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摘要：小学教育是我国教育体系的重要组成部分，也是不可缺少的内容，关系着学生的基础，属于奠定基础的阶段。小学语文经典诵读是语文学科的分支，其对学生发展产生的影响较为明显，如学生对文章的理解、思维的发展等，对关系着小学生以后的学习与发展，同时帮助学生形成正确的价值观念，因此应加强重视力度，从多个角度创新，以提升整体的教学质量。
关键词：小学语文;经典诵读;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
我国具有深厚的文化底蕴，在小学阶段进行经典诵读教学，可以让小学生感受中华文化的博大精深，激发小学生学习经典的热情，增强小学生的民族自豪感和自信心，继承和发扬中华民族的传统文化。但在现实教学中，经典诵读教学还存在一系列的问题，主要表现在语文教师和学生对经典诵读的重视程度不足，使其流于形式，诵读方法死板，缺乏教师指导，诵读目的依然停留在应付考试上，这些问题都严重阻碍了小学生诵读能力的培养，不利于语文教学的正常开展。因此，开展经典诵读教学需要语文教师转变传统教育观念，利用现代化信息技术丰富教学资源，给小学生带来更多的刺激和新鲜感，激发小学生诵读经典的热情，使诵读经典成为小学生的一种习惯，提高小学生的文化素养。
一、加强小学语文经典诵读教学的意义
（一）帮助学生提升语文学科的核心素养
经典文学作品大都经历了时间的积淀，随着时间的推移，它们的语言和内容逐渐变得更加精炼，能顺应时代的发展潮流，其中很多的儒家思想与道德规范在当今时代仍然具有现实意义。学生在诵读的过程中，既能积累一些优美的词句和段落，为以后的写作积累素材，提高学生的语言表达能力，又能拓宽学生的思维和知识面，丰富学生的课外知识，有利于提高学生的艺术审美能力，进而提高学生语文学科的核心素养，帮助学生在以后的学习阶段对语文知识有更加深刻的学习和理解。
（二）有利于促进小学德育的创建
学生的教育工作应始终坚持德育与智育相结合。在德育内容的相关教学中，中华民族优秀的传统文化是其重要的组成部分，其中一些经典的文化作品能为德育教学提供良好的教学素材。例如，“仁义礼智信”能教给学生在社会中正确的为人处事之道，并对规范和约束自身，和当今时代推崇的道德建设的内容相一致。學生在诵读经典的过程中，能与优秀的作品文化进行对话，养成高尚的道德品质，实现身心健康成长。
（三）有助于在教学中真正地实现教学相长
教师在组织、引导学生诵读经典时，需要精心设计具体的教学目标和教学环节。经过长时间的教学锻炼，教师自身的综合素质和教学能力也会得到显著提高。对于小学生来说，通过阅读经典，提高了课堂的参与度，吸引了学生的课堂注意力，学生可以拉近与教师间的距离，及时地和教师进行交流和反馈，营造出更加活泼和谐的课堂教学氛围，从而真正地实现教学相长。
二、小学语文经典诵读实施方法分析
（一）培养学生诵读兴趣，选择合适的经典诵读方法
对于教师来说，培养学生的诵读兴趣，是展开经典诵读教学工作的关键。为此，需要教师从培养学生的诵读兴趣入手，选择合适的经典诵读方面来指导教学工作的展开。而游戏一直以来都是小学学生所喜欢的内容，在语文学科教学当中，合理的组织举办语文经典诵读游戏活动，不仅能够活跃课堂的气氛，充分调动学生参与经典诵读的兴致和动力，同时还可以一改语文课堂枯燥无趣的局面，为学生构筑起好的诵读环境，让学生更好的参与到语文学科的教学中来。
（二）帮助学生领会经典作品产生的背景
小学语文课程授课教师在组织学生对经典篇章进行诵读的过程当中，不能仅仅着眼于诵读环节，更应当帮助学生了解和领会这些经典篇章背后所隐藏的文化背景，如此一来，方可在帮助学生实现诵读水平提升的同时，使语文课堂真正成为高效课堂，从而使学生在充分了解经典篇章创作和产生的文化背景的前提下，更好地领会和把握这些优秀篇章的思想内涵以及创作精髓。众所周知，主体的感知过程表现为其对知识的系统吸收以及内化过程，当学生产生了丰富的感知之后，其必然能够对知识形成更为深入的领会。
（三）丰富学生们的课外学习内容
教师们在日常教学中可以根据课堂内容适当的引进一些课外知识，安排一节课供学生们展示自己在课外学到的经典诗词，让学生们成为课堂的主人，这种方式的益处在于学生们能够更加自觉地去学习和研究诗词内容，让传统的被动学习变为主动学习[3]。另外可以定期举办一些古诗词诵读大赛，提高学生们的学习兴趣，让学生们充分的感受到对语文经典诵读的氛围一直围绕在身边，使校园成为一个书香校园。同时我们处于网络化的时代，教师在平常可以使用多媒体播放一些古代的生活环境和衣食住行等方面的影视，加深同学们对经典诗词的理解。
（四）对教师进行专业的教学培训
教育工作中，教师是引导者。教师的专业指导对学生经典诵读的学习起着决定性的作用。所以，教师的文学基础深厚与否，直接影响学生所接受知识的程度。因此，想要有效开展语文经典诵读课程，对教师的专业培养是非常关键的。
经典诵读知识内容丰富，文化含量极高，教学方式没有固定要求，对教师文学素养培养的同时，也要对教师教学方法进行综合培养。如何让学生爱上经典诵读成为了教师教学中所面临的难题。另外，要纠正教师对经典诵读教育的错误认知，通过专业有效的培训，令其理解诵读在语文教学中的重要性，从而激发教师的责任感。从而使教师在实际教学中能更好地利用具有创新性、趣味性、多样化的教学方式，有效地引导学生来进行经典诵读课程的学习，进而达到教学目标。
经典诵读不仅是对学生传统文化知识的培养，更要让其吸取传统文化中的民族精神，从小建立爱国情怀。想要实现民族伟大复兴的首要条件，就是国民拥有超强的文化自信。中华传统文化经典是历代人才培养的权威素材，是学校开设经典诵读课程，实施经典文化教育的基础。学校在诵读课程的开展中，应采取创新的、有针对性的教学方式，来提高教学效率和教学品质。进而达到小学基本人才培养的目标，为国家培养品学兼优的优秀人才。
参考文献
[1]何艳.小学语文经典诵读教学研究[J].中学生作文指导，2019（1）.
[2]冯丽芳.浅析小学语文经典诵读教学存在的问题及解决策略[J].好家长，2017（39）.
[3]王廷元.小学语文国学经典诵读教学中的问题分析以及对策研究[J].散文百家·国学教育，2018（11）.
关键词：小学语文;经典诵读;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
我国具有深厚的文化底蕴，在小学阶段进行经典诵读教学，可以让小学生感受中华文化的博大精深，激发小学生学习经典的热情，增强小学生的民族自豪感和自信心，继承和发扬中华民族的传统文化。但在现实教学中，经典诵读教学还存在一系列的问题，主要表现在语文教师和学生对经典诵读的重视程度不足，使其流于形式，诵读方法死板，缺乏教师指导，诵读目的依然停留在应付考试上，这些问题都严重阻碍了小学生诵读能力的培养，不利于语文教学的正常开展。因此，开展经典诵读教学需要语文教师转变传统教育观念，利用现代化信息技术丰富教学资源，给小学生带来更多的刺激和新鲜感，激发小学生诵读经典的热情，使诵读经典成为小学生的一种习惯，提高小学生的文化素养。
一、加强小学语文经典诵读教学的意义
（一）帮助学生提升语文学科的核心素养
经典文学作品大都经历了时间的积淀，随着时间的推移，它们的语言和内容逐渐变得更加精炼，能顺应时代的发展潮流，其中很多的儒家思想与道德规范在当今时代仍然具有现实意义。学生在诵读的过程中，既能积累一些优美的词句和段落，为以后的写作积累素材，提高学生的语言表达能力，又能拓宽学生的思维和知识面，丰富学生的课外知识，有利于提高学生的艺术审美能力，进而提高学生语文学科的核心素养，帮助学生在以后的学习阶段对语文知识有更加深刻的学习和理解。
（二）有利于促进小学德育的创建
学生的教育工作应始终坚持德育与智育相结合。在德育内容的相关教学中，中华民族优秀的传统文化是其重要的组成部分，其中一些经典的文化作品能为德育教学提供良好的教学素材。例如，“仁义礼智信”能教给学生在社会中正确的为人处事之道，并对规范和约束自身，和当今时代推崇的道德建设的内容相一致。學生在诵读经典的过程中，能与优秀的作品文化进行对话，养成高尚的道德品质，实现身心健康成长。
（三）有助于在教学中真正地实现教学相长
教师在组织、引导学生诵读经典时，需要精心设计具体的教学目标和教学环节。经过长时间的教学锻炼，教师自身的综合素质和教学能力也会得到显著提高。对于小学生来说，通过阅读经典，提高了课堂的参与度，吸引了学生的课堂注意力，学生可以拉近与教师间的距离，及时地和教师进行交流和反馈，营造出更加活泼和谐的课堂教学氛围，从而真正地实现教学相长。
二、小学语文经典诵读实施方法分析
（一）培养学生诵读兴趣，选择合适的经典诵读方法
对于教师来说，培养学生的诵读兴趣，是展开经典诵读教学工作的关键。为此，需要教师从培养学生的诵读兴趣入手，选择合适的经典诵读方面来指导教学工作的展开。而游戏一直以来都是小学学生所喜欢的内容，在语文学科教学当中，合理的组织举办语文经典诵读游戏活动，不仅能够活跃课堂的气氛，充分调动学生参与经典诵读的兴致和动力，同时还可以一改语文课堂枯燥无趣的局面，为学生构筑起好的诵读环境，让学生更好的参与到语文学科的教学中来。
（二）帮助学生领会经典作品产生的背景
小学语文课程授课教师在组织学生对经典篇章进行诵读的过程当中，不能仅仅着眼于诵读环节，更应当帮助学生了解和领会这些经典篇章背后所隐藏的文化背景，如此一来，方可在帮助学生实现诵读水平提升的同时，使语文课堂真正成为高效课堂，从而使学生在充分了解经典篇章创作和产生的文化背景的前提下，更好地领会和把握这些优秀篇章的思想内涵以及创作精髓。众所周知，主体的感知过程表现为其对知识的系统吸收以及内化过程，当学生产生了丰富的感知之后，其必然能够对知识形成更为深入的领会。
（三）丰富学生们的课外学习内容
教师们在日常教学中可以根据课堂内容适当的引进一些课外知识，安排一节课供学生们展示自己在课外学到的经典诗词，让学生们成为课堂的主人，这种方式的益处在于学生们能够更加自觉地去学习和研究诗词内容，让传统的被动学习变为主动学习[3]。另外可以定期举办一些古诗词诵读大赛，提高学生们的学习兴趣，让学生们充分的感受到对语文经典诵读的氛围一直围绕在身边，使校园成为一个书香校园。同时我们处于网络化的时代，教师在平常可以使用多媒体播放一些古代的生活环境和衣食住行等方面的影视，加深同学们对经典诗词的理解。
（四）对教师进行专业的教学培训
教育工作中，教师是引导者。教师的专业指导对学生经典诵读的学习起着决定性的作用。所以，教师的文学基础深厚与否，直接影响学生所接受知识的程度。因此，想要有效开展语文经典诵读课程，对教师的专业培养是非常关键的。
经典诵读知识内容丰富，文化含量极高，教学方式没有固定要求，对教师文学素养培养的同时，也要对教师教学方法进行综合培养。如何让学生爱上经典诵读成为了教师教学中所面临的难题。另外，要纠正教师对经典诵读教育的错误认知，通过专业有效的培训，令其理解诵读在语文教学中的重要性，从而激发教师的责任感。从而使教师在实际教学中能更好地利用具有创新性、趣味性、多样化的教学方式，有效地引导学生来进行经典诵读课程的学习，进而达到教学目标。
经典诵读不仅是对学生传统文化知识的培养，更要让其吸取传统文化中的民族精神，从小建立爱国情怀。想要实现民族伟大复兴的首要条件，就是国民拥有超强的文化自信。中华传统文化经典是历代人才培养的权威素材，是学校开设经典诵读课程，实施经典文化教育的基础。学校在诵读课程的开展中，应采取创新的、有针对性的教学方式，来提高教学效率和教学品质。进而达到小学基本人才培养的目标，为国家培养品学兼优的优秀人才。
参考文献
[1]何艳.小学语文经典诵读教学研究[J].中学生作文指导，2019（1）.
[2]冯丽芳.浅析小学语文经典诵读教学存在的问题及解决策略[J].好家长，2017（39）.
[3]王廷元.小学语文国学经典诵读教学中的问题分析以及对策研究[J].散文百家·国学教育，2018（11）.