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摘要：主题班队会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受熏陶，从而提高综合素质。那么，怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢？本文展开探討。
关键词：主题班队会；教育性；针对性；形式多样；巩固
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0096
主题班队会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受熏陶，从而提高综合素质。那么，怎样组织和召开主题班会才能更好地发挥其教育作用呢？
首先，根据学生的思想状况，有目的、针对性地制定主题班队会的主题。班队会的设计要从班级当前存在的实际问题入手，在深入了解学生的思想动态、年龄特征、心理发展需求的基础上，紧紧围绕一个中心主题展开。
1. 确定教育目的，富有教育性
在确立和策划主题班队会时，必须思想明确，教育目标鲜明，自始至终渗透极强的教育性。知道主要是解决什么思想问题，应该怎贯穿教育性，达到教育目的、提高学生的认识。只有这样，主题班会才有实效，绝不能搞形式，走过场。例如，针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织《学习的意义》《与名人谈话》等主题班会，要对学生进行人生观引领，可以组织《我的理想》《生命的价值》等主题班队会。
在小学阶段，主题班队会的教育目的大体可以分为如下几类：（1）科学积极的思想观点、正确的人生观、辨别是非的能力，优良品质的培养。（2）正学习目的、态度，明确学习目标，进行进取，热爱学习、热爱科学的教育。（3）创“五好”，如对学生进行创“五好”教育、“五讲四美”教育，爱集体教育、爱劳动、教育等。
2. 结合学生实际，具有针对性
主题班队会必须结合学生的实际情况，确定学生中普遍存在的典型的思想问题。结合社会生活、学校、家庭，针对学生在生活、思想、学习方面出现的问题，广泛选取题材，进行提练、筛选、及时对学生进行教育。例如：农村小学生中，留守儿童占大多数，笔者了解本班情况后，开展了《感谢你们，爷爷奶奶》主题班队会，请来爷爷奶奶们参与，流程是爷爷奶奶说说一天的工作——学生讲述爷爷奶奶为我做的事——看看爷爷奶奶的手——学生表演节目——学生感恩拥抱。当孩子们知道了爷爷奶奶的辛苦后，再看看老人们长茧的双手，心情已不平静，加上情真意切的表述，情感已不自制，最后相拥，及时表达感恩和爱，是孩子们填充了父母不在身边的空缺，也加深了对爷爷奶奶的爱，懂得了生活的不易，懂得了珍惜拥有的一切，明白了自己该如何管理自己。
其次，根据学生的年龄、心理特点，选择恰当的组织形式并加以实施。班队会的主题方案确立好之后，第二步就是选择形式和实施问题。班队会的形式要符合小学生的特点；形式多样、丰富多彩，充分发挥学生的主体作用。要把班队会的思想性、教育性、趣味性统一起来，融为一体。
1. 主题班队会要适合学生年龄特点、将思想教育置于生动活泼的形式之中
小学生纯洁可爱，对一切都充满好奇，尤其对新鲜事物充满强烈的好奇；他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知欲望。因此，主题班队会必须考虑学生的这些特点，多开展生动活泼、富有情趣的活动，把思想教育渗透在活动中。
2. 采取丰富多彩，不拘一格的活动形式
开好主题班队会，不仅要有好的主题，还必须开展多样而又生动的形式，如，演讲、竞赛、辩论、社会调查成果汇报、文艺表演、亲子活动，经验介绍等。丰富多彩的形式为孩子们所喜闻乐见，也适合他们的认知特征，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。
3. 充分发挥学生的主体作用
主题班队会的策划与落施，自然离不开班主任的指导，但更重要的是发动学生，使学生成为班队会的主人，充分发挥学生的主体作用。班主任的指导思想是通过学生的主体发挥体现出来的，所以，在准备、组织召开的过程中，班主任要充分相信学生，依靠学生，让学生既当主角，又当参谋，任何情况下都不要由教师代办。
第三，善于深化主题的巩固成果。
1. 班主任要善于总结、集中和提炼
在主题班队会中，由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，看不到本质；有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑，尚缺乏客观的标准；在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使学生能认识到事物的本质，认识到自己今后努力的方向。
2. 班主任要善于“借题发挥”，反思中提升认知
“借题发挥”是班主任必须掌握和经常运用的手段。在班级管理过程中，班主任应当适时地抓住各种时机对学生进行教育，提高他们的认识。有一次，笔者班上两位同学因玩耍碰了一下有了矛盾。由此，笔者展开了“让爱同行”的主题班队会，正好那段时间语文课学习的是同学、朋友之爱系列文章，会前我列出一系列与此主题相关的问题，要求人人都要写发言提纲。笔者提出的问题有：同学间究竟该怎样相处？什么才是真正的朋友？你所说的同学之爱实施了吗？咱们班有友爱，宽容吗？你知道怎样珍惜同学之间的缘份吗？班队会开的激烈而诚恳，本来咱们班孩子就不多，最后，当两位同学认识到错误之后，热泪盈眶的与其余孩子们抱在一起时，我知道，孩子们对“爱”有了新的诠释。明白了宽容，退一步的博大和神奇。也知道了集体的兴旺是每一个同学学习生活的保障，每一个同学是班级的一份子，使做人品质，解决问题的能力上了一个台阶。
3. 班主任要做好升华、巩固班队会成果
（1）在主题班会活动后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。争取在每次活动之后，让孩子们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所体现。
（2）是班队会做出的决定，全体学生要认真执行，并付诸行动，从现在做起。定期检查，肯定，表扬做的好的同学，同时对表现不妥的同学要加以指正，及时引导，加以改正，如此这样，长期坚持，主题班队会的成果才能更好地发挥出来，促进孩子们健康活泼地茁壮成长，从而整体提升学生的综合素质。
（作者单位：甘肃省永登县大同镇郭家墩小学 730303）
关键词：主题班队会；教育性；针对性；形式多样；巩固
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0096
主题班队会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受熏陶，从而提高综合素质。那么，怎样组织和召开主题班会才能更好地发挥其教育作用呢？
首先，根据学生的思想状况，有目的、针对性地制定主题班队会的主题。班队会的设计要从班级当前存在的实际问题入手，在深入了解学生的思想动态、年龄特征、心理发展需求的基础上，紧紧围绕一个中心主题展开。
1. 确定教育目的，富有教育性
在确立和策划主题班队会时，必须思想明确，教育目标鲜明，自始至终渗透极强的教育性。知道主要是解决什么思想问题，应该怎贯穿教育性，达到教育目的、提高学生的认识。只有这样，主题班会才有实效，绝不能搞形式，走过场。例如，针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织《学习的意义》《与名人谈话》等主题班会，要对学生进行人生观引领，可以组织《我的理想》《生命的价值》等主题班队会。
在小学阶段，主题班队会的教育目的大体可以分为如下几类：（1）科学积极的思想观点、正确的人生观、辨别是非的能力，优良品质的培养。（2）正学习目的、态度，明确学习目标，进行进取，热爱学习、热爱科学的教育。（3）创“五好”，如对学生进行创“五好”教育、“五讲四美”教育，爱集体教育、爱劳动、教育等。
2. 结合学生实际，具有针对性
主题班队会必须结合学生的实际情况，确定学生中普遍存在的典型的思想问题。结合社会生活、学校、家庭，针对学生在生活、思想、学习方面出现的问题，广泛选取题材，进行提练、筛选、及时对学生进行教育。例如：农村小学生中，留守儿童占大多数，笔者了解本班情况后，开展了《感谢你们，爷爷奶奶》主题班队会，请来爷爷奶奶们参与，流程是爷爷奶奶说说一天的工作——学生讲述爷爷奶奶为我做的事——看看爷爷奶奶的手——学生表演节目——学生感恩拥抱。当孩子们知道了爷爷奶奶的辛苦后，再看看老人们长茧的双手，心情已不平静，加上情真意切的表述，情感已不自制，最后相拥，及时表达感恩和爱，是孩子们填充了父母不在身边的空缺，也加深了对爷爷奶奶的爱，懂得了生活的不易，懂得了珍惜拥有的一切，明白了自己该如何管理自己。
其次，根据学生的年龄、心理特点，选择恰当的组织形式并加以实施。班队会的主题方案确立好之后，第二步就是选择形式和实施问题。班队会的形式要符合小学生的特点；形式多样、丰富多彩，充分发挥学生的主体作用。要把班队会的思想性、教育性、趣味性统一起来，融为一体。
1. 主题班队会要适合学生年龄特点、将思想教育置于生动活泼的形式之中
小学生纯洁可爱，对一切都充满好奇，尤其对新鲜事物充满强烈的好奇；他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知欲望。因此，主题班队会必须考虑学生的这些特点，多开展生动活泼、富有情趣的活动，把思想教育渗透在活动中。
2. 采取丰富多彩，不拘一格的活动形式
开好主题班队会，不仅要有好的主题，还必须开展多样而又生动的形式，如，演讲、竞赛、辩论、社会调查成果汇报、文艺表演、亲子活动，经验介绍等。丰富多彩的形式为孩子们所喜闻乐见，也适合他们的认知特征，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。
3. 充分发挥学生的主体作用
主题班队会的策划与落施，自然离不开班主任的指导，但更重要的是发动学生，使学生成为班队会的主人，充分发挥学生的主体作用。班主任的指导思想是通过学生的主体发挥体现出来的，所以，在准备、组织召开的过程中，班主任要充分相信学生，依靠学生，让学生既当主角，又当参谋，任何情况下都不要由教师代办。
第三，善于深化主题的巩固成果。
1. 班主任要善于总结、集中和提炼
在主题班队会中，由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，看不到本质；有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑，尚缺乏客观的标准；在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使学生能认识到事物的本质，认识到自己今后努力的方向。
2. 班主任要善于“借题发挥”，反思中提升认知
“借题发挥”是班主任必须掌握和经常运用的手段。在班级管理过程中，班主任应当适时地抓住各种时机对学生进行教育，提高他们的认识。有一次，笔者班上两位同学因玩耍碰了一下有了矛盾。由此，笔者展开了“让爱同行”的主题班队会，正好那段时间语文课学习的是同学、朋友之爱系列文章，会前我列出一系列与此主题相关的问题，要求人人都要写发言提纲。笔者提出的问题有：同学间究竟该怎样相处？什么才是真正的朋友？你所说的同学之爱实施了吗？咱们班有友爱，宽容吗？你知道怎样珍惜同学之间的缘份吗？班队会开的激烈而诚恳，本来咱们班孩子就不多，最后，当两位同学认识到错误之后，热泪盈眶的与其余孩子们抱在一起时，我知道，孩子们对“爱”有了新的诠释。明白了宽容，退一步的博大和神奇。也知道了集体的兴旺是每一个同学学习生活的保障，每一个同学是班级的一份子，使做人品质，解决问题的能力上了一个台阶。
3. 班主任要做好升华、巩固班队会成果
（1）在主题班会活动后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。争取在每次活动之后，让孩子们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所体现。
（2）是班队会做出的决定，全体学生要认真执行，并付诸行动，从现在做起。定期检查，肯定，表扬做的好的同学，同时对表现不妥的同学要加以指正，及时引导，加以改正，如此这样，长期坚持，主题班队会的成果才能更好地发挥出来，促进孩子们健康活泼地茁壮成长，从而整体提升学生的综合素质。
（作者单位：甘肃省永登县大同镇郭家墩小学 730303）