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摘要:当前随着社会经济的发展,高职高专生源素质不高,学生在图书馆借阅时时有不诚信的事发生。本文分析了出现这些现代的原因,提出了加强诚信教育、建立诚信管理机制等图书馆诚信教育方面的具体解决办法。
关键词:高职高专;图书馆;诚信教育
中图分类号:G251文献标识码:A 文章编号:1009-0118(2011)-01-00-01
随着开架借阅和全方位开放服务的实现、开放时间的延长、以及读者在图书馆享受服务自由权的相应扩大,各种失信行为和不遵守图书馆规章制度的读者也在相应地增加,这给图书馆管理工作带来了很大的困扰。
一、高职学生诚信缺失的原因分析
(一)高校对德育教育的忽视。长期以来,我国的德育教育不能贴近学生的思想实际, 教育内容过多地停在原理的灌输、规则的阐述上。加之独生子女的教育弊端,使得现在的学生都是“小皇帝”、“小公主”。任性、自私、我行我素,缺少责任感,承受力差,稍有管束不当,就有可能做出过激行为,给教师和学校都带来了很多无奈和困扰。所以,就出现了多一事不如少一事,有些德育教育工作对学生教育也就采取应付的态度。再有,许多高校为了追求实效性只是盲目追求所谓的素质教育,注重学生的技能培养和知识的传授,而忽略了德育教育,如果遇到问题也是简单说教、单纯灌输, 没有能够充分调动学的积极性、主动性和创造精神。同时, 在高校里, 自律性强、诚实守信的学生往往得不到鼓励;而对那些不讲诚信、善于投机取巧的学生,学校和社会也没能给予应有的处分和道德谴责。从而致使高职学生的不诚信行为得不到及时、有效的遏制。
(二)图书馆管理制度的不完善和服务上的欠缺。图书馆的读者约束机制有待深化和加强。目前,图书馆制度没有很好起到约束与引导读者的作用,这是造成图书馆读者诚信缺失的直接原因。图书馆把读者摆在上帝位置,同时并没有科学、全面、严格地规定对违规读者的处理措施。当工作人员发现读者有背诚信行为时,工作人员的弱势心理一定程度上纵容了读者的不当行为。
所以针对高职学生的诚信缺失现象,除加强学校的思想政治教育外,高校图书馆也应采取有效措施,以高度的责任感和使命意识,下大力气来改变这种现状。让学生懂得尊重、懂得珍惜、懂得诚实守信的重要性。
二、读者失信现象的对策
(一)把握好新生入馆关
每年新生的入馆培训,其目的不但让新生尽快了解图书馆的馆藏情况和各项规章制度,更重要的是教育学生怎样做一个文明读者。懂得尊重别人的劳动成果,做一个人有责任感的人,让新生从入馆的第一天起就树立起良好的诚信意识。
(二)构建诚信环境
由于社会中一些不正常现象的出现,不断地抽打着人们的传统道德。针对合格社会人才的培养要求,高校对诚信教育负有不可推卸的重要责任。首先,高校应不断完善德育教育体系,加大诚信教育力度,将诚信教育纳入高职学生思想道德教育中,使诚信教育进入教材、进入课堂、进入学生的生活中,实现教书与育人的有机结合。教育学生树立崇高的理想和坚定的信念,以健全的身心正确面对义与利,克服狭隘利己主义思想,承担起对自己、对他人及对社会的责任。其次,高校应加强宣传导向,联合大众传媒在全社会普及诚信教育,共同倡导和弘扬诚实守信的美德,批判各种失信行为和观念,努力营造重诚信的良好社会风尚。
(三)健全信用约束机制,建立诚信档案,强化读者诚信观
应以电子文档的形式建立读者诚信档案。诚信档案首先记录读者个人信息,即姓名班级身份证号等情况;其次是读者信用记录,记载着读者借阅文献使用及违章情况;最后作诚信评价,即对读者诚信度的认定,图书馆应定期将学生的诚信状况进行科学的等级评价,对遵纪守法诚信记录良好者认定为诚信读者;反之不履行自己的责任和义务者,则认定为诚信度欠缺。监督读者的违章行为,建立个人违章惩罚制度。俗话说,无规矩不成方圆,只有让失信的学生付出一定的代价,他才会约束自己的行为,养成诚实守信的好习惯。对信用记录良好的学生则给予奖励,让其享受各种优惠待遇。只有这样,图书馆的诚信教育职能才能真正落到实处,才能收到良好的效果。在合理制度的制约下,才能为读者提供良好的学习环境,进一步实现人性化管理。
(四)开展诚信教育活动
针对目前高校制度建设和管理方面的行政主导模式,德育在实践中的相对抽象与空洞,图书馆应努力践行以人为本的科学发展观,尊重读者的自我意识、权利意识,重视读者的参与,积极创造条件开展多种形式的实践活动,由此培养读者的自我教育和自我管理能力,使抽象的诚信理论升华为读者的自律精神。高校图书馆可以通过图书馆网页开辟诚信论坛专栏,高职学生可以对发生自己身边诚信的人和事,也可以对社会诚信教育的热点问题发表自己的意见和看法,畅所欲言,交流思想,提高对诚信教育的认识。举办诚信教育读书会为高职学生推荐好书,介绍名人传记,中外伟人诚信教育的典型事例,组织高职学生撰写读书笔记,交流读书心得,在读书中提高自己的思想境界等等。
总之,通过高职学生亲身实践活动,使高职学生意识到自身诚信与否对自己对他人对社会的影响,加深诚信认知,培养诚信情感,弘扬诚信精神,从而认识到诚信的社会价值,达到自觉的去维护。
三、结论
图书馆作为肩负传播文化知识和教育职能的社会机构,有权利、有责任对读者进行诚信教育。只有强化和发挥社会教育职能并且在诚信教育内容、形式 、手段等创新上下功夫,不断增强诚信教育的针对性和实效性,才能发挥其终身教育的作用,才能担负起历史赋予它的神圣使命。总之,高职学生的诚信教育是一个系统工程,需要社会和高校各部门通力合作,高校图书馆要充分发挥资源优势,为高职学生的诚信建设做出应有的贡献。
参考文献:
[1]李圆圆,陈曙光.高校图书馆读者诚信缺失分析及对策[J].情报探索,2008,11,(133):27-28.
[2]周亚夫.论图书馆诚信的构建[J].图书馆学研究,2003,(3):14-16.
关键词:高职高专;图书馆;诚信教育
中图分类号:G251文献标识码:A 文章编号:1009-0118(2011)-01-00-01
随着开架借阅和全方位开放服务的实现、开放时间的延长、以及读者在图书馆享受服务自由权的相应扩大,各种失信行为和不遵守图书馆规章制度的读者也在相应地增加,这给图书馆管理工作带来了很大的困扰。
一、高职学生诚信缺失的原因分析
(一)高校对德育教育的忽视。长期以来,我国的德育教育不能贴近学生的思想实际, 教育内容过多地停在原理的灌输、规则的阐述上。加之独生子女的教育弊端,使得现在的学生都是“小皇帝”、“小公主”。任性、自私、我行我素,缺少责任感,承受力差,稍有管束不当,就有可能做出过激行为,给教师和学校都带来了很多无奈和困扰。所以,就出现了多一事不如少一事,有些德育教育工作对学生教育也就采取应付的态度。再有,许多高校为了追求实效性只是盲目追求所谓的素质教育,注重学生的技能培养和知识的传授,而忽略了德育教育,如果遇到问题也是简单说教、单纯灌输, 没有能够充分调动学的积极性、主动性和创造精神。同时, 在高校里, 自律性强、诚实守信的学生往往得不到鼓励;而对那些不讲诚信、善于投机取巧的学生,学校和社会也没能给予应有的处分和道德谴责。从而致使高职学生的不诚信行为得不到及时、有效的遏制。
(二)图书馆管理制度的不完善和服务上的欠缺。图书馆的读者约束机制有待深化和加强。目前,图书馆制度没有很好起到约束与引导读者的作用,这是造成图书馆读者诚信缺失的直接原因。图书馆把读者摆在上帝位置,同时并没有科学、全面、严格地规定对违规读者的处理措施。当工作人员发现读者有背诚信行为时,工作人员的弱势心理一定程度上纵容了读者的不当行为。
所以针对高职学生的诚信缺失现象,除加强学校的思想政治教育外,高校图书馆也应采取有效措施,以高度的责任感和使命意识,下大力气来改变这种现状。让学生懂得尊重、懂得珍惜、懂得诚实守信的重要性。
二、读者失信现象的对策
(一)把握好新生入馆关
每年新生的入馆培训,其目的不但让新生尽快了解图书馆的馆藏情况和各项规章制度,更重要的是教育学生怎样做一个文明读者。懂得尊重别人的劳动成果,做一个人有责任感的人,让新生从入馆的第一天起就树立起良好的诚信意识。
(二)构建诚信环境
由于社会中一些不正常现象的出现,不断地抽打着人们的传统道德。针对合格社会人才的培养要求,高校对诚信教育负有不可推卸的重要责任。首先,高校应不断完善德育教育体系,加大诚信教育力度,将诚信教育纳入高职学生思想道德教育中,使诚信教育进入教材、进入课堂、进入学生的生活中,实现教书与育人的有机结合。教育学生树立崇高的理想和坚定的信念,以健全的身心正确面对义与利,克服狭隘利己主义思想,承担起对自己、对他人及对社会的责任。其次,高校应加强宣传导向,联合大众传媒在全社会普及诚信教育,共同倡导和弘扬诚实守信的美德,批判各种失信行为和观念,努力营造重诚信的良好社会风尚。
(三)健全信用约束机制,建立诚信档案,强化读者诚信观
应以电子文档的形式建立读者诚信档案。诚信档案首先记录读者个人信息,即姓名班级身份证号等情况;其次是读者信用记录,记载着读者借阅文献使用及违章情况;最后作诚信评价,即对读者诚信度的认定,图书馆应定期将学生的诚信状况进行科学的等级评价,对遵纪守法诚信记录良好者认定为诚信读者;反之不履行自己的责任和义务者,则认定为诚信度欠缺。监督读者的违章行为,建立个人违章惩罚制度。俗话说,无规矩不成方圆,只有让失信的学生付出一定的代价,他才会约束自己的行为,养成诚实守信的好习惯。对信用记录良好的学生则给予奖励,让其享受各种优惠待遇。只有这样,图书馆的诚信教育职能才能真正落到实处,才能收到良好的效果。在合理制度的制约下,才能为读者提供良好的学习环境,进一步实现人性化管理。
(四)开展诚信教育活动
针对目前高校制度建设和管理方面的行政主导模式,德育在实践中的相对抽象与空洞,图书馆应努力践行以人为本的科学发展观,尊重读者的自我意识、权利意识,重视读者的参与,积极创造条件开展多种形式的实践活动,由此培养读者的自我教育和自我管理能力,使抽象的诚信理论升华为读者的自律精神。高校图书馆可以通过图书馆网页开辟诚信论坛专栏,高职学生可以对发生自己身边诚信的人和事,也可以对社会诚信教育的热点问题发表自己的意见和看法,畅所欲言,交流思想,提高对诚信教育的认识。举办诚信教育读书会为高职学生推荐好书,介绍名人传记,中外伟人诚信教育的典型事例,组织高职学生撰写读书笔记,交流读书心得,在读书中提高自己的思想境界等等。
总之,通过高职学生亲身实践活动,使高职学生意识到自身诚信与否对自己对他人对社会的影响,加深诚信认知,培养诚信情感,弘扬诚信精神,从而认识到诚信的社会价值,达到自觉的去维护。
三、结论
图书馆作为肩负传播文化知识和教育职能的社会机构,有权利、有责任对读者进行诚信教育。只有强化和发挥社会教育职能并且在诚信教育内容、形式 、手段等创新上下功夫,不断增强诚信教育的针对性和实效性,才能发挥其终身教育的作用,才能担负起历史赋予它的神圣使命。总之,高职学生的诚信教育是一个系统工程,需要社会和高校各部门通力合作,高校图书馆要充分发挥资源优势,为高职学生的诚信建设做出应有的贡献。
参考文献:
[1]李圆圆,陈曙光.高校图书馆读者诚信缺失分析及对策[J].情报探索,2008,11,(133):27-28.
[2]周亚夫.论图书馆诚信的构建[J].图书馆学研究,2003,(3):14-16.