摘 要：小学低年级语文作为基础部分，对于学生日后语文以及其他学科的学习都有重要的影响。老师的教学理念也异常重要，由于低年级学生接触语文的时间不长、知识结构还没有建立，老师应该在一定的理念指导下进行教学，并制订相应的计划。围绕小学低年级教师教学理念问题，从三个方面进行探讨：教师要让学生充分认识语文学习的重要性；要教会学生学习语文乃至学习语言的科学方法；要着重培养学生的语文素养，让学生成为一个会思考、有感情的合格人才。
　　关键词：重要性；学习方法；语文素养
　　一、让学生明白学习语文的重要性
　　实际上，学生从开始学会说话之后，就开启了语文的学习，到小学一年级后，学生正式学习语文，因此，语文的学习将伴随学生很长的一段时间。语文到底是什么？学习语文有什么作用？相信每个学生都思考过类似于这样的问题。对于外国人来说，语文就是汉语，学习语文的最终目的就是可以进行正常的交流；对于我们的学生来说，可以粗浅地将语文理解为学习说话、阅读以及写作的过程。但是，语文绝对不仅仅局限于此。在日常的学习过程中，会有学生不喜欢学习语文，他们觉得认识生字、分析阅读太困难，还有一部分学生依旧秉持着外国人的看法，觉得作为中国人根本就不需要学习语文，因为没上过学的人也可以正常同人交流。这种想法是不客观、不全面的。（1）没有经过系统学习语文的人，基本上也只会说，语言是听、说、读、写的结合，试想当一个人走在城市的大街上，尽管他可以与人交流，但是不认字，公交车站牌看不懂，自己的名字不会写，这个时候还能说会交流就可以了吗？（2）学习认读汉字，学习说话，只是作为进一步学习语文的基础，语文学习最重要的是学会思考，学会反思人生。通过语文学习，学生可以正常地思考，可以听出他人话语中的弦外之音，可以理解文章背后作者要表达的深层含义，这些都是语文学习带来的，那么语文学习的重要性自然不言而喻。老师在教学过程中一定要让学生认识学习语文的重要作用，切不可存在侥幸心理，因为语文学习对学生的影响是持久的。
　　二、教会学生学习语文的方法
　　语文作为一门学科，经过多年以来无数教育学家的不断完善，已经形成了非常完备的体系，因此，学习语文要遵循一定的科学方法。老师在教学过程中，要教授给学生一些方法或技巧，帮助学生学习掌握。老师可以刻意让学生跟随自己的思路、思考方式等，潜移默化地影响学生的思维，从而教给学生学习、思考的方法等。那么学习语文都有哪些方法呢？（1）老师要耳提面命地告诫学生多读书。读过书的人都知道，读书就是学习语文最好的方法，通过读书不仅可以学习生字、生词，还可以提高阅读能力和写作能力。这一点老师一定要向学生清楚明白地传达。（2）听、说、读、写都要重视起来，语言的学习是这四位一体的综合，缺一不可，只有完整地学习，才能更好地掌握，这也是学习其他语言的黄金法则。（3）在学习文章、阅读的过程中要学会同感，也就是要感受作者的感情，只有读者与作者在思想上达到共鸣，读者的思想才会有一定的升华。通过这种方式训练学生的思维能力，假以时日，学生的思维能力、思想境界定会有质的提升。通过以上三种方式，有利于学生有效地学习语文，但关键还在于学生日常学习中的实践，也要依靠学生的悟性。总之，老师要向学生传授学习的方法，同时，学生也要自己体会、应用等。
　　三、培养学生的语文素养
　　在小学低年级语文教学中，学生语文素养的培养非常关键。那么，什么是学生的语文素养呢？在笔者看来，所谓语文素养就是学生可以独立地思考，能够感悟作者的感情，可以体会不同话语之间的细微差别，既有“人定胜天”的胸怀，也有“渺沧海之一粟”的情怀。总之，学生可以真正有血有肉地生活，而非浑浑噩噩地度日如年。因此，老师要注意学生语文素养的培养，教会学生在阅读的过程中细细品味作者的感情倾向，让学生习惯于将自己的感情与作者的感情相结合。此外，培养学生语文素养一个非常好的办法就是要求学生学习国学知识。实际上，日常教学中的文言文、古诗等的学习都属于国学知识的教学，只是大部分学生学习文言文很头痛，那么老师就应该采取一些积极办法，通过为学生讲授妙趣横生的古文小故事提升学习兴趣，或通过国学大师的个人经历激发学生对国学的热爱，比如季羡林、王国维等学界泰斗的故事。总之，要培养学生的语文素养，一定要激发学生学习语文的兴趣，提高学生对于中国国学的热爱，从而有效培养学生的语文素养，提升学生的思考能力与思想境界。
　　总之，小学低年级语文学习作为学生正式接触语文的最初阶段，对学生能力的培养、思维习惯的养成都有重要作用。老师在教学过程中，要让学生充分认识语文学习的重要性，同时也要教会学生学习语文的方法，培养学生的语文素养，让学生成为懂得思考，有深邃思想的合格人才。
　　参考文献：
　　[1]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.
　　[2]张洁.培养初中生良好语文学习习惯的策略[D].湖南师范大学，2009（9）：74.