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【摘 要】
在初中语文课堂教学中，作为教学即是难点内容也是重点内容，对学生综合素质的提升具有十分重要的意义。然而，纵观现阶段的初中语文作文教学现状，教学内容以及教学形式单一，教学过于随意，缺乏计划性等，这都是导致学生缺乏作文学习兴趣的原因，并限制了学生作文写作水平的进一步发展。随着新课程改革的逐渐深入，其对初中语文作文教学也提出的了更高的要求，需要教师充分尊重学生的主体性，并引导学生拓展思维、不断创新，把学生从狭隘的学习环境与繁重的学习负担中带出来，通过拓宽教学思路，找到适合学生的作文教学策略，带动学生的写作热情，从而实现初中语文作文教学高效课堂。
【关键词】
新课程理念 初中语文 作文教学 创新教学 策略
初中语文作文教学的主要目的在于，培养学生良好的写作技巧，锻炼学生的情感表达能力，使学生能够掌握如何利用语言传递自己的生活感悟，是培养学生语文素养的重要途径之一。然而，在具体教学过程中，大部分学生在提及写作的时候，就会感到头痛，不知道写什么、怎么写。对其原因进行分析，主要由于学生缺乏丰富的写作素材和清晰的写作思路，也找不到正确的写作方式。因此，需要教师树立良好的教学理念，突破传统教学模式的束缚，为学生创建良好的写作空间，鼓励学生积极发散思维，培养其正确的写作技巧，使学生能够在轻松、愉悦的氛围下开展写作，并利用文章抒发自身情感，得到写作能力的提升。
一、选择贴近学生生活的写作内容，丰富其生活经验
在初中语文作文教学中，教师应该尽量为学生选择贴近现实生活的写作内容，以此丰富学生的生活经验，强化学生对生活的体验与感悟，使学生能够在写作过程中充分抒发自身情感，使写作教学的作用真正发挥出来。与此同时，教师还应该不断的研究与创新[1]。为学生提供大量的生活化写作素材，加强与学生之间的交流与沟通，建立和谐、融洽的师生关系，使学生能够从内心喜欢写作并乐于写作。
例如，当课堂教学进行到初中语文人教版教材中关于朱自清的《背影》一课相关内容时，教师可以让学生充分发挥创造力和想象力，完成一篇关于“亲情”的作文。可以写自己和父母间的情感、可以写自己与兄弟姐妹间的情感，也可以写自己和奶奶爷爷间的情感。教师可以先让学生自主思考，回忆一下自己和亲人之间的难忘的事情，然后可以和同学进行分享。这样，不仅能够使学生的表达能力与语言组织能力得到锻炼，同时更能够活跃课堂学习气温，使作文教学散发活力与生机。在学生之间相互分享感人的亲情故事时，学生通过认真的倾听，还能够得到倾听能力与分析能力的锻炼。只要学生认真观察生活，就会发现丰富的写作素材。
二、加强指导学生写作技巧，使其写作能力得到有效提升
在新课改的教育背景下，初中语文教师也将面临着全新的挑战，需要不断提升自身教学水平，强化学生的写作技巧，使语文作文课堂更具趣味性和知识性，使学生能够得到德智体等综合素质的提升。对于初中生缺乏良好写作思路与写作技巧的现状，教师应该为其设计丰富多彩的教学策略，以此改善学生的学习学习状况。如教师可以让学生在开始写作前将写作提纲列出来，这样就能够规范学生的写作，以免出现偏题或跑题的现象，从而提升写作效率。教師可以鼓励学生通过大量阅读积累写作素材，以便能够在写作中更好的体现价值观与情感。通过让学生修改病句，使学生能够修正自身在写作过程中出现的语法错误等。由此可见，想要培养学生良好的写作技巧并不一时的，而是需要长期不变的努力[2]。作为一名初中语文教师，应该坚定信念，为学生树立良好的榜样，将自身的主导作用充分的发挥出来。此外，在进行文章的写作时，一些学生极易将主题立的过大，反而不易把握。所以，教师要引导学生以“宜小不宜大”的原则，抓住小处，切不可眼高手低。
三、鼓励学生练笔，不断积累写作素材
对初中生而言，练笔是提升学生写作水平的有效途径，且只有学生掌握写作技巧，具备大量的写作素材，其才能够写作真正优秀的文章。在具体教学中，教师可以让每位学生都准备一个摘抄本，记录阅读时遇到的佳词美句，并学习作者的语言特点和写作风格。同时，可以让学生每天完成一篇日记，把自己的学习感受和生活见闻记录下来，使将来能够活学活用[3]。教师可以鼓励学生每天抽出一部分时间进行写作练习，随便写一小段文字，可以描述某个人物、某一处风景或者某个事件等，长此以往就能够帮助学生积累大量的写作素材。在现实生活中，写作素材的积累还有很多方式，如上网浏览、翻阅书刊报纸以及观看新闻等，凡事对学习有益处的方式，都应该被提倡。此外，教师还应该要求学生认真观察生活，这样才能够热爱生活，通过养成善于阅读、写作的良好习惯，从而形成一定的终身学习能力。对于初中生来说，其还应该善于听取同学和教师给予的建议，以便能够改善自身的写作学习习惯，从而得到写作能力的有效提升。
【结 语】
综上所述，在初中语文教学中，作文教学是非常重要的教学内容，教师只有注重引导与训练，并以科学、创新的教学方式指导学生写作，才能够使学生的写作能力得到进步。选择贴近学生生活的写作内容，丰富其生活经验;加强指导学生写作技巧，使其写作能力得到有效提升;鼓励学生练笔，不断积累写作素材。作为初中语文教师，应该从具体实践着手，带动学生充分发挥自身的想象力和创造力，拓展写作思路，从而将自己的情感有效的抒发出来。
【参考文献】
【1】王宗莹.困境分析，对策研究——初中语文作文教学困境分析及对策研究【J】.读与写（教育教学刊），2018（15）
【2】吴英萍.新课标下初中语文作文教学教法探讨【J】.教育现代化，2016（3）
【3】宋佩群.新课程背景下初中语文作文教学障碍分析及其应对策略【J】.佳木斯职业学院学报，2016（10）
在初中语文课堂教学中，作为教学即是难点内容也是重点内容，对学生综合素质的提升具有十分重要的意义。然而，纵观现阶段的初中语文作文教学现状，教学内容以及教学形式单一，教学过于随意，缺乏计划性等，这都是导致学生缺乏作文学习兴趣的原因，并限制了学生作文写作水平的进一步发展。随着新课程改革的逐渐深入，其对初中语文作文教学也提出的了更高的要求，需要教师充分尊重学生的主体性，并引导学生拓展思维、不断创新，把学生从狭隘的学习环境与繁重的学习负担中带出来，通过拓宽教学思路，找到适合学生的作文教学策略，带动学生的写作热情，从而实现初中语文作文教学高效课堂。
【关键词】
新课程理念 初中语文 作文教学 创新教学 策略
初中语文作文教学的主要目的在于，培养学生良好的写作技巧，锻炼学生的情感表达能力，使学生能够掌握如何利用语言传递自己的生活感悟，是培养学生语文素养的重要途径之一。然而，在具体教学过程中，大部分学生在提及写作的时候，就会感到头痛，不知道写什么、怎么写。对其原因进行分析，主要由于学生缺乏丰富的写作素材和清晰的写作思路，也找不到正确的写作方式。因此，需要教师树立良好的教学理念，突破传统教学模式的束缚，为学生创建良好的写作空间，鼓励学生积极发散思维，培养其正确的写作技巧，使学生能够在轻松、愉悦的氛围下开展写作，并利用文章抒发自身情感，得到写作能力的提升。
一、选择贴近学生生活的写作内容，丰富其生活经验
在初中语文作文教学中，教师应该尽量为学生选择贴近现实生活的写作内容，以此丰富学生的生活经验，强化学生对生活的体验与感悟，使学生能够在写作过程中充分抒发自身情感，使写作教学的作用真正发挥出来。与此同时，教师还应该不断的研究与创新[1]。为学生提供大量的生活化写作素材，加强与学生之间的交流与沟通，建立和谐、融洽的师生关系，使学生能够从内心喜欢写作并乐于写作。
例如，当课堂教学进行到初中语文人教版教材中关于朱自清的《背影》一课相关内容时，教师可以让学生充分发挥创造力和想象力，完成一篇关于“亲情”的作文。可以写自己和父母间的情感、可以写自己与兄弟姐妹间的情感，也可以写自己和奶奶爷爷间的情感。教师可以先让学生自主思考，回忆一下自己和亲人之间的难忘的事情，然后可以和同学进行分享。这样，不仅能够使学生的表达能力与语言组织能力得到锻炼，同时更能够活跃课堂学习气温，使作文教学散发活力与生机。在学生之间相互分享感人的亲情故事时，学生通过认真的倾听，还能够得到倾听能力与分析能力的锻炼。只要学生认真观察生活，就会发现丰富的写作素材。
二、加强指导学生写作技巧，使其写作能力得到有效提升
在新课改的教育背景下，初中语文教师也将面临着全新的挑战，需要不断提升自身教学水平，强化学生的写作技巧，使语文作文课堂更具趣味性和知识性，使学生能够得到德智体等综合素质的提升。对于初中生缺乏良好写作思路与写作技巧的现状，教师应该为其设计丰富多彩的教学策略，以此改善学生的学习学习状况。如教师可以让学生在开始写作前将写作提纲列出来，这样就能够规范学生的写作，以免出现偏题或跑题的现象，从而提升写作效率。教師可以鼓励学生通过大量阅读积累写作素材，以便能够在写作中更好的体现价值观与情感。通过让学生修改病句，使学生能够修正自身在写作过程中出现的语法错误等。由此可见，想要培养学生良好的写作技巧并不一时的，而是需要长期不变的努力[2]。作为一名初中语文教师，应该坚定信念，为学生树立良好的榜样，将自身的主导作用充分的发挥出来。此外，在进行文章的写作时，一些学生极易将主题立的过大，反而不易把握。所以，教师要引导学生以“宜小不宜大”的原则，抓住小处，切不可眼高手低。
三、鼓励学生练笔，不断积累写作素材
对初中生而言，练笔是提升学生写作水平的有效途径，且只有学生掌握写作技巧，具备大量的写作素材，其才能够写作真正优秀的文章。在具体教学中，教师可以让每位学生都准备一个摘抄本，记录阅读时遇到的佳词美句，并学习作者的语言特点和写作风格。同时，可以让学生每天完成一篇日记，把自己的学习感受和生活见闻记录下来，使将来能够活学活用[3]。教师可以鼓励学生每天抽出一部分时间进行写作练习，随便写一小段文字，可以描述某个人物、某一处风景或者某个事件等，长此以往就能够帮助学生积累大量的写作素材。在现实生活中，写作素材的积累还有很多方式，如上网浏览、翻阅书刊报纸以及观看新闻等，凡事对学习有益处的方式，都应该被提倡。此外，教师还应该要求学生认真观察生活，这样才能够热爱生活，通过养成善于阅读、写作的良好习惯，从而形成一定的终身学习能力。对于初中生来说，其还应该善于听取同学和教师给予的建议，以便能够改善自身的写作学习习惯，从而得到写作能力的有效提升。
【结 语】
综上所述，在初中语文教学中，作文教学是非常重要的教学内容，教师只有注重引导与训练，并以科学、创新的教学方式指导学生写作，才能够使学生的写作能力得到进步。选择贴近学生生活的写作内容，丰富其生活经验;加强指导学生写作技巧，使其写作能力得到有效提升;鼓励学生练笔，不断积累写作素材。作为初中语文教师，应该从具体实践着手，带动学生充分发挥自身的想象力和创造力，拓展写作思路，从而将自己的情感有效的抒发出来。
【参考文献】
【1】王宗莹.困境分析，对策研究——初中语文作文教学困境分析及对策研究【J】.读与写（教育教学刊），2018（15）
【2】吴英萍.新课标下初中语文作文教学教法探讨【J】.教育现代化，2016（3）
【3】宋佩群.新课程背景下初中语文作文教学障碍分析及其应对策略【J】.佳木斯职业学院学报，2016（10）