摘 要：在初中对学生进行德育本来就是重中之重的事情，然而，长期受应试教育的影响，使教师只注重培养学生的科学文化知识，而忽略了学生的德育。随着新课标的出台，加强中学生的德育也被列为了教师教学的重点之一。对此，思想品德教师应该重视起学生的德育，真正培养出具有高素质、高文化的人才。
　　关键词：多媒体；专业素质；教学质量
　　我国的中学教育长期受应试教育的影响，这就使思想品德课难免为了应付升学考试，而只是单纯地灌输学生书本的知识，不能够真正做到对学生德育的教育。所以，教师要发挥初中思想品德课的作用，对学生真正进行德育。
　　一、教师应该多让学生参与社会实践
　　初中思想品德课的教育往往是教师根据书本内容，在课堂上讲解，学生根本不能切身体会到书本上所说的精神面貌。并且有的学校在进行测试的时候，只注重考生的卷面分数，并不注重学生真正的实践能力。所以，教师应该多让学生参与社会实践活动，这样才能够让学生得到真正的锻炼，体会到真正的德育，而不是“纸上谈兵”。
　　二、教师要学会利用多媒体技术进行教学，充分发挥多媒体的作用
　　经济、科技的不断发展，使得多媒体技术应用到我们的日常教学当中，这就需要我们教师充分利用多媒体技术进行教学。如，在初中九年级《思想品德》课本里有一课是《弘扬和培养民族精神》。由于时间的限制、季节的限制等一系列因素，使得教师没有办法进行实践活动，因此，我们的教师可以利用多媒体设施为学生播放影片。如，教师可以播放抗战时期的影片，让学生在影片中体会到战士浓厚的爱国主义精神；教师也可以播放有关雷锋的影片，让学生可以通过影片体会到为人民服务的伟大精神等。这样，我们的学生不再单纯地从课本中学到德育知识，从课本上看到德育故事，能够真正地通过声色并茂的影片体会到我国伟大的民族精神。从而对我们的民族精神有更加深刻的认识。
　　三、提高教师专业素质，培养专业的德育教师
　　受长期应试教育思想的影响，很多学校认为思想品德课程不是一门重要的学科，并不需要教师有多高的专业知识，这种认识显然是错误的，是片面的。有很多学校聘请思想品德教师的时候，会聘请已经退休的老教师，这就使思想品德教师队伍中缺少青年教师和专业的思想品德教师。教学观念也跟不上时代发展的脚步。因此，我们学校在聘请教师的时候要注重聘请专业的、年轻的教师，这样的教师在未来的思想品德教学课程中有着更大的自我提升空间，能够提高思想品德课程的教学质量。由此可见，提高教师专业素质，培养专业的思想品德教师能够更好地发挥初中思想品德课的德育作用。
　　四、学校应该改变学生的评价制度
　　在学校的传统观念中认为，评价一个学生主要从分数来评价学生，这显然是一种错误的观点。以最终的分数作为评价标准，而不注重学生的日常表现，并不能全面地评价学生，也不能客观地认识我们的学生。思想品德课程更是一门注重实践的课程，因此学校在最终期末评价学生的时候，不能仅仅依靠成绩的高低来评价学生，应该也要根据学生的日常表现和实践能力等进行评价。这样才能够让学生不仅仅重视书本知识的死记硬背，还能注重自己的实践能力，也注重自己的日常表现。这样不仅能够使学生不再总是为了学习而学习，也会积极地去参与社会实践，改变传统的学校的评价制度，可以更好地发挥思想品德课的德育作用。
　　五、教师配合学校开展多种多样的德育活动，让学生在活动中受到教育
　　思想品德教师可以利用课程的知识点在课堂内外开展德育活动，积极地鼓励学生参与到活动中来，在参与活动的过程中，不仅锻炼了自己，还能够丰富自身的德育知识。如，教师可以在课堂内开展知识抢答的游戏，充分调动起学生的积极性和热情。也可以在课堂内开展演讲比赛，让学生通过自身的演讲，向其他同学传递出正能量。在课堂外，我们的教师可以开展有关环保的比赛，可以让学生自由组成小组，利用废弃物来制作物品参加比赛。通过这一活动，学生不仅可以认识到废弃物的用处，还能够让他们增加环保知识。由此可见，教师配合学校开展多种多样的德育活动，能够让学生在参与活动的过程中受到德育。
　　发挥思想品德课进行德育也是我们初中学校需要引起重视的，利用思想品德课进行德育需要我们的教师不断探索出合适的教学方法。这样才能不断培养出高素质的人才。利用初中思想品德课进行德育是一项长期而艰巨的任务。教师只有实践探索出合适的方法，才能将思想品德课的德育发挥到最大功能。
　　参考文献：
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