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你向高天噴射水柱
海水汹涌
海水汹涌
鲸落（外二首）
【摘 要】
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你向高天噴射水柱 海水汹涌海鸟飞翔 这是你最后一次呼吸 你留恋地望一眼湛蓝的天空 天空上那朵鲸鱼状的云 仿佛向你眨眼睛 你又望一眼陡峭的海岸 波浪般翻卷又瞬间凝固的峭壁后面 曾经是你遥远的祖先哺乳过的地方 绿色的海藻装饰退湖后的海滩 小螃蟹们向你舞动双钳 这是诀别的信号 你吐出最后一口气 一个硕大的气泡从海底浮起 然后你闭上双眼 任身体下沉下沉下沉 沉向一千米五千米
【出 处】
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诗歌月刊
【发表日期】
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2021年9期
其他文献
河滩上，每株花草都通人性 如果你不相信 完全可以到河滩上看一看 即使它们现在枯萎了 花草的姿势都会让你动容 它们顺着河流的方向 或者朝拜着河流的远方 当然，多数还是向往着河对岸的 也有不少倒向了田野和村庄 其实，花草们活着的时候 会开花的，都使劲开花 能展叶的，尽情伸展 从不管人們喜欢还是不喜欢 别看河水一年不比一年 河滩上的花草却一点也不马虎 它们让河水不感到孤独的
《普通高中语文课程标准》在课程性质、课程的基本理念、课程目标及实施建议中多处提出要使学生具有“一定的审美能力”，要提升学生的“审美境界”。我认为要培养学生的审美能力，提升学生的“审美境界”，最好让学生阅读古今中外的文学作品，通过对作品的鉴赏，特别是对教材中描写忧愁的文学作品的鉴赏来培养和提高。描写忧愁的文学作品也就是“愁”文学，它有着独特的情感价值和审美价值。 一、“愁”文学可以充实学生精神生活
1989年冬天我以《树枝不会折断》为题的一组诗在《诗歌报》刊出时，我其实并不清楚与我同在一城的这份报纸在当代诗学版图中的特殊性——在许多年轻诗人心里，甚至是有一些“神圣”的意味——那年我22岁，刚从复旦毕业回合肥工作不久。当时，我跟众声喧哗、风云四起的所谓先锋诗坛相当疏离。多年后，我看到同时期的一个诗人在那个时段累如膝高的疯狂通信后，震惊不已。据说以信论诗，是那几年的常态，我所知最夸张的一例，某人
父亲把爷爷埋在这里，我把父亲 也埋在这里 从农耕时代到工业文明 我的祖辈，世世代代 在这块土地上，繁衍生息 我的祖国胸怀宽广，由东到西 手牵欧亚，自北向南 拍岸的惊涛 直抵，曾母暗沙 其实，我的祖国也很小 拥有十四亿人口的锦绣江山，我 一颗心，就能容纳 我的第一声啼哭 注定与这块土地有关 注定与这里的每一粒微尘 每一滴雨露 一起呼吸，
黎明打开村庄的门扉 草尖上，麦苗间，半空枝叶上 处處悬挂着冰凌凌的霜花 凝视栖息青灰的屋瓦上 那迟迟不肯回家的月光 那守望村庄的花朵融入水灵的家园 月光给村庄涂着祛斑霜 农人慢慢做着清香淡淡的春梦 村庄的夜晚举办一场花市 等待霜花打开黎明的大门 有心的岫留不住流浪的岚 那些看不见的水啊，缩紧的身子 裹着柔柔月光缓缓地睡去 睡去，睡成村庄冰凌凌的花朵 那雪上行走的霜 花
从天而降 飞花无声滑过北方无边的旷野 滑过夜的天空，一些梦 滑过田畴，一些萌动 落在蔓草疏林房屋之上， 眼眸清扬 世界在银白中醒来 乡村事物由寻常開始生动 鸟群掠过低空 拧不干水分的云层 很适合鸟群 放大很多倍的鸣叫 被成年的鸟献祭，被暮色收割 黄昏沸腾 看鸟的日子，适合一个人 抬起头，你要睁大眼睛 看清云层中隐藏的脸，忘记时间 准备好， 啊的一声 承接空中抛
我一直在尝试 给落叶改个名字 让秋风，少些自责 原来的秋天是鲜艳的 南山的草换上金色的长袍 鸟雀们盘旋着，不愿落下来 谁也不愿意去弄脏 如此干净的画卷 包括我这个打马上山的人 在秋雨来临之前 我率领的马队和云朵 正急匆匆去往时间的更高处 命门 凝视一块琥珀 我突然变得有点胆怯 这时间的尤物 暗藏了太多的玄机 民间有种说法 人遇见一块琥珀 就是遇见此生的最爱
那么多木头被毁掉，余下这一根 架在沟壑上，用来考验我的胆量、平衡术 思考生与死，爱恨与决绝 魔术师走钢丝，我走独木桥 可他腰身细，从师，暗藏绝技 我五大三粗，却以为无师自通 完全凭借狗胆和运气 只剩一条道，一座独木桥 过，还是不过？众人用嘲弄的目光 看我：这只熊有没有熊样 利用我虚荣的软肋，断掉我的退路 又像仇人从后面将我追杀 我只能硬着头皮，拿命来搏 可我刚走上桥，就两
湖水信赖赤麻鸭的双脚，而不是 翅膀。多数时 我也忘了飞翔的可能。我感觉到 岸是归宿，而什么才是归宿？ 岸在黑夜里延伸 一直延伸到母亲呻吟的床边 她年事已高，腿脚不便 衰老是归宿？ 我在北方，她在南方 水中的赤麻鸭 有時在清晨，有时在黄昏 有时在清晨有时在黄昏的赤麻鸭 想起她—— 一会在天上飞。 一会在水中划。 现在…… 现在我可以长久地凝望一棵树，风中 痛苦的形状