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【摘要】在应试教育愈演愈烈的今天，教师追求着“走捷径、急功近利、高效课堂、直接性教学”的课堂教学方式，无暇顾及课外活动，舍不得学生在课外活动中投入时间和精力，导致课外活动几乎消失殆尽。文章结合工作经验并加以反思，对高中数学课外活动的方式和教学价值进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。
【关键词】高中数学课外活动;种类;实施方式;教学价值
新修订的《高中数学课程标准》把“学生发展和立德树人”作为根本任务，要求在教学过程中落实好“四基”，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，培养好“四能”，即从数学角度发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，全过程地培养和提高学生的六大核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析，还要结合相应的教学内容深入挖掘数学的育人价值，发挥数学的育人功能。其中，“基本活动经验”主要从课外活动中获得。本文对高中数学课外活动相关问题做一个较为全面的梳理和剖析，以期引起同行们的关注和重视。
【关键词】高中数学课外活动;种类;实施方式;教学价值
新修订的《高中数学课程标准》把“学生发展和立德树人”作为根本任务，要求在教学过程中落实好“四基”，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，培养好“四能”，即从数学角度发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，全过程地培养和提高学生的六大核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析，还要结合相应的教学内容深入挖掘数学的育人价值，发挥数学的育人功能。其中，“基本活动经验”主要从课外活动中获得。本文对高中数学课外活动相关问题做一个较为全面的梳理和剖析，以期引起同行们的关注和重视。