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本文从小学中高年级学生数学反思能力的现状出发,利用问卷调查获取学生在数学学习中的数据并进行分析探讨,归纳总结出学生在当前数学学习中存在的普遍性问题。最后,通过实验组、对照组的实践研究,证实数学小随笔确实能够对小学中高年级学生数学反思能力的培养起到较大的正面促进作用。本文的写作意义就在于希望有助于各位同行在数学教学中通过数学小随笔等策略,培养学生的数学反思能力,推进数学新课程教学改革。