的热情。由于这篇文章的语言尤为感人，所以我在后期教学当中着重指导学生朗读课文以便加快其理解。二是利用交互式电子白板自带的语音功能，指导学生朗读。为了提升朗读的效果，提高学生的体会，教师让学生选择自己喜欢的段落，由交互式电子白板搭配音乐及视频，让学生进行朗读。教师还通过交互式电子白板自带的回放功能，让学生进行互评。在整个教学过程中，学生也表现出对学习的兴趣与热情，获得良好的效果。
五、 利用交互式电子白板提高语文阅读教学效率
对于传统的黑板授课，很多学生都心生乏味，老师讲台上讲课，学生低头看书，既缺乏互动，又缺少激情，而利用功能强大的电子白板进行上课是每位学生梦寐以求的事情。对于传统的投影加幕布的教学方式，是不能够在课本上面做标注的。而交互式电子白板能在语文课堂教学中使用电子课本，教师在教学过程中可以一边讲解一边批注，很好地突出了阅读的学习过程。交互式电子白板自带的遮挡拉幕功能非常实用，能够很好地集中小学生的注意力。如在教学一篇关于歇后语的短文时，教师在电子白板上将所有歇后语显示出来，利用电子白板自带的遮挡拉幕功能将后面部分遮挡起来，然后让学生独立思考，等学生回答后，再一一移动拉幕，慢慢地让歇后语后面部分显示出来，当学生看到第一个字时，就能猜出整个答案了。因此这种“玩游戏式”的学习让学生学习时兴致很高，都想着继续玩下去、学下去。课上可以让学生上讲台在电子课文上进行圈画，让课堂教学直观地展现在白板上，提高了他们学习的兴趣，培养了他们的动手能力，从而不知不觉地提高了语文阅读课教学的效率。 六、 利用电子白板的实物展台让阅读课堂熠熠生辉
随着教学条件的逐步改善，现在的学校都配备了比较高级的电子白板，白板都自带了非常实用的实物展台，放在展台上的材料都能清晰地投射到大屏幕上，且所拍摄的图片可在白板中任意修改、批注、保存，并进行板书编辑。既丰富了教学素材，又方便了优质教学资源的使用、传输和共享。如在教学《黄山奇松》一课时，教师先让学生对照课本上插图在图画本上画出“迎客松”“陪客松”“送客松”，然后从中选出画的最好的三幅画放到实物展台上进行展示。让孩子们在梦幻般的图片中领略大自然的美丽与神奇，感受作者对大自然的热爱之情。这样不仅能充分调动学生学习的积极性，而且可以培养学生绘画的兴趣。当“迎客松”“陪客松”“送客松”等图片依次在大屏幕上出现时，先让学生仔细观察并分别说说每种松树的特点以及它们之间有何区别，然后充分利用实物展台的批注、圈画和编辑功能对每种松树进行命名，并将其主要特点标注上去。最后将三种松树图片同时显示在大屏幕上，让学生进行观察、比较，这样学生都能充分了解“迎客松”“陪客松”“送客松”的样子和特点了，因此课堂教学收到了意想不到的效果。
七、 利用电子白板的“交互”功能提高阅读教学效果
交互式电子白板最大的优势在于人与白板能够“交互”，即做到“人机互动”，在上课时老师无须课本、粉笔、黑板擦等传统教具，只需用一只手或一根手指就能对所有教学内容进行全控。电子白板中存储了每个年级的电子教材，并且都带有点读功能，老师只需用手指点击课文内容即可听到标准的范读。此外，还可以在电子白板上随时进行批注、圈画、删除、保存等，为小学语文阅读课教学提供了很多便捷。例如，教学《埃及的金字塔》一课时，由于学生从未去过埃及，也未见过真正的金字搭，对金字塔的外形、特点及建筑历史都毫无了解，所以对小学生来说，他们缺乏学习的兴趣，缺乏知识的链接，也缺乏与文本的共鸣。为了让学生喜欢金字塔并学好这篇课文，教师首先在教室的电子白板上播放《机器人探访金字塔》的实况录像，这样一下把学生与文本的距离拉近，瞬间让学生产生强大的学习兴趣，使学生对学课文的兴致倍增。随后我在电子白板的资源库中添加了关于“胡夫金字塔”的各种图片，课文讲到什么内容就立即从资源库中调出有关资料图片，让学生有更直观的认识，能更深刻地體会到埃及金字塔的特点。课堂上，教师只需用手指操作电子白板，进行各种操作，不像传统的教学模式那么枯燥、无味。同时，还根据学生的学习状况，随时在白板上进行批注和圈画，使教师的预设与课堂的生成巧妙结合。学生通过这种方式的学习，不仅增添了乐趣，开阔了视野，而且真正掌握了知识。
八、 结束语
总之，交互式电子白板这一新技术在学校课堂中的广泛应用，使小学语文阅读教学更灵活、更方便，也更贴近学生，它不仅促进了学生学习方式的改变，而且突出了学生的主体性。交互式电子白板作为课堂教学的一种辅助手段，如果教师能适时并娴熟地使用，就一定能提高小学语文阅读教学的效果。
作者简介：
黄仰勤，安徽省六安市，安徽省舒城县马河口中心校;
金庆龙，安徽省六安市，安徽省舒城县师范附小。
关键词：交互式电子白板;阅读教学;课堂教学
在整个小学阶段，语文的教学尤为重要，而阅读教学又是语文教学中的重中之重，语文老师不仅要培养学生的阅读能力、分析能力还要培养学生的语言表达能力，因而在正常的教学过程中，如果语文老师能正确利用交互式电子白板来辅助教学，就一定能够达到事半功倍的效果。
一、 利用交互式电子白板激发学生语文阅读的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”作为语文老师更应该注重学生学习兴趣的培养，对于小学生来说，他们对多媒体教学设备特别感兴趣，尤其是功能强大、内容丰富的交互式电子白板学生更喜欢。在上新课之前，老师可以先搜集一段和课文内容有关的视频或音频让学生欣赏，然后再顺其自然的导入新课，这样不仅让学生初步了解了课文的内容，还激发了学生想继续探究新知识的愿望。如笔者在教授《林冲棒打洪教头》一课时，首先在网上找到这段视频，在讲解课文时用电子白板上播放，但在学生观看之前笔者将相关问题在电子白板上展示出来，然后让学生带着问题进行观看，这样学生看的时候非常认真。当视频中已经能找到问题的答案时，我就立即暂停播放，让学生思考问题，随后指名学生回答，当学生全部明白后笔者再继续播放视频，如此反复下去，直至视频结束。通过此种方式教学学生学习的积极性很高，学习效果也很好。所以，每一位小学语文老师都应该勇于进取、不断探索、因势利导，努力使小学语文阅读课堂充满活力，让交互式电子白板在课堂教学中发挥更大的作用。
二、 利用交互式电子白板在语文阅读课上化抽象为具体
在小学语文阅读课堂上使用交互式电子白板开展教学，可以化抽象为具体，化复杂为简单，不仅可以给学生留下深刻印象，而且可以增强教学效果。例如，在讲解《大自然的文字》一课时，由于这篇课文一篇科普小品文，引导学生真正理解大自然的文字，培养学生热爱大自然的感情，探索大自然的兴趣是本课的难点。因此，在和学生交流时，首先在电子白板上展示准备好图片课件，让学生初步了解星座和云还有那些石头所代表的意义。随后，再次出示一些谚语，以此丰富学生的知识，让学生真正地了解大自然中的那些文字。在课文讲解的最后环节，教师充分引导学生进行知识的延伸。教师用电子白板将“黑云起了烟，雹子在当天;天上鱼鳞斑，晒稻不用翻;早雨一日晴，晚雨到天明;天上钩钩云，地上雨淋淋;今晚花花云，明天晒死人”等谚语一一展示出来，让学生加深对大自然中那些神奇文字的理解。交互式电子白板不仅满足了小学生的求知欲望，而且开阔了他们的视野，增长了他们的知识，让其阅读水平和理解能力随之提高。
三、 利用交互式电子白板拓展学生的课外阅读知识
小学语文阅读课是小学生获取知识的主要渠道，作为小学语文老师，如果能在课堂上熟练地使用交互式电子白板进行教学，将会为阅读教学注入新的活力。现在，各级教育主管部门都对小学生的课外阅读特别重视，每个学校都按照上级要求配备了图书阅览室，但现在的学生对纸质图书都不是很感兴趣。所以，作为语文老师可以在教室的交互式电子白板中存储适合学生阅读的电子读物，老师可以随时打开电子读物让学生去阅读。老师还应该教会学生用电子白板中打开电子读物的方法，这样下课时或放学后学生们就可以自己去自由阅读了。此外，老师还可以将学生写的优秀作文拍成照片，传输到教室的电子白板上，让学生集体阅读和学习，与此同时，老师还可以直接用手指在电子白板上批注、圈画优秀语句，让学生摘录下来，将来在自己的作文中引用。交互式电子白板在小学阅读教学中的运用，既满足了学生的各方面欲望，开阔了学生们的视野，拓展了学生的知识，同时也大大提高了阅读课堂教学的效率。
四、 利用交互式电子白板帮助学生理解文本
自从交互式电子白板进入语文课堂，更是为课堂教学带来了许多新的气息，同时为小学阅读教学提供了众多便捷。例如，在教学《黄河的主人》一课中时，我便充分运用交互式电子白板，取得了良好的效果。为了充分运用交互式电子白板，在设计时突出了两点：一是先声夺人，引导学生欣赏以及运用电子白板指导朗读。《黄河的主人》一课是源自黄河边的一个普通的划船载人的场面，而学生因为被其年龄及生活环境所限制，对其并未充分地理解。出于现实考量，在教学过程中，通过交互式电子白板播放艄公凭着勇敢和智慧，鎮静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地的片段，让学生进行欣赏。如此，则为学生带来较强的视觉神击与听觉冲击，让学生受到震撼，从而激发出对学习这篇课文的热情。由于这篇文章的语言尤为感人，所以我在后期教学当中着重指导学生朗读课文以便加快其理解。二是利用交互式电子白板自带的语音功能，指导学生朗读。为了提升朗读的效果，提高学生的体会，教师让学生选择自己喜欢的段落，由交互式电子白板搭配音乐及视频，让学生进行朗读。教师还通过交互式电子白板自带的回放功能，让学生进行互评。在整个教学过程中，学生也表现出对学习的兴趣与热情，获得良好的效果。
五、 利用交互式电子白板提高语文阅读教学效率
对于传统的黑板授课，很多学生都心生乏味，老师讲台上讲课，学生低头看书，既缺乏互动，又缺少激情，而利用功能强大的电子白板进行上课是每位学生梦寐以求的事情。对于传统的投影加幕布的教学方式，是不能够在课本上面做标注的。而交互式电子白板能在语文课堂教学中使用电子课本，教师在教学过程中可以一边讲解一边批注，很好地突出了阅读的学习过程。交互式电子白板自带的遮挡拉幕功能非常实用，能够很好地集中小学生的注意力。如在教学一篇关于歇后语的短文时，教师在电子白板上将所有歇后语显示出来，利用电子白板自带的遮挡拉幕功能将后面部分遮挡起来，然后让学生独立思考，等学生回答后，再一一移动拉幕，慢慢地让歇后语后面部分显示出来，当学生看到第一个字时，就能猜出整个答案了。因此这种“玩游戏式”的学习让学生学习时兴致很高，都想着继续玩下去、学下去。课上可以让学生上讲台在电子课文上进行圈画，让课堂教学直观地展现在白板上，提高了他们学习的兴趣，培养了他们的动手能力，从而不知不觉地提高了语文阅读课教学的效率。 六、 利用电子白板的实物展台让阅读课堂熠熠生辉
随着教学条件的逐步改善，现在的学校都配备了比较高级的电子白板，白板都自带了非常实用的实物展台，放在展台上的材料都能清晰地投射到大屏幕上，且所拍摄的图片可在白板中任意修改、批注、保存，并进行板书编辑。既丰富了教学素材，又方便了优质教学资源的使用、传输和共享。如在教学《黄山奇松》一课时，教师先让学生对照课本上插图在图画本上画出“迎客松”“陪客松”“送客松”，然后从中选出画的最好的三幅画放到实物展台上进行展示。让孩子们在梦幻般的图片中领略大自然的美丽与神奇，感受作者对大自然的热爱之情。这样不仅能充分调动学生学习的积极性，而且可以培养学生绘画的兴趣。当“迎客松”“陪客松”“送客松”等图片依次在大屏幕上出现时，先让学生仔细观察并分别说说每种松树的特点以及它们之间有何区别，然后充分利用实物展台的批注、圈画和编辑功能对每种松树进行命名，并将其主要特点标注上去。最后将三种松树图片同时显示在大屏幕上，让学生进行观察、比较，这样学生都能充分了解“迎客松”“陪客松”“送客松”的样子和特点了，因此课堂教学收到了意想不到的效果。
七、 利用电子白板的“交互”功能提高阅读教学效果
交互式电子白板最大的优势在于人与白板能够“交互”，即做到“人机互动”，在上课时老师无须课本、粉笔、黑板擦等传统教具，只需用一只手或一根手指就能对所有教学内容进行全控。电子白板中存储了每个年级的电子教材，并且都带有点读功能，老师只需用手指点击课文内容即可听到标准的范读。此外，还可以在电子白板上随时进行批注、圈画、删除、保存等，为小学语文阅读课教学提供了很多便捷。例如，教学《埃及的金字塔》一课时，由于学生从未去过埃及，也未见过真正的金字搭，对金字塔的外形、特点及建筑历史都毫无了解，所以对小学生来说，他们缺乏学习的兴趣，缺乏知识的链接，也缺乏与文本的共鸣。为了让学生喜欢金字塔并学好这篇课文，教师首先在教室的电子白板上播放《机器人探访金字塔》的实况录像，这样一下把学生与文本的距离拉近，瞬间让学生产生强大的学习兴趣，使学生对学课文的兴致倍增。随后我在电子白板的资源库中添加了关于“胡夫金字塔”的各种图片，课文讲到什么内容就立即从资源库中调出有关资料图片，让学生有更直观的认识，能更深刻地體会到埃及金字塔的特点。课堂上，教师只需用手指操作电子白板，进行各种操作，不像传统的教学模式那么枯燥、无味。同时，还根据学生的学习状况，随时在白板上进行批注和圈画，使教师的预设与课堂的生成巧妙结合。学生通过这种方式的学习，不仅增添了乐趣，开阔了视野，而且真正掌握了知识。
八、 结束语
总之，交互式电子白板这一新技术在学校课堂中的广泛应用，使小学语文阅读教学更灵活、更方便，也更贴近学生，它不仅促进了学生学习方式的改变，而且突出了学生的主体性。交互式电子白板作为课堂教学的一种辅助手段，如果教师能适时并娴熟地使用，就一定能提高小学语文阅读教学的效果。
作者简介：
黄仰勤，安徽省六安市，安徽省舒城县马河口中心校;
金庆龙，安徽省六安市，安徽省舒城县师范附小。