论文部分内容阅读
摘要：在當今，家长和学校也越来越重视对学生德育的培养。而不再是学习是主要，其他都是所谓“没用的科目”。在当下，大部分学校逐渐显露出了教学的缺点和不足，有些教师在教学的过程中，只是单纯的文字输出，这其实是错误的，我们应该注重小学道德与法治教学的有效性，努力让学生喜欢学、能学懂。本文就小学道德与法治教学中存在的问题及对策进行探讨。
关键词： 道德与法治 小学 教学 问题 对策 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]在新时代，要想培育出优秀的学生，只是单纯的教是远远不够的，还要注重学生的学，学生怎么学，就是要锻炼学生的思维能力，在课堂上努力建立开放的自由的学习氛围，不断提出问题，让学生的脑筋一直在思考，使学生真正体会到道德品行的力量。
1、分析小学道德与法治教学的现状
1.1课上气氛沉闷，学生课堂积极性不高
在传统的小学道德与法治课堂教学中，课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教师里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生也会出现有一些打瞌睡、走思等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐，对于德育教学的提高更就无从谈起了。
1.2教师对于道德与法治教育的观念认识不够
小学道德与法治教师往往是觉得完成教学任务是主要工作，完成教学的内容就可以了，其他的都不重要，这种想法和观念是落后，会导致德育工作在开始阶段就已经被教师的观念阻住，教师对德育的不重视直接导致学生的不重视、不了解、不知道，即使是有的教师注意也是只是在表面上说一下，没有真正将德育工作落实到课堂教学中去，这样的道德与法治教学工作是无法提高道德与法治课堂教学的有效性的。
二、小学道德与法治有效教学的具体策略
2.1提升学生课堂兴趣，提高学生课堂积极性
纵观历史上各领域的名人，无不是从兴趣产生学习的动力，最后成就伟大的事业。因此，在小学道德与法治课堂教学中，教师要不断转变教学方式方法，积极调动学生情绪，想法设法提升学生的学习兴趣。同时，在提升学生学习兴趣后，主动利用课文中优美的文段让学生进行感受，提高品行修养。
2.2充分利用现代科技手段，助力小学道德与法治教学有效性的提高
在当下，世界发生着深刻的变化，利用互联网技术可以让学生更快更好的掌握知识，在小学道德与法治课堂教学过程中教师可以把互联网线上线下结合，能提升道德与法治教学的速度和效果。再加上，在2020年突然出现的新型冠状病毒肆虐全球时，给习惯以传统教学方式教学的小学道德与法治教师带来的巨大冲击，这让人不得不关注互联网教学的起到的积极作用和带来的便利。教师可以在课堂上利用多媒体教室进行教学，使干枯的文字变的有声音，有画面，对学生的感官进行进一步的冲击，让学生通过观看视频更好的发现真善美，提高自己的道德修养，树立远大的人生志向。
例如在进行小学道德与法治（人教版）五年级上册第一单元面对成长中的新问题中3.《主动拒绝烟酒与毒品》的教学过程中，教师可以在课前提前利用互联网技术下载关于烟酒、毒品危害的视频和事例，然后在课堂上利用多媒体教室的多媒体设备进行播放，相比于书本上的，用视频的方式对学生进行教育更真实，更能让学生感受烟酒、毒品的危害，也进一步提升了道德与法治教学的有效性。
2.3创新建立小组学习的方式进行教学，促进学生之间的交流
合作和沟通是在现如今的人类社会活动所必须的。在课堂上，根据学生的实际情况分成学习小组，让学生在学习小组内自由的交流，使每个学生在学习小组内有收获，发挥学生的最佳潜能。从而建立多元化的课堂，使学生全员参与，进一步提高课堂的有效性。
例如在进行小学道德与法治（人教版）五年级下册第一单元我们一家人3《弘扬优秀家风》的教学过程中，教师可以在课堂刚开始时根据实际情况把学生结成一个一个的学习小组，然后对学生说：“同学们，今天我们来学习新的课程—《弘扬优秀家风》，接下来我们采取小组学习的方式进行，请大家在各自的小组呢谈一谈你的家庭有什么优秀家风呢？请大家在各自小组内积极发言，互相帮助，共同提高，现在请大家开始吧。”
2.4在课堂导入环节创新运用趣味教学法进行导入
在小学道德与法治课堂教学中，导入教学内容之一环节非常重要。这一环节做的好，就会激发起学生学习的兴趣，反之则使学生对于这堂课程失去了学习的积极性。所以，教师在这一环节要认真做功课，引起重视，积极引入趣味教学法。同时在实际教学过程中，学生刚进入课堂，还比较兴奋，让学生马上沉下心来进行学习是具有一定困难的，这就需要通过趣味教学法导入所学的内容，既不会使学生失去学习的积极性，也使学生自然而然的进入今天所学的内容。通过趣味教学法，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求。同时，教师还要注意在导入环节注意方式方法，不能太随意，使学生出现破坏课堂纪律的行为。
例如在进行小学道德与法治（人教版）五年级上册第一单元面对成长中的新问题1《自主选择课余生活》的教学过程中，教师可以在课堂刚开始时说：“同学们，大家在课间休息了一会，在课间大家都在做什么呢？请大家说一说自己的课余时间都在做什么？”然后教师请举手的学生进行发言，让学生都分享一下自己的课余生活，然后教师再引入本节课程的学习，这样，利用学生刚上课时的好玩心理，教师转化成课程的导入内容，就会自然而然的让学生进入本节课程的学习。
2.5教师要提高自身素质，言传身教引导学生良好的道德品行
教师要切实提高自己的综合素质，在学生的日常生活中，除了在家里的时间就是在学校，在学校中的教师是学生道德品行的第一引导者和影响者，学生所处的年龄段正是学习各种行为语言的时期，在学校里，教师的一言一行、一举一动都会对学生产生很大的影响。这就需要教师要提升自身的综合素质，在日常的教学活动中，时刻注意自身的言行举止，并且在对学生的教学活动中渗透良好行为习惯的教育，让学生知道什么行为是好的，什么行为是不对的。
[结束语]总之，在小学道德与法治教学中提升课堂的有效性是非常重要并且切实可行的。因此，在教育教学过程中，教师要不断努力，学生积极参与，双方同向发力，才会使道德与法治的有效性得到显著提升。
参考文献
[1]曲江涛，于海霞.小学道德与法治教学中存在的问题与解决对策[J].中国教师，2020（S2）：102.
[2]李文德.润物无声，立德树人——关于小学道德与法治教学问题及对策分析[J].新课程，2020（18）：233.
关键词： 道德与法治 小学 教学 问题 对策 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]在新时代，要想培育出优秀的学生，只是单纯的教是远远不够的，还要注重学生的学，学生怎么学，就是要锻炼学生的思维能力，在课堂上努力建立开放的自由的学习氛围，不断提出问题，让学生的脑筋一直在思考，使学生真正体会到道德品行的力量。
1、分析小学道德与法治教学的现状
1.1课上气氛沉闷，学生课堂积极性不高
在传统的小学道德与法治课堂教学中，课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教师里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生也会出现有一些打瞌睡、走思等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐，对于德育教学的提高更就无从谈起了。
1.2教师对于道德与法治教育的观念认识不够
小学道德与法治教师往往是觉得完成教学任务是主要工作，完成教学的内容就可以了，其他的都不重要，这种想法和观念是落后，会导致德育工作在开始阶段就已经被教师的观念阻住，教师对德育的不重视直接导致学生的不重视、不了解、不知道，即使是有的教师注意也是只是在表面上说一下，没有真正将德育工作落实到课堂教学中去，这样的道德与法治教学工作是无法提高道德与法治课堂教学的有效性的。
二、小学道德与法治有效教学的具体策略
2.1提升学生课堂兴趣，提高学生课堂积极性
纵观历史上各领域的名人，无不是从兴趣产生学习的动力，最后成就伟大的事业。因此，在小学道德与法治课堂教学中，教师要不断转变教学方式方法，积极调动学生情绪，想法设法提升学生的学习兴趣。同时，在提升学生学习兴趣后，主动利用课文中优美的文段让学生进行感受，提高品行修养。
2.2充分利用现代科技手段，助力小学道德与法治教学有效性的提高
在当下，世界发生着深刻的变化，利用互联网技术可以让学生更快更好的掌握知识，在小学道德与法治课堂教学过程中教师可以把互联网线上线下结合，能提升道德与法治教学的速度和效果。再加上，在2020年突然出现的新型冠状病毒肆虐全球时，给习惯以传统教学方式教学的小学道德与法治教师带来的巨大冲击，这让人不得不关注互联网教学的起到的积极作用和带来的便利。教师可以在课堂上利用多媒体教室进行教学，使干枯的文字变的有声音，有画面，对学生的感官进行进一步的冲击，让学生通过观看视频更好的发现真善美，提高自己的道德修养，树立远大的人生志向。
例如在进行小学道德与法治（人教版）五年级上册第一单元面对成长中的新问题中3.《主动拒绝烟酒与毒品》的教学过程中，教师可以在课前提前利用互联网技术下载关于烟酒、毒品危害的视频和事例，然后在课堂上利用多媒体教室的多媒体设备进行播放，相比于书本上的，用视频的方式对学生进行教育更真实，更能让学生感受烟酒、毒品的危害，也进一步提升了道德与法治教学的有效性。
2.3创新建立小组学习的方式进行教学，促进学生之间的交流
合作和沟通是在现如今的人类社会活动所必须的。在课堂上，根据学生的实际情况分成学习小组，让学生在学习小组内自由的交流，使每个学生在学习小组内有收获，发挥学生的最佳潜能。从而建立多元化的课堂，使学生全员参与，进一步提高课堂的有效性。
例如在进行小学道德与法治（人教版）五年级下册第一单元我们一家人3《弘扬优秀家风》的教学过程中，教师可以在课堂刚开始时根据实际情况把学生结成一个一个的学习小组，然后对学生说：“同学们，今天我们来学习新的课程—《弘扬优秀家风》，接下来我们采取小组学习的方式进行，请大家在各自的小组呢谈一谈你的家庭有什么优秀家风呢？请大家在各自小组内积极发言，互相帮助，共同提高，现在请大家开始吧。”
2.4在课堂导入环节创新运用趣味教学法进行导入
在小学道德与法治课堂教学中，导入教学内容之一环节非常重要。这一环节做的好，就会激发起学生学习的兴趣，反之则使学生对于这堂课程失去了学习的积极性。所以，教师在这一环节要认真做功课，引起重视，积极引入趣味教学法。同时在实际教学过程中，学生刚进入课堂，还比较兴奋，让学生马上沉下心来进行学习是具有一定困难的，这就需要通过趣味教学法导入所学的内容，既不会使学生失去学习的积极性，也使学生自然而然的进入今天所学的内容。通过趣味教学法，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求。同时，教师还要注意在导入环节注意方式方法，不能太随意，使学生出现破坏课堂纪律的行为。
例如在进行小学道德与法治（人教版）五年级上册第一单元面对成长中的新问题1《自主选择课余生活》的教学过程中，教师可以在课堂刚开始时说：“同学们，大家在课间休息了一会，在课间大家都在做什么呢？请大家说一说自己的课余时间都在做什么？”然后教师请举手的学生进行发言，让学生都分享一下自己的课余生活，然后教师再引入本节课程的学习，这样，利用学生刚上课时的好玩心理，教师转化成课程的导入内容，就会自然而然的让学生进入本节课程的学习。
2.5教师要提高自身素质，言传身教引导学生良好的道德品行
教师要切实提高自己的综合素质，在学生的日常生活中，除了在家里的时间就是在学校，在学校中的教师是学生道德品行的第一引导者和影响者，学生所处的年龄段正是学习各种行为语言的时期，在学校里，教师的一言一行、一举一动都会对学生产生很大的影响。这就需要教师要提升自身的综合素质，在日常的教学活动中，时刻注意自身的言行举止，并且在对学生的教学活动中渗透良好行为习惯的教育，让学生知道什么行为是好的，什么行为是不对的。
[结束语]总之，在小学道德与法治教学中提升课堂的有效性是非常重要并且切实可行的。因此，在教育教学过程中，教师要不断努力，学生积极参与，双方同向发力，才会使道德与法治的有效性得到显著提升。
参考文献
[1]曲江涛，于海霞.小学道德与法治教学中存在的问题与解决对策[J].中国教师，2020（S2）：102.
[2]李文德.润物无声，立德树人——关于小学道德与法治教学问题及对策分析[J].新课程，2020（18）：233.