论文部分内容阅读
摘 要：虽然新课改在我国已经实施多年，但从目前较多初中化学老师的课堂教学来看，仍属于应试教育范畴，并未进行创新的环保教育，使得较多初中生的化学环境素养较差，这对于学生及社会的可持续发展都是十分不利的。本文笔者对目前初中化学教学在环保教育方面的缺失问题进行了探讨，然后提出了绿色环境下初中化学教学的优化策略，旨在为相关教育研究提供有利参考。
关键词：初中化学；环保教育；缺失问题；优化策略
众所周知，化学是一门以实验为基础的自然科学，它与社会、环境的联系是十分密切的。在初中化学教学中开展环保教育是教学的必然趋势，这不仅符合时代的要求，也符合新课改的教学要求，作为初中化学老师，需要主动担负起环保教育责任。并要意识到化学课程在培养学生环境保护意识方面的优势，合理开展环保教育，确保在提高学生化学成绩、学习能力的同时，提高学生的环境素养，为社会培养真正意义上的创新型人才。
一、 目前初中化学教学在环保教育方面的缺失问题分析
（一） 化学教育观念落后
从目前我国的经济发展实情来看，还属于发展中国家行列，经济是国家发展的首要因素，国家经济想要得到可持续发展，就需要有先进的工业、制造行业。在此种国情的不断引导下，使得我国的教育已成为此政策的产物，教育的目的是为国家培养更多提高经济收益的创新人才。将此理念映射到初中化学教学中，教育的最终目的是为了培养出更多的化学工业生产人才，不断降低生产的成本，实现收益的最大化。此种单一性教学目的的引导，忽视了对学生其他方面的发展，如资源如何再利用、如何保护环境等，这对于我们国家的可持续发展没有任何的益处。因此，必须更新教学观念，注重对可持续发展人才的培养。
（二） 环保教育方式比较低效
化学既然是门实验性较强的课程，环保教育中就需要遵循此教学规律，利用实验环节使学生对化学制品的品类、构成及功效等进行了解，使学生将所学知识应用到生活中去，更好地对有害健康的化学品进行把握。但从目前的初中化学教学过程来看，只有经济发展较好的地区会定期组织学生进行实验操作，较多经济发展较差的地区都不具有此教学条件，仅靠老师平铺直叙的理论教学，学生很难有环保意识。因此，必须要加强对环保教育的开展，让学生将所学理论运用到实践中，进一步提高环保意识。
（三） 忽视对学生环境素养的培养
目前较多初中化学课堂教学均以应试教育为主，这和新时期培养学生环境素养的目标不一致。尤其是初中阶段的教育，为了让学生考上理想的高中学府，老师和学生都将教学精力放到了考试中，重视对考试相关知识点的讲解，忽视了将知识与生活联系起来进行启发。目前虽然初中化学教材中环境保护知识占有一定版面，但一般在课堂中并不讲解这些内容，常会一笔带过，或者让学生课后进行自主延伸，长此以往，学生无法有深刻的学习机会，自然学生的环保素养会较差，会导致学生的环保素养总是处于缺失状态。
二、 绿色环境背景下初中化学教学的优化策略
（一） 树立绿色化学与环保意识
现代教学中评价一个学生是否优秀的标准，不再只是以成绩为依据，而是以学生的综合素养为依据，这样当学生的素养得到不断提高时，才可以不断增加学生的社会责任感。在初中化学教学过程中，绿色化学是一种创新的教学方法，当然绿色化学不仅是一种教学方式，近些年来绿色化学已经发展成为文献资料、课程教材及生活方式等。
第一，老师作为初中化学教育的引导者，需要树立绿色化学意识，当明确自己职责并执行职责时，学生才可以在逐渐地学习中明确化学课程学习的价值及具体的应用。同时，老师要善于观察学生身边的各种环境污染问题，并在教学中合理的渗透此环境问题，并进行讲解出现此种环境污染问题的原因。或者在讲解相关理论知识时，要善于将学生带入到实际的情境中去思考，提高学生的环保学习动力与成效。第二，规范日常行为。初中阶段的学生年龄较小，老师的言传身教作用对学生的影响较大。因此，实际初中化学教学过程中，老师需要始终注重自身的言行举止，循序渐进的培养与熏陶学生的环境保护意识，让学生养成良好的节约、保护环境习惯。比如：教学中对于用完的电池不要直接扔掉，而是要进行分类回收；实践过程中需要反复引导学生不要将废气扩散出去等。相信通过长期不断的言传身教之后，学生的环保意识会越来越强。
（二） 重视對课堂教学过程的优化
课堂教学过程的优化是培养学生环保意识的重要环节，实际初中化学教学过程中，老师要对所教内容进行深入挖掘，将环境保护与知识教学进行完美的融合。比如在学习“金属资源的利用和保护”相关内容时，就可以将两者联系起来，提升课堂教学内容的生动度，提高环保教学效果。此外，当教学过程完毕之后，还可以给学生设计“如何创新进行金属资源利用与保护”的问题，引导学生进行思考，或者可以直接导入与之相关的案例来启发学生思考，相信都会进一步提高环保教育效果。
三、 总结
毋庸置疑，环境保护是目前全世界都在关注的话题，其重要性不可忽视。尤其是对于初中阶段的学生而言，他们正处于认知及习惯养成的最佳时期，化学作为一门与环境密切相关的课程，需要老师挖掘并充分利用化学课程本身的教学优势，对学生进行多角度的环保教育渗透，培养学生的环境保护意识，提高学生环境保护的能力，这样才能促使学生获得真正意义上的可持续性发展。
参考文献：
[1]刘端芝.在中学化学教学中嵌入环境保护教育的实践[J].中国环境管理干部学院学报，2014（03）.
[2]李伟.浅谈初中化学教学中的环保意识教学[J].新课程学习（上），2013（07）.
[3]赵娟.浅谈如何在初中化学教学中进行环保教育[J].新课程（下），2017（07）.
作者简介：
王海波，内蒙古自治区乌兰察布市，内蒙古乌兰察布市集宁区亿利东方学校。
关键词：初中化学；环保教育；缺失问题；优化策略
众所周知，化学是一门以实验为基础的自然科学，它与社会、环境的联系是十分密切的。在初中化学教学中开展环保教育是教学的必然趋势，这不仅符合时代的要求，也符合新课改的教学要求，作为初中化学老师，需要主动担负起环保教育责任。并要意识到化学课程在培养学生环境保护意识方面的优势，合理开展环保教育，确保在提高学生化学成绩、学习能力的同时，提高学生的环境素养，为社会培养真正意义上的创新型人才。
一、 目前初中化学教学在环保教育方面的缺失问题分析
（一） 化学教育观念落后
从目前我国的经济发展实情来看，还属于发展中国家行列，经济是国家发展的首要因素，国家经济想要得到可持续发展，就需要有先进的工业、制造行业。在此种国情的不断引导下，使得我国的教育已成为此政策的产物，教育的目的是为国家培养更多提高经济收益的创新人才。将此理念映射到初中化学教学中，教育的最终目的是为了培养出更多的化学工业生产人才，不断降低生产的成本，实现收益的最大化。此种单一性教学目的的引导，忽视了对学生其他方面的发展，如资源如何再利用、如何保护环境等，这对于我们国家的可持续发展没有任何的益处。因此，必须更新教学观念，注重对可持续发展人才的培养。
（二） 环保教育方式比较低效
化学既然是门实验性较强的课程，环保教育中就需要遵循此教学规律，利用实验环节使学生对化学制品的品类、构成及功效等进行了解，使学生将所学知识应用到生活中去，更好地对有害健康的化学品进行把握。但从目前的初中化学教学过程来看，只有经济发展较好的地区会定期组织学生进行实验操作，较多经济发展较差的地区都不具有此教学条件，仅靠老师平铺直叙的理论教学，学生很难有环保意识。因此，必须要加强对环保教育的开展，让学生将所学理论运用到实践中，进一步提高环保意识。
（三） 忽视对学生环境素养的培养
目前较多初中化学课堂教学均以应试教育为主，这和新时期培养学生环境素养的目标不一致。尤其是初中阶段的教育，为了让学生考上理想的高中学府，老师和学生都将教学精力放到了考试中，重视对考试相关知识点的讲解，忽视了将知识与生活联系起来进行启发。目前虽然初中化学教材中环境保护知识占有一定版面，但一般在课堂中并不讲解这些内容，常会一笔带过，或者让学生课后进行自主延伸，长此以往，学生无法有深刻的学习机会，自然学生的环保素养会较差，会导致学生的环保素养总是处于缺失状态。
二、 绿色环境背景下初中化学教学的优化策略
（一） 树立绿色化学与环保意识
现代教学中评价一个学生是否优秀的标准，不再只是以成绩为依据，而是以学生的综合素养为依据，这样当学生的素养得到不断提高时，才可以不断增加学生的社会责任感。在初中化学教学过程中，绿色化学是一种创新的教学方法，当然绿色化学不仅是一种教学方式，近些年来绿色化学已经发展成为文献资料、课程教材及生活方式等。
第一，老师作为初中化学教育的引导者，需要树立绿色化学意识，当明确自己职责并执行职责时，学生才可以在逐渐地学习中明确化学课程学习的价值及具体的应用。同时，老师要善于观察学生身边的各种环境污染问题，并在教学中合理的渗透此环境问题，并进行讲解出现此种环境污染问题的原因。或者在讲解相关理论知识时，要善于将学生带入到实际的情境中去思考，提高学生的环保学习动力与成效。第二，规范日常行为。初中阶段的学生年龄较小，老师的言传身教作用对学生的影响较大。因此，实际初中化学教学过程中，老师需要始终注重自身的言行举止，循序渐进的培养与熏陶学生的环境保护意识，让学生养成良好的节约、保护环境习惯。比如：教学中对于用完的电池不要直接扔掉，而是要进行分类回收；实践过程中需要反复引导学生不要将废气扩散出去等。相信通过长期不断的言传身教之后，学生的环保意识会越来越强。
（二） 重视對课堂教学过程的优化
课堂教学过程的优化是培养学生环保意识的重要环节，实际初中化学教学过程中，老师要对所教内容进行深入挖掘，将环境保护与知识教学进行完美的融合。比如在学习“金属资源的利用和保护”相关内容时，就可以将两者联系起来，提升课堂教学内容的生动度，提高环保教学效果。此外，当教学过程完毕之后，还可以给学生设计“如何创新进行金属资源利用与保护”的问题，引导学生进行思考，或者可以直接导入与之相关的案例来启发学生思考，相信都会进一步提高环保教育效果。
三、 总结
毋庸置疑，环境保护是目前全世界都在关注的话题，其重要性不可忽视。尤其是对于初中阶段的学生而言，他们正处于认知及习惯养成的最佳时期，化学作为一门与环境密切相关的课程，需要老师挖掘并充分利用化学课程本身的教学优势，对学生进行多角度的环保教育渗透，培养学生的环境保护意识，提高学生环境保护的能力，这样才能促使学生获得真正意义上的可持续性发展。
参考文献：
[1]刘端芝.在中学化学教学中嵌入环境保护教育的实践[J].中国环境管理干部学院学报，2014（03）.
[2]李伟.浅谈初中化学教学中的环保意识教学[J].新课程学习（上），2013（07）.
[3]赵娟.浅谈如何在初中化学教学中进行环保教育[J].新课程（下），2017（07）.
作者简介：
王海波，内蒙古自治区乌兰察布市，内蒙古乌兰察布市集宁区亿利东方学校。