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高中新课标设置了必修课程、选择性必修课程和选修课程的课程结构框架,并规定“选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设,学生自主选择修习”[1].课标设定的十八个学习任务群中“中华传统文化专题研讨”作为选修课程,鼓励学校结合地方文化特色建构校本课程,基于校本课程开展学习活动.
贴近地方文化拓展语文课堂——“衢州历代诗文选读”课程设计与实施
【摘 要】
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高中新课标设置了必修课程、选择性必修课程和选修课程的课程结构框架,并规定“选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设,学生自主选择修习”[1].课标设定的十八个学习任务群中“中华传统文化专题研讨”作为选修课程,鼓励学校结合地方文化特色建构校本课程,基于校本课程开展学习活动.
【机 构】
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浙江省衢州高级中学 324000
【出 处】
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中学语文教学
【发表日期】
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2021年9期
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联想和想象,是住在一起的邻居,密不可分,相互渗透.没有联想,便没有想象,联想是想象的跳板、助推器,甚至有时是发射器.想象,则是可以吹动航船远航的风.有时候联想丰富了,不由自主会带动想象如花般缤纷盛开;同样,想象丰富了,也会让联想如鸟般纷纷飞起飞落.
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许多年以后,我还会想起坐在角落里旁听学术会议的那个春日下午.浙江大学徐岱教授谈到美学的差异性时,忽然宕开一笔,用很轻松又很郑重的语气对我们几个研究生说:“同在银行数钱,学过美学的,和没学过美学的,应该有所不同.”rn这句教诲通俗易懂,却给当时的我带来精神上的震撼.朴素的表达中,裹挟着理想与现实、无用与实用、专业与职业等概念的冲突、融合或超越.总结自己在初中语文从教的十一年经历,竟似对这句话在不同阶段、从不同角度做了个人化的阐释.
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近来,云南亚洲象群北迁一事不仅在国内引发高度关注,众多外国媒体也如关注“国际明星”一般纷纷跟进报道.rn云南当地政府采取的防控措施、亚洲象群北迁的原因及近年当地亚洲象数量的增加,都是外国媒体报道的焦点.各国网友则对此次事件中人象和谐相处、中国的生态保护和环保政策等,给予一致好评.
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记得很小的时候,亲戚中有位70多岁的老人,所有人都喊他“茄爷爷”.至于为什么喊“茄爷爷”,众说纷纭.有人说是因为他矮矮的,透着点儿憨厚,神似茄子;有人说是因为他烧得一手好茄子;还有人说是因为他皮肤黑黝黝,像天然的茄子色.
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关注高等教育的过程和质量,是教育公平理论在现阶段的重要特征.残障大学生的在学人数不断增长,其学习参与现状和影响因素值得探究.基于理论分析,并对应用型院校的残障学生进行调研发现,其学习参与由校园物理参与、校园机构参与、同伴交往、合理生活安排、生师互动和深度学习参与六个维度构成;校园物理参与和校园机构参与是残障大学生学习参与的重要内容,保障了日常学习的有序进行;残障大学生学习参与的整体状况一般,其不同维度间呈现差异性;学业支持对残障大学生的学习参与具有正向显著影响,其中过程评价标准学业支持的影响效应较大.为此
基于2021年全国新高考Ⅱ卷作文题,提出整体把握内容结构、多维探寻寓意结构、深度开掘思辨结构等写作策略.分析不该怎么写和应该怎么写的具体要领,阐明变画面存量为文字增量、改提取漫画的显变量为发掘内蕴的隐变量、转追求写以成文的快变量为求索学以成人的慢变量等写作取向.
[教学目标]rn1.通过咬文嚼字,深刻理解大海形象.rn2.把握整体意脉,全面理解诗歌内涵.rn3.感受诗人独特的精神风度与人格魅力.rn[课前准备]rn1.反复诵读诗歌,尝试背诵.rn2.查阅资料,了解诗歌创作背景.rn3.思考诗歌表现的诗人情感.rn[教学过程]rn一、诵读课文,感受诗意rn(一)反复诵读rn1.找学生朗读诗歌,做到字正腔圆,通顺流利.rn2.齐读诗歌,按照“二/二”的停顿,读出四言古诗的节奏.rn(二)感受诗意rn诗人“观”沧海,我们则是在“观”诗歌.rn1.朗读后,沧海在你的脑海里
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