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在互文性理论关照下，英美文学教学应关注作品互文的三个方面：探讨英美文学作品的溯源互文以理解西方文化源头，英美异国文学互文以消除学习国别文学的割裂感，中外异质文学互文以消除中国学生学习英美文学的陌生感。英美文学课堂教学应构建以读者为主体的教学模式，学生主动参与文本意义的寻找、发现、创造过程，亲身体验经典文学作品的教育功能及审美影响。