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为了提高学生的作业质量，课研组针对本校学生的作业情况进行了调研，以找出问题出现的原因和解决方法。下面，我对课研组调查、了解到的信息与情况进行分析。
一、农村学生作业质量的现状
小学生作业质量存在的问题很多，以下是最严重、最普遍的问题。
1. 作业完成率和正确率不高。课研组曾对6个教学班的264名学生同一天上交的作业进行调研，发现有89个学生没把当天的作业做完就交上来应付老师，而全部做对的学生只有113人。
2.学生的书写较差，有抄别人作业的习惯。在调研中，作业书写令老师满意的仅有26人，书写基本过关的有102人，书写较潦草、基本不成字的有51人。我们在和一些班干部谈话时了解到，每个班都有一部分学生有抄作业的习惯，很少动脑去完成。
3.部分学生经常不按要求做作业。根据统计，四年级（1）班在3月份共有24次课后数学作业，全班46人中每次作业只做一部分就上交的有7人，个别学生不按要求做作业是家常便饭，其他班同样存在类似的情况。
二、农村学生作业质量低的主要原因
1.课堂学习效率不高。学生没掌握好课堂知识，听课效率不高。
2.学习信心不足，缺少鼓励的力量。很多学生对学习有厌恶感，只要老师布置作业就表现出很不情愿的样子。学生越来越没信心的原因是得不到老师或同学的重视、鼓励与支持。
3.个别教师的工作责任心不强，对学生的学习辅导不够。教师一定要有工作责任心，要关注、关爱每一个学生，对每个学生的人生负责。对学习有困难的学生，教师要特别关注，多进行个别辅导，多鼓励，少批评，增强他们的自信心。经过调研分析，我们一致认为农村学生作业质量出现问题的主要原因在于个别教师在教育教学过程中怕麻烦，怕辛苦，缺乏工作责任心，忽视学生的问题，对学生的辅导不够。
4.不重视学生的学习思想教育。对学生思想教育较少甚至基本不开展思想教育的班级，学生的学习成绩不理想，作业存在的问题也更多。教师对学生的思想教育较少或不到位，对学生的学习质量和作业完成质量会产生较大的负面影响。
5.教师对学生的作业检查不及时。检查跟进学生的作业，目的是及时发现学生的错误，及时改正。教师对学生作业的检查跟进不到位也会影响学生的作业质量。
6.教师和学生家长的联系沟通少。据教师的家访记录和家长的问卷调查可知，一些老师和学生家长联系沟通较少，部分学生家长反映，老师没有通过家访或电话联系跟他们反映过孩子的学习、思想等情况。教师与家长的联系沟通少，导致老师不了解学生在家的情况，家长也不清楚孩子在学校的表现，这两方面的缺位让学生得不到及时的指导。
三、提高农村学生作业质量的对策
针对农村学生作业质量存在的问题，我提出以下几点对策。
1.多给学生鼓励，提高学生的自信心。激励教育能使学生清楚地看到自己的长处和不足，感受到老师的关爱，增强前进的动力和信心。只有适当、及时地给学生鼓励，才能帮助他们消除自卑心理，克服消极心理，让他们对学习充满信心。他们在鼓励的作用下获得力量、自信心，就会慢慢地改变学习态度，提高作业质量。
2.增强教师的责任心，加强作业辅导。加强学生的作业辅导有几个好处：一是巩固课堂学过的知识、内容；二是加深学生对知识的理解；三是提高学生对作业要求、作业格式的重视程度；四是了解学生对学过知识的掌握情况，及时补充教学；五是让学生知道老师重视他们，增强学习信心。
3.重视学生的书写训练与指导。书写是衡量学生作业质量的一个重要指标，学生的书写能力训练也是教师在教学工作中必须抓好的环节。作为老师，当你翻开学生的作业，看到学生那工整的字，一种赏心悦目的感觉会自然而然地涌上心头。
4.经常开展思想教育。如果不经常对学生进行学习思想教育，学生对学习就会松懈，导致作业质量问题的出现。所以，学校和教师都应该经常进行专项思想教育，端正学生的学习态度，使学生树立正确的学习观和作业质量观。一切教育影响都要通过学生自身的主体活动才能内化为学生的知识、智慧和能力，所以，只有学生的思想认识提高了，学习积极性调动起来了，他们的作业质量才会得到提高。
5.多与学生家长联系沟通。家访既是教师的一种教育手段，也是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭和学校沟通的桥梁，缩短教师和家长的距离，融洽教师、学生、家长的关系，使学校与家庭共同担负起培养学生成才的责任。要想弥补家校沟通的缺位问题，就必须严格按家校联系制度开展工作，让家长了解学生的在校情况，让教师清楚学生在家的学习情况，通过家长与老师的配合监督、辅导，保证学生在家和学校都能学好。
就农村学生的作业来说，我们必须以教学者、研究者的身份关注学生作业中出现的问题，然后找出对策解决这些问题，不断提高学生的作业质量，使学生的综合素质得到不断提高。
（责编 莫彩凤）
一、农村学生作业质量的现状
小学生作业质量存在的问题很多，以下是最严重、最普遍的问题。
1. 作业完成率和正确率不高。课研组曾对6个教学班的264名学生同一天上交的作业进行调研，发现有89个学生没把当天的作业做完就交上来应付老师，而全部做对的学生只有113人。
2.学生的书写较差，有抄别人作业的习惯。在调研中，作业书写令老师满意的仅有26人，书写基本过关的有102人，书写较潦草、基本不成字的有51人。我们在和一些班干部谈话时了解到，每个班都有一部分学生有抄作业的习惯，很少动脑去完成。
3.部分学生经常不按要求做作业。根据统计，四年级（1）班在3月份共有24次课后数学作业，全班46人中每次作业只做一部分就上交的有7人，个别学生不按要求做作业是家常便饭，其他班同样存在类似的情况。
二、农村学生作业质量低的主要原因
1.课堂学习效率不高。学生没掌握好课堂知识，听课效率不高。
2.学习信心不足，缺少鼓励的力量。很多学生对学习有厌恶感，只要老师布置作业就表现出很不情愿的样子。学生越来越没信心的原因是得不到老师或同学的重视、鼓励与支持。
3.个别教师的工作责任心不强，对学生的学习辅导不够。教师一定要有工作责任心，要关注、关爱每一个学生，对每个学生的人生负责。对学习有困难的学生，教师要特别关注，多进行个别辅导，多鼓励，少批评，增强他们的自信心。经过调研分析，我们一致认为农村学生作业质量出现问题的主要原因在于个别教师在教育教学过程中怕麻烦，怕辛苦，缺乏工作责任心，忽视学生的问题，对学生的辅导不够。
4.不重视学生的学习思想教育。对学生思想教育较少甚至基本不开展思想教育的班级，学生的学习成绩不理想，作业存在的问题也更多。教师对学生的思想教育较少或不到位，对学生的学习质量和作业完成质量会产生较大的负面影响。
5.教师对学生的作业检查不及时。检查跟进学生的作业，目的是及时发现学生的错误，及时改正。教师对学生作业的检查跟进不到位也会影响学生的作业质量。
6.教师和学生家长的联系沟通少。据教师的家访记录和家长的问卷调查可知，一些老师和学生家长联系沟通较少，部分学生家长反映，老师没有通过家访或电话联系跟他们反映过孩子的学习、思想等情况。教师与家长的联系沟通少，导致老师不了解学生在家的情况，家长也不清楚孩子在学校的表现，这两方面的缺位让学生得不到及时的指导。
三、提高农村学生作业质量的对策
针对农村学生作业质量存在的问题，我提出以下几点对策。
1.多给学生鼓励，提高学生的自信心。激励教育能使学生清楚地看到自己的长处和不足，感受到老师的关爱，增强前进的动力和信心。只有适当、及时地给学生鼓励，才能帮助他们消除自卑心理，克服消极心理，让他们对学习充满信心。他们在鼓励的作用下获得力量、自信心，就会慢慢地改变学习态度，提高作业质量。
2.增强教师的责任心，加强作业辅导。加强学生的作业辅导有几个好处：一是巩固课堂学过的知识、内容；二是加深学生对知识的理解；三是提高学生对作业要求、作业格式的重视程度；四是了解学生对学过知识的掌握情况，及时补充教学；五是让学生知道老师重视他们，增强学习信心。
3.重视学生的书写训练与指导。书写是衡量学生作业质量的一个重要指标，学生的书写能力训练也是教师在教学工作中必须抓好的环节。作为老师，当你翻开学生的作业，看到学生那工整的字，一种赏心悦目的感觉会自然而然地涌上心头。
4.经常开展思想教育。如果不经常对学生进行学习思想教育，学生对学习就会松懈，导致作业质量问题的出现。所以，学校和教师都应该经常进行专项思想教育，端正学生的学习态度，使学生树立正确的学习观和作业质量观。一切教育影响都要通过学生自身的主体活动才能内化为学生的知识、智慧和能力，所以，只有学生的思想认识提高了，学习积极性调动起来了，他们的作业质量才会得到提高。
5.多与学生家长联系沟通。家访既是教师的一种教育手段，也是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭和学校沟通的桥梁，缩短教师和家长的距离，融洽教师、学生、家长的关系，使学校与家庭共同担负起培养学生成才的责任。要想弥补家校沟通的缺位问题，就必须严格按家校联系制度开展工作，让家长了解学生的在校情况，让教师清楚学生在家的学习情况，通过家长与老师的配合监督、辅导，保证学生在家和学校都能学好。
就农村学生的作业来说，我们必须以教学者、研究者的身份关注学生作业中出现的问题，然后找出对策解决这些问题，不断提高学生的作业质量，使学生的综合素质得到不断提高。
（责编 莫彩凤）