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摘要：当前随着社会经济的发展，高职高专生源素质不高，学生在图书馆借阅时时有不诚信的事发生。本文分析了出现这些现代的原因，提出了加强诚信教育、建立诚信管理机制等图书馆诚信教育方面的具体解决办法。
关键词：高职高专；图书馆；诚信教育
中图分类号：G251文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-01-00-01
随着开架借阅和全方位开放服务的实现、开放时间的延长、以及读者在图书馆享受服务自由权的相应扩大，各种失信行为和不遵守图书馆规章制度的读者也在相应地增加，这给图书馆管理工作带来了很大的困扰。
一、高职学生诚信缺失的原因分析
（一）高校对德育教育的忽视。长期以来，我国的德育教育不能贴近学生的思想实际, 教育内容过多地停在原理的灌输、规则的阐述上。加之独生子女的教育弊端，使得现在的学生都是“小皇帝”、“小公主”。任性、自私、我行我素，缺少责任感，承受力差，稍有管束不当，就有可能做出过激行为，给教师和学校都带来了很多无奈和困扰。所以，就出现了多一事不如少一事，有些德育教育工作对学生教育也就采取应付的态度。再有，许多高校为了追求实效性只是盲目追求所谓的素质教育，注重学生的技能培养和知识的传授，而忽略了德育教育，如果遇到问题也是简单说教、单纯灌输, 没有能够充分调动学的积极性、主动性和创造精神。同时, 在高校里, 自律性强、诚实守信的学生往往得不到鼓励；而对那些不讲诚信、善于投机取巧的学生，学校和社会也没能给予应有的处分和道德谴责。从而致使高职学生的不诚信行为得不到及时、有效的遏制。
（二）图书馆管理制度的不完善和服务上的欠缺。图书馆的读者约束机制有待深化和加强。目前，图书馆制度没有很好起到约束与引导读者的作用，这是造成图书馆读者诚信缺失的直接原因。图书馆把读者摆在上帝位置，同时并没有科学、全面、严格地规定对违规读者的处理措施。当工作人员发现读者有背诚信行为时，工作人员的弱势心理一定程度上纵容了读者的不当行为。
所以针对高职学生的诚信缺失现象，除加强学校的思想政治教育外，高校图书馆也应采取有效措施，以高度的责任感和使命意识，下大力气来改变这种现状。让学生懂得尊重、懂得珍惜、懂得诚实守信的重要性。
二、读者失信现象的对策
（一）把握好新生入馆关
每年新生的入馆培训，其目的不但让新生尽快了解图书馆的馆藏情况和各项规章制度，更重要的是教育学生怎样做一个文明读者。懂得尊重别人的劳动成果，做一个人有责任感的人，让新生从入馆的第一天起就树立起良好的诚信意识。
（二）构建诚信环境
由于社会中一些不正常现象的出现，不断地抽打着人们的传统道德。针对合格社会人才的培养要求，高校对诚信教育负有不可推卸的重要责任。首先，高校应不断完善德育教育体系，加大诚信教育力度，将诚信教育纳入高职学生思想道德教育中，使诚信教育进入教材、进入课堂、进入学生的生活中，实现教书与育人的有机结合。教育学生树立崇高的理想和坚定的信念，以健全的身心正确面对义与利，克服狭隘利己主义思想，承担起对自己、对他人及对社会的责任。其次，高校应加强宣传导向，联合大众传媒在全社会普及诚信教育，共同倡导和弘扬诚实守信的美德，批判各种失信行为和观念，努力营造重诚信的良好社会风尚。
（三）健全信用约束机制，建立诚信档案，强化读者诚信观
应以电子文档的形式建立读者诚信档案。诚信档案首先记录读者个人信息，即姓名班级身份证号等情况；其次是读者信用记录，记载着读者借阅文献使用及违章情况；最后作诚信评价，即对读者诚信度的认定，图书馆应定期将学生的诚信状况进行科学的等级评价，对遵纪守法诚信记录良好者认定为诚信读者；反之不履行自己的责任和义务者，则认定为诚信度欠缺。监督读者的违章行为，建立个人违章惩罚制度。俗话说，无规矩不成方圆，只有让失信的学生付出一定的代价，他才会约束自己的行为，养成诚实守信的好习惯。对信用记录良好的学生则给予奖励，让其享受各种优惠待遇。只有这样，图书馆的诚信教育职能才能真正落到实处，才能收到良好的效果。在合理制度的制约下，才能为读者提供良好的学习环境，进一步实现人性化管理。
（四）开展诚信教育活动
针对目前高校制度建设和管理方面的行政主导模式，德育在实践中的相对抽象与空洞，图书馆应努力践行以人为本的科学发展观，尊重读者的自我意识、权利意识，重视读者的参与，积极创造条件开展多种形式的实践活动，由此培养读者的自我教育和自我管理能力，使抽象的诚信理论升华为读者的自律精神。高校图书馆可以通过图书馆网页开辟诚信论坛专栏，高职学生可以对发生自己身边诚信的人和事，也可以对社会诚信教育的热点问题发表自己的意见和看法，畅所欲言，交流思想，提高对诚信教育的认识。举办诚信教育读书会为高职学生推荐好书，介绍名人传记，中外伟人诚信教育的典型事例，组织高职学生撰写读书笔记，交流读书心得，在读书中提高自己的思想境界等等。
总之，通过高职学生亲身实践活动，使高职学生意识到自身诚信与否对自己对他人对社会的影响，加深诚信认知，培养诚信情感，弘扬诚信精神，从而认识到诚信的社会价值，达到自觉的去维护。
三、结论
图书馆作为肩负传播文化知识和教育职能的社会机构，有权利、有责任对读者进行诚信教育。只有强化和发挥社会教育职能并且在诚信教育内容、形式 、手段等创新上下功夫，不断增强诚信教育的针对性和实效性，才能发挥其终身教育的作用，才能担负起历史赋予它的神圣使命。总之，高职学生的诚信教育是一个系统工程，需要社会和高校各部门通力合作，高校图书馆要充分发挥资源优势，为高职学生的诚信建设做出应有的贡献。
参考文献：
[1]李圆圆,陈曙光.高校图书馆读者诚信缺失分析及对策[J].情报探索,2008,11,(133):27-28.
[2]周亚夫.论图书馆诚信的构建[J].图书馆学研究,2003,(3):14-16.
关键词：高职高专；图书馆；诚信教育
中图分类号：G251文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-01-00-01
随着开架借阅和全方位开放服务的实现、开放时间的延长、以及读者在图书馆享受服务自由权的相应扩大，各种失信行为和不遵守图书馆规章制度的读者也在相应地增加，这给图书馆管理工作带来了很大的困扰。
一、高职学生诚信缺失的原因分析
（一）高校对德育教育的忽视。长期以来，我国的德育教育不能贴近学生的思想实际, 教育内容过多地停在原理的灌输、规则的阐述上。加之独生子女的教育弊端，使得现在的学生都是“小皇帝”、“小公主”。任性、自私、我行我素，缺少责任感，承受力差，稍有管束不当，就有可能做出过激行为，给教师和学校都带来了很多无奈和困扰。所以，就出现了多一事不如少一事，有些德育教育工作对学生教育也就采取应付的态度。再有，许多高校为了追求实效性只是盲目追求所谓的素质教育，注重学生的技能培养和知识的传授，而忽略了德育教育，如果遇到问题也是简单说教、单纯灌输, 没有能够充分调动学的积极性、主动性和创造精神。同时, 在高校里, 自律性强、诚实守信的学生往往得不到鼓励；而对那些不讲诚信、善于投机取巧的学生，学校和社会也没能给予应有的处分和道德谴责。从而致使高职学生的不诚信行为得不到及时、有效的遏制。
（二）图书馆管理制度的不完善和服务上的欠缺。图书馆的读者约束机制有待深化和加强。目前，图书馆制度没有很好起到约束与引导读者的作用，这是造成图书馆读者诚信缺失的直接原因。图书馆把读者摆在上帝位置，同时并没有科学、全面、严格地规定对违规读者的处理措施。当工作人员发现读者有背诚信行为时，工作人员的弱势心理一定程度上纵容了读者的不当行为。
所以针对高职学生的诚信缺失现象，除加强学校的思想政治教育外，高校图书馆也应采取有效措施，以高度的责任感和使命意识，下大力气来改变这种现状。让学生懂得尊重、懂得珍惜、懂得诚实守信的重要性。
二、读者失信现象的对策
（一）把握好新生入馆关
每年新生的入馆培训，其目的不但让新生尽快了解图书馆的馆藏情况和各项规章制度，更重要的是教育学生怎样做一个文明读者。懂得尊重别人的劳动成果，做一个人有责任感的人，让新生从入馆的第一天起就树立起良好的诚信意识。
（二）构建诚信环境
由于社会中一些不正常现象的出现，不断地抽打着人们的传统道德。针对合格社会人才的培养要求，高校对诚信教育负有不可推卸的重要责任。首先，高校应不断完善德育教育体系，加大诚信教育力度，将诚信教育纳入高职学生思想道德教育中，使诚信教育进入教材、进入课堂、进入学生的生活中，实现教书与育人的有机结合。教育学生树立崇高的理想和坚定的信念，以健全的身心正确面对义与利，克服狭隘利己主义思想，承担起对自己、对他人及对社会的责任。其次，高校应加强宣传导向，联合大众传媒在全社会普及诚信教育，共同倡导和弘扬诚实守信的美德，批判各种失信行为和观念，努力营造重诚信的良好社会风尚。
（三）健全信用约束机制，建立诚信档案，强化读者诚信观
应以电子文档的形式建立读者诚信档案。诚信档案首先记录读者个人信息，即姓名班级身份证号等情况；其次是读者信用记录，记载着读者借阅文献使用及违章情况；最后作诚信评价，即对读者诚信度的认定，图书馆应定期将学生的诚信状况进行科学的等级评价，对遵纪守法诚信记录良好者认定为诚信读者；反之不履行自己的责任和义务者，则认定为诚信度欠缺。监督读者的违章行为，建立个人违章惩罚制度。俗话说，无规矩不成方圆，只有让失信的学生付出一定的代价，他才会约束自己的行为，养成诚实守信的好习惯。对信用记录良好的学生则给予奖励，让其享受各种优惠待遇。只有这样，图书馆的诚信教育职能才能真正落到实处，才能收到良好的效果。在合理制度的制约下，才能为读者提供良好的学习环境，进一步实现人性化管理。
（四）开展诚信教育活动
针对目前高校制度建设和管理方面的行政主导模式，德育在实践中的相对抽象与空洞，图书馆应努力践行以人为本的科学发展观，尊重读者的自我意识、权利意识，重视读者的参与，积极创造条件开展多种形式的实践活动，由此培养读者的自我教育和自我管理能力，使抽象的诚信理论升华为读者的自律精神。高校图书馆可以通过图书馆网页开辟诚信论坛专栏，高职学生可以对发生自己身边诚信的人和事，也可以对社会诚信教育的热点问题发表自己的意见和看法，畅所欲言，交流思想，提高对诚信教育的认识。举办诚信教育读书会为高职学生推荐好书，介绍名人传记，中外伟人诚信教育的典型事例，组织高职学生撰写读书笔记，交流读书心得，在读书中提高自己的思想境界等等。
总之，通过高职学生亲身实践活动，使高职学生意识到自身诚信与否对自己对他人对社会的影响，加深诚信认知，培养诚信情感，弘扬诚信精神，从而认识到诚信的社会价值，达到自觉的去维护。
三、结论
图书馆作为肩负传播文化知识和教育职能的社会机构，有权利、有责任对读者进行诚信教育。只有强化和发挥社会教育职能并且在诚信教育内容、形式 、手段等创新上下功夫，不断增强诚信教育的针对性和实效性，才能发挥其终身教育的作用，才能担负起历史赋予它的神圣使命。总之，高职学生的诚信教育是一个系统工程，需要社会和高校各部门通力合作，高校图书馆要充分发挥资源优势，为高职学生的诚信建设做出应有的贡献。
参考文献：
[1]李圆圆,陈曙光.高校图书馆读者诚信缺失分析及对策[J].情报探索,2008,11,(133):27-28.
[2]周亚夫.论图书馆诚信的构建[J].图书馆学研究,2003,(3):14-16.