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【摘要】学生学习英语的目的是为了更好地与他人进行交流。随着素质教育的不断发展，对学生口语能力的要求也在不断提高。教师这时候就需要改进教学方法，提升学生的口语交际能力，让学生的学习效率更高。
【关键词】高中英语;口语交际;培养对策
【作者简介】米玲玉（1969.10-），女，汉族，甘肃天水人，甘肃省天水市第六中学，中小学一级教师，本科，研究方向：高中英语教学。
一、口语交际能力培养现状
受应试教育的影响，学生往往只关注成绩，而忽视英语单词的发音和使用，导致很多人陷入明明有很高的英语成绩却不会读英语的尴尬困境。再加上由于生活在国内，平常交流都用我们的母语，学生用英语交流就会没有十足的底气。语言是用来与他人进行交流的，学英语口语交际能力非常重要，所以教师要注重对学生能力的培养。
1.缺乏英语口语训练。现今，我国的教育主要是对阅读能力和写作训练提出了要求，对英语口语却不够重视，导致学生不能把学到的知识用在以后的交际中。学生的口语得不到训练，口语能力也就不会提高。
2.欠缺学习英语口语的环境。我国的母语是汉语，我们平常在交流中更多的也是使用汉语，就算在英语教学中，老师大多也是用母语教学，学生就会欠缺学习英语口语的环境，口語能力自然得不到提高。就算有些同学使用英语与他人进行交流，往往也会由于没有准确流利的发音，遭到其他同学的嘲笑，而选择减少英语的使用。学生欠缺练习英语口语的环境，就会对说英语产生排斥，英语口语能力也就会很差。所以，教师要给学生提供一个练习口语的环境。
二、口语交际能力培养策略
教师的教学水平提高，不仅表现在学生的阅读能力和写作能力不断提高，还表现在培养学生良好的口语交际能力。学校也应该鼓励学生使用英语进行交流，为学生提供一个轻松愉快的英语交流环境，让学生敢于使用英语交流，乐于使用英语交流，并在使用英语交流的情况下提升自己的能力。
1.改变学校和教师的看法。学校和教师应该对学生提供引导，引导学生使用英语交流，并在交流中提升自身素质。学校和教师可以让学生在使用英语方面多投精力，并通过各种途径让学生学习正确的词汇发音。学校可以提供学习英语的机制，举办演讲比赛，让学生有使用英语交流的平台，从而提高学生的能力。 比如，在《Body language》的知识讲授中，教师可以让学生在展现肢体语言时用英语进行介绍自己的肢体动作，并说出展现的肢体语言有什么含义。学生通过用英语交流不仅展现了自己，锻炼了口语交际能力，还对文章有了深刻的理解。所以，学生多阅读多用英语表现自己，一定是有利于自己综合能力的发展的。
2.创设良好的学习环境。良好的学习环境是提升英语口语交际的主要途径。教师可以通过举办各色各样的活动给学生创设良好的学习环境：教师可以利用游戏的方式激发学生学习的兴趣，增加交流的机会;可以对英语知识设定问题，然后让学生用英语表达出答案;还可以举办社团活动，让学生表演英语剧目或者用英语展开一场演讲比赛。学生处在英语口语交流的环境中，就在无形中提升了自己的英语口语交际能力。比如，在《What is the matter》的知识讲授中，学生可以展开对话。有的学生可能会说“I have a sore back”，有的同学会说“I have a cold”，还有的同学可能会说“I have a stomachache”。同学们就在交流中锻炼了自己的口语交际能力。当然，学生利用多媒体自主观看英语视频、欣赏英文歌都是学习英语口语的良好途径。
3.激发学生进行英语交流的兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了用英语交流的兴趣就会有良好的学习效果，因此，教师要在教学过程中激发学生进行英语交流的兴趣。首先，教师要让学生有自信心，让他们意识到说错英语不可怕，可怕的是不敢尝试。学生在交流中出错是在所难免的，正是各种各样的错误才会让学生不断得到提高。其次，教师应该对学生给予一定的肯定，当学生出错时给予一定的安慰，不让学生气馁;当学生做得非常优秀时，教师也应该给学生肯定，让学生继续保持英语交流，并在交流中提升自己的能力。
4系统引导学生的语音语调。由于高中生很少用英语进行交流，常常会在交流中出现语音语调错误的情况。所以，教师要对学生的语音语调进行引导。教师对学生进行语音语调的调整时可以利用两个手段：听和跟。听就是用多媒体听一些视频或歌曲或文章中的纯正发音，感受纯正的英语;跟就是指学生根据录音进行复述，不断反思自己的错误并及时进行调整。比如，在《Travel Journal》的知识讲授中，教师一定要对学生的词汇进行纠正，crazy，stubbon，risk-taking这些都是在语音语调上容易出错的单词，教师一定要对他们的发音进行纠正，让学生能学会更纯正的发音，并敢于读出英语词汇。
三、结语
随着素质教育的发展，英语交际能力也变得非常重要，教师一定要注重对学生口语交际素养的培养。教师培养学生英语交际能力的方法有很多，包括对学生进行引导，创设良好的英语口语交际能力，激发学生学习兴趣，系统引导学生的语音语调等。当然，教师还可以开发其他适合于自己学生的教学方法，让学生有良好的学习效率，有更纯正的英语发音。
参考文献：
[1]张绍莲.高中英语教学中学生口语交际能力的培养对策[J].学周刊，2019（30）：40.
【关键词】高中英语;口语交际;培养对策
【作者简介】米玲玉（1969.10-），女，汉族，甘肃天水人，甘肃省天水市第六中学，中小学一级教师，本科，研究方向：高中英语教学。
一、口语交际能力培养现状
受应试教育的影响，学生往往只关注成绩，而忽视英语单词的发音和使用，导致很多人陷入明明有很高的英语成绩却不会读英语的尴尬困境。再加上由于生活在国内，平常交流都用我们的母语，学生用英语交流就会没有十足的底气。语言是用来与他人进行交流的，学英语口语交际能力非常重要，所以教师要注重对学生能力的培养。
1.缺乏英语口语训练。现今，我国的教育主要是对阅读能力和写作训练提出了要求，对英语口语却不够重视，导致学生不能把学到的知识用在以后的交际中。学生的口语得不到训练，口语能力也就不会提高。
2.欠缺学习英语口语的环境。我国的母语是汉语，我们平常在交流中更多的也是使用汉语，就算在英语教学中，老师大多也是用母语教学，学生就会欠缺学习英语口语的环境，口語能力自然得不到提高。就算有些同学使用英语与他人进行交流，往往也会由于没有准确流利的发音，遭到其他同学的嘲笑，而选择减少英语的使用。学生欠缺练习英语口语的环境，就会对说英语产生排斥，英语口语能力也就会很差。所以，教师要给学生提供一个练习口语的环境。
二、口语交际能力培养策略
教师的教学水平提高，不仅表现在学生的阅读能力和写作能力不断提高，还表现在培养学生良好的口语交际能力。学校也应该鼓励学生使用英语进行交流，为学生提供一个轻松愉快的英语交流环境，让学生敢于使用英语交流，乐于使用英语交流，并在使用英语交流的情况下提升自己的能力。
1.改变学校和教师的看法。学校和教师应该对学生提供引导，引导学生使用英语交流，并在交流中提升自身素质。学校和教师可以让学生在使用英语方面多投精力，并通过各种途径让学生学习正确的词汇发音。学校可以提供学习英语的机制，举办演讲比赛，让学生有使用英语交流的平台，从而提高学生的能力。 比如，在《Body language》的知识讲授中，教师可以让学生在展现肢体语言时用英语进行介绍自己的肢体动作，并说出展现的肢体语言有什么含义。学生通过用英语交流不仅展现了自己，锻炼了口语交际能力，还对文章有了深刻的理解。所以，学生多阅读多用英语表现自己，一定是有利于自己综合能力的发展的。
2.创设良好的学习环境。良好的学习环境是提升英语口语交际的主要途径。教师可以通过举办各色各样的活动给学生创设良好的学习环境：教师可以利用游戏的方式激发学生学习的兴趣，增加交流的机会;可以对英语知识设定问题，然后让学生用英语表达出答案;还可以举办社团活动，让学生表演英语剧目或者用英语展开一场演讲比赛。学生处在英语口语交流的环境中，就在无形中提升了自己的英语口语交际能力。比如，在《What is the matter》的知识讲授中，学生可以展开对话。有的学生可能会说“I have a sore back”，有的同学会说“I have a cold”，还有的同学可能会说“I have a stomachache”。同学们就在交流中锻炼了自己的口语交际能力。当然，学生利用多媒体自主观看英语视频、欣赏英文歌都是学习英语口语的良好途径。
3.激发学生进行英语交流的兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了用英语交流的兴趣就会有良好的学习效果，因此，教师要在教学过程中激发学生进行英语交流的兴趣。首先，教师要让学生有自信心，让他们意识到说错英语不可怕，可怕的是不敢尝试。学生在交流中出错是在所难免的，正是各种各样的错误才会让学生不断得到提高。其次，教师应该对学生给予一定的肯定，当学生出错时给予一定的安慰，不让学生气馁;当学生做得非常优秀时，教师也应该给学生肯定，让学生继续保持英语交流，并在交流中提升自己的能力。
4系统引导学生的语音语调。由于高中生很少用英语进行交流，常常会在交流中出现语音语调错误的情况。所以，教师要对学生的语音语调进行引导。教师对学生进行语音语调的调整时可以利用两个手段：听和跟。听就是用多媒体听一些视频或歌曲或文章中的纯正发音，感受纯正的英语;跟就是指学生根据录音进行复述，不断反思自己的错误并及时进行调整。比如，在《Travel Journal》的知识讲授中，教师一定要对学生的词汇进行纠正，crazy，stubbon，risk-taking这些都是在语音语调上容易出错的单词，教师一定要对他们的发音进行纠正，让学生能学会更纯正的发音，并敢于读出英语词汇。
三、结语
随着素质教育的发展，英语交际能力也变得非常重要，教师一定要注重对学生口语交际素养的培养。教师培养学生英语交际能力的方法有很多，包括对学生进行引导，创设良好的英语口语交际能力，激发学生学习兴趣，系统引导学生的语音语调等。当然，教师还可以开发其他适合于自己学生的教学方法，让学生有良好的学习效率，有更纯正的英语发音。
参考文献：
[1]张绍莲.高中英语教学中学生口语交际能力的培养对策[J].学周刊，2019（30）：40.