第二章第六节区域工业化与城市化进程——以我国珠江三角洲地区为例(教学设计)

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从教十几年了,当班主任也有几年,常常有一些“学困生”,作为班主任,对于“学困生”的转化工作一直是摆在我们教育工作者的突出问题。“学困生”是我们日常工作中的“拦路虎”,可以说,我们的工作一大部分是围绕着他们在运转。做好“学困生”的思想工作,让他们能够按部就班的跟着我们的学习任务“随队而行”都绝非易事,所以我只能说一些自己对于“学困生”的一些做法来和大家商讨,从而形成一个更好的转化“学困生”的氛围。 
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