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民办高校是以应用型人才培养为目标，随着社会市场的不断发展，只有优质的学生队伍才能适应市场的需要，而学生队伍的培养都离不开辅导员的班级管理工作。如何把班级管理落到实处这也是本文探讨的话题。
关键字： 民办高校；班级管理；辅导员
G645.1
班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，它是辅导员根据一定的目的要求，采取一定的手段措施，带领全班学生，实现教育目标的组织活动过程，使学生的综合素质得到充分的、全面的发展。[1]
班级管理是民办高校教育教学工作的基石，班级管理是辅导员的基本职责。班级管理的好坏，对于搞好民办教育，促进学生队伍全面发展至关重要，它也反映了辅导员的工作作风、工作能力、责任意识和性格特征。因此加强民办高校班级管理工作势在必行。
一、辅导员要认识自身工作要求
辅导员是民办高校班级管理工作最直接、最基础的实施者。每个辅导员必须严格要求自己，不但需要具备良好的思想道德素质和个人魅力，还需要良好的心理素质和稳定的情绪状态。在日常工作中，辅导员必须不断加强学习，熟悉业务，提高自身素质，勇于实践，并且做到言传身教。要求学生做到的，自己首先必须做到，做到言而有信，言而有度，这样才能取信于学生，才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。
辅导员是和学生朝夕相处的老师，辅导员从第一天开始就会有意无意地引导和指导班集体的发展过程。[2]辅导员对学生管理工作要充满关爱和热忱，要有耐心和责任心，用自己真诚的言行帮助学生建立起相互信任的关系；要不断督促学生思想上進，学习进步，还要对个人生活担负责任。辅导员要深入到每一个学生中去，及时了解学生的想法和他们所关心的问题，对每一个学生采用因人而异，因事而异的方法进行学生管理工作。树立服务学生的理念，积极为学生服务，做到尽心尽责。
二、培养学生自律意识，规范班级管理制度
韩非子说过：“欲成方面圆而随其规矩，则万事之功形矣，而万物莫不有规矩，议言之士，计会规矩也。”为了维护班集体正常的教育教学、学习生活秩序，保障学生的身心健康，提高学生的综合素质，也为了确保班级工作正规化、规范化，对班级管理制定的规章制度要根据院校的各项规章制度结合班级的实际情况而定。定制出的规章制度要有合理性，要得到学生的广泛认可和乐于接受。还要充分调动班集体的力量进行有效地检查督促，确保班级管理制度有效实施，力求使班级管理制度成为学生严格要求自我的行为规范。[3]使学生从他律走向自律，保障班集体的有序发展。
笔者在接手班级的时候，便逐级召开会议，理清理顺班级管理职责。笔者首先召开班长、团支书的会议，全面了解班级情况，向班委提出个人要求和班级建设要求；在此基础上，由班长、团支书主持召开班会并讨论各岗位职责，让班委明确自己的岗位工作职责，并讨论召开班会事宜，辅导员旁听并做简单点评和补充；最后，由班长、团支书主持召开班会，班委逐一上台宣读自己的岗位工作职责和任期，由全体学生共同监督。
班级工作的顺利开展依赖于常态化的班会。班长、团支书可定期召开班会亦可由某班委因为工作需要提议召开班会。会议内容是针对一段时间班委负责的工作情况做个交流或有班委工作中遇到困难需要大家帮助的，由班长、团支书协调，所有班委给予支持和帮助。班会讨论的结果和处理的意见需及时和辅导员沟通，让辅导员实时掌握班级动态。通过此方式，一些治理比较困难的班级问题，如：到课率、宿舍卫生等，班委们都能提出切实方法并逐步解决。班委的团队意识渐渐影响整个班级，在班级团队建设中发挥了越来越强的指导作用。
三、设定班级管理目标，促进班级班风建设
班级管理的核心就是目标管理。辅导员要帮助班集体设定一个共同奋斗的目标，共同的奋斗目标是一个优良班集体形成的先决条件和前进方向。在定制目标过程中，要结合院校和班级的实际情况使其具有可操作性，要征求每位学生的意见和建议，还要和近期、中期和远期目标相结合。在实现目标过程中，需要循序渐进，逐步提高。最后，通过辅导员的带领，在全班学生共同努力奋斗下实现目标，这一目标的实现不但可以加强班级的凝聚力，也可以促使学生形成集体荣誉感和责任感，这样才能促进良好班风的形成。
笔者所在学院对考纪、考风问题十分重视。在期末考试前，笔者所带班举办了强调考纪考风的班会活动。活动由团支书发起和其他班委策划组织了考风考纪班会的内容。班长主持了班会还率先对考分考纪问题做了演讲，辅导员随后也发表讲话提出看法意见，之后有部分学生上台发表了看法。活动最后，学生们在遵守考风考纪的承诺书签下了自己的名字，表明自己的立场。整场活动搞得有声有色，积极向上的氛围促使学生认真复习迎考，期末考试综合效果明显。
四、选拔、培养高素质的班委干部队伍
学生干部是班级的中坚力量，是班级学生管理工作的基石，是辅导员和学生联系的纽带。要想班级管理有成效，班干委部的选拔和培养是极为重要的。可以简单地归纳为三点：
第一，要选拔优秀的学生担任班委干部
班委干部的选拔要充分发扬民主，尊重学生们的广泛意见。采取公开投票选拔干部的方式，让学生们选出自己认可的班委干部，这样选出的班委干部在履行班级工作时会得到学生们的支持和帮助。同时要考虑到干部的自身特点及其在班级中所能发挥的影响力，辅导员在班干部的具体岗位设定中要权衡定夺。为了最大化发挥班委的能動作用，班委干部的选拔与任命需要民主集中相结合。
第二，制定和完善班委干部的岗位职责
辅导员要明确班委干部的岗位职责，要求班委干部处处以班集体利益为重，处理好集体与个人的关系。避免实际工作中出现班委干部之间相互推诿、相互扯皮，甚至不管不顾的现象发生。班委干部要积极参加实践活动，让他们在实践中磨练，在实践中成长。这样有真正能力的班委干部，才能保证让班级管理的各项工作真正落到实处。 在实际工作中，笔者发现没有担任班委干部的学生也应该受到辅导员的重视。在班级中有些特长生，在某方面有优于其他学生能力的学生，一样可以很好地发挥团队带领作用。一个氛围良好的班级，应该是鼓励有才能的学生发挥，相互鼓励，相互合作，这样才能真正把班级管理工作落到实处。
第三，要建立合理的班委干部培养机制
辅导员首先要培养班委干部良好的思想品质和踏实的工作作风。对于选出的班委干部，辅导员要定期或不定期地检查他们的工作，让班委干部接受学生监督以便及时发现他们工作中的问题，及时纠正并妥善解决。
笔者认为班委干部的组织、协调能力是在辅导员不断的要求和指导中逐渐形成并提高的，不能寄希望于班委干部的“领导天赋”。班委干部的成长过程与班级的良好班风的逐步形成是相辅相成的。辅导员要实时观察，正面的引导、严格的要求、不断的沟通、及时的肯定、积极的鼓励。
笔者曾经带过之前有其他辅导员带过的班级，接手时会面临一些问题，比如：在班委干部选拔的过程中选出的班委干部是否学生能夠普遍接受；改变部分班委干部后是否对班级管理有好的效果等。所以笔者从带班之初就抓了班委干部的选拔与管理，给班委干部制定了岗位职责和奋斗目标。他们在上岗的过程中，锻炼了自身的组织协调能力和交流协作能力。班级其他学生也被他们认真的工作态度鼓舞和感染，激发了学生对班集体的热情。班集体氛围也有了好的转变，逐步进入了良性循环。
五、增强团队合作能力，积极开展班级活动
要加强民办高校班级管理，必须调动学生积极性、责任感和义务感，激发他们的团队合作能力。激发团队作能力最直接的途径就是辅导员应经常组织开展一些生动活泼、富有感召力的班集体活动。组织开展班集体的活动，展开第二课堂教育是辅导员工作的基本职责。开展的活动都应有明确的教育目的，因此开展丰富多彩的班集体活动，可以让学生在活动中经受锻炼和熏陶，学会领导、服从和合作。通过活动不仅增长了学生的才干，培养了学生团队合作能力，也促进了优秀班级的培养和形成。
笔者为了增加所带班级凝聚力和团队合作能力，平时积极鼓励学生组织各种形式的班级活动，要求相关班委做好记录，如：视频、照片、文字等，到毕业班时可以刻成光盘给每位学生留作纪念。笔者每次接手新的班集体，都会为班级定制一个大蛋糕，以过集体生日、迎接新年的形式举办班级活动。通过这样的活动，不仅使学生继续保持向上的热情和积极性，了解到集体的友爱与团结，还重拾了自信心，在加强班级凝聚力方面再添一把火。
作为民办高校的辅导员，面对班级管理工作出现的新情况、新问题，更要积极主动地去克服困难，拓宽工作思路，创新管理方法，完善管理模式。始终坚持以人为本，科学发展的思路去做好班级管理工作，指引学生为他们的人生规画好蓝图，激发他们的奋斗热情，让他们全力以赴地去努力拼搏，最终实现人生价值。
参考文献：
[1] 佚名.百度百科[EB/OL].http：//baike.baidu.com/subview/9262/5070888.htm.
[2] 鄢秀娟，游细玉.关于民办高校班级管理的几点思考[J].中国校外教育，2011年04期.
[3] 王巧文.建立規范的班级管理制度 实现学生自主管理[J].黑龙江科技信息，2007年23期.
作者简介：高雪沁（1973-），女，江苏无锡人，无锡太湖学院工学院学工秘书，主要负责政治思想教育和管理工作。
关键字： 民办高校；班级管理；辅导员
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班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，它是辅导员根据一定的目的要求，采取一定的手段措施，带领全班学生，实现教育目标的组织活动过程，使学生的综合素质得到充分的、全面的发展。[1]
班级管理是民办高校教育教学工作的基石，班级管理是辅导员的基本职责。班级管理的好坏，对于搞好民办教育，促进学生队伍全面发展至关重要，它也反映了辅导员的工作作风、工作能力、责任意识和性格特征。因此加强民办高校班级管理工作势在必行。
一、辅导员要认识自身工作要求
辅导员是民办高校班级管理工作最直接、最基础的实施者。每个辅导员必须严格要求自己，不但需要具备良好的思想道德素质和个人魅力，还需要良好的心理素质和稳定的情绪状态。在日常工作中，辅导员必须不断加强学习，熟悉业务，提高自身素质，勇于实践，并且做到言传身教。要求学生做到的，自己首先必须做到，做到言而有信，言而有度，这样才能取信于学生，才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。
辅导员是和学生朝夕相处的老师，辅导员从第一天开始就会有意无意地引导和指导班集体的发展过程。[2]辅导员对学生管理工作要充满关爱和热忱，要有耐心和责任心，用自己真诚的言行帮助学生建立起相互信任的关系；要不断督促学生思想上進，学习进步，还要对个人生活担负责任。辅导员要深入到每一个学生中去，及时了解学生的想法和他们所关心的问题，对每一个学生采用因人而异，因事而异的方法进行学生管理工作。树立服务学生的理念，积极为学生服务，做到尽心尽责。
二、培养学生自律意识，规范班级管理制度
韩非子说过：“欲成方面圆而随其规矩，则万事之功形矣，而万物莫不有规矩，议言之士，计会规矩也。”为了维护班集体正常的教育教学、学习生活秩序，保障学生的身心健康，提高学生的综合素质，也为了确保班级工作正规化、规范化，对班级管理制定的规章制度要根据院校的各项规章制度结合班级的实际情况而定。定制出的规章制度要有合理性，要得到学生的广泛认可和乐于接受。还要充分调动班集体的力量进行有效地检查督促，确保班级管理制度有效实施，力求使班级管理制度成为学生严格要求自我的行为规范。[3]使学生从他律走向自律，保障班集体的有序发展。
笔者在接手班级的时候，便逐级召开会议，理清理顺班级管理职责。笔者首先召开班长、团支书的会议，全面了解班级情况，向班委提出个人要求和班级建设要求；在此基础上，由班长、团支书主持召开班会并讨论各岗位职责，让班委明确自己的岗位工作职责，并讨论召开班会事宜，辅导员旁听并做简单点评和补充；最后，由班长、团支书主持召开班会，班委逐一上台宣读自己的岗位工作职责和任期，由全体学生共同监督。
班级工作的顺利开展依赖于常态化的班会。班长、团支书可定期召开班会亦可由某班委因为工作需要提议召开班会。会议内容是针对一段时间班委负责的工作情况做个交流或有班委工作中遇到困难需要大家帮助的，由班长、团支书协调，所有班委给予支持和帮助。班会讨论的结果和处理的意见需及时和辅导员沟通，让辅导员实时掌握班级动态。通过此方式，一些治理比较困难的班级问题，如：到课率、宿舍卫生等，班委们都能提出切实方法并逐步解决。班委的团队意识渐渐影响整个班级，在班级团队建设中发挥了越来越强的指导作用。
三、设定班级管理目标，促进班级班风建设
班级管理的核心就是目标管理。辅导员要帮助班集体设定一个共同奋斗的目标，共同的奋斗目标是一个优良班集体形成的先决条件和前进方向。在定制目标过程中，要结合院校和班级的实际情况使其具有可操作性，要征求每位学生的意见和建议，还要和近期、中期和远期目标相结合。在实现目标过程中，需要循序渐进，逐步提高。最后，通过辅导员的带领，在全班学生共同努力奋斗下实现目标，这一目标的实现不但可以加强班级的凝聚力，也可以促使学生形成集体荣誉感和责任感，这样才能促进良好班风的形成。
笔者所在学院对考纪、考风问题十分重视。在期末考试前，笔者所带班举办了强调考纪考风的班会活动。活动由团支书发起和其他班委策划组织了考风考纪班会的内容。班长主持了班会还率先对考分考纪问题做了演讲，辅导员随后也发表讲话提出看法意见，之后有部分学生上台发表了看法。活动最后，学生们在遵守考风考纪的承诺书签下了自己的名字，表明自己的立场。整场活动搞得有声有色，积极向上的氛围促使学生认真复习迎考，期末考试综合效果明显。
四、选拔、培养高素质的班委干部队伍
学生干部是班级的中坚力量，是班级学生管理工作的基石，是辅导员和学生联系的纽带。要想班级管理有成效，班干委部的选拔和培养是极为重要的。可以简单地归纳为三点：
第一，要选拔优秀的学生担任班委干部
班委干部的选拔要充分发扬民主，尊重学生们的广泛意见。采取公开投票选拔干部的方式，让学生们选出自己认可的班委干部，这样选出的班委干部在履行班级工作时会得到学生们的支持和帮助。同时要考虑到干部的自身特点及其在班级中所能发挥的影响力，辅导员在班干部的具体岗位设定中要权衡定夺。为了最大化发挥班委的能動作用，班委干部的选拔与任命需要民主集中相结合。
第二，制定和完善班委干部的岗位职责
辅导员要明确班委干部的岗位职责，要求班委干部处处以班集体利益为重，处理好集体与个人的关系。避免实际工作中出现班委干部之间相互推诿、相互扯皮，甚至不管不顾的现象发生。班委干部要积极参加实践活动，让他们在实践中磨练，在实践中成长。这样有真正能力的班委干部，才能保证让班级管理的各项工作真正落到实处。 在实际工作中，笔者发现没有担任班委干部的学生也应该受到辅导员的重视。在班级中有些特长生，在某方面有优于其他学生能力的学生，一样可以很好地发挥团队带领作用。一个氛围良好的班级，应该是鼓励有才能的学生发挥，相互鼓励，相互合作，这样才能真正把班级管理工作落到实处。
第三，要建立合理的班委干部培养机制
辅导员首先要培养班委干部良好的思想品质和踏实的工作作风。对于选出的班委干部，辅导员要定期或不定期地检查他们的工作，让班委干部接受学生监督以便及时发现他们工作中的问题，及时纠正并妥善解决。
笔者认为班委干部的组织、协调能力是在辅导员不断的要求和指导中逐渐形成并提高的，不能寄希望于班委干部的“领导天赋”。班委干部的成长过程与班级的良好班风的逐步形成是相辅相成的。辅导员要实时观察，正面的引导、严格的要求、不断的沟通、及时的肯定、积极的鼓励。
笔者曾经带过之前有其他辅导员带过的班级，接手时会面临一些问题，比如：在班委干部选拔的过程中选出的班委干部是否学生能夠普遍接受；改变部分班委干部后是否对班级管理有好的效果等。所以笔者从带班之初就抓了班委干部的选拔与管理，给班委干部制定了岗位职责和奋斗目标。他们在上岗的过程中，锻炼了自身的组织协调能力和交流协作能力。班级其他学生也被他们认真的工作态度鼓舞和感染，激发了学生对班集体的热情。班集体氛围也有了好的转变，逐步进入了良性循环。
五、增强团队合作能力，积极开展班级活动
要加强民办高校班级管理，必须调动学生积极性、责任感和义务感，激发他们的团队合作能力。激发团队作能力最直接的途径就是辅导员应经常组织开展一些生动活泼、富有感召力的班集体活动。组织开展班集体的活动，展开第二课堂教育是辅导员工作的基本职责。开展的活动都应有明确的教育目的，因此开展丰富多彩的班集体活动，可以让学生在活动中经受锻炼和熏陶，学会领导、服从和合作。通过活动不仅增长了学生的才干，培养了学生团队合作能力，也促进了优秀班级的培养和形成。
笔者为了增加所带班级凝聚力和团队合作能力，平时积极鼓励学生组织各种形式的班级活动，要求相关班委做好记录，如：视频、照片、文字等，到毕业班时可以刻成光盘给每位学生留作纪念。笔者每次接手新的班集体，都会为班级定制一个大蛋糕，以过集体生日、迎接新年的形式举办班级活动。通过这样的活动，不仅使学生继续保持向上的热情和积极性，了解到集体的友爱与团结，还重拾了自信心，在加强班级凝聚力方面再添一把火。
作为民办高校的辅导员，面对班级管理工作出现的新情况、新问题，更要积极主动地去克服困难，拓宽工作思路，创新管理方法，完善管理模式。始终坚持以人为本，科学发展的思路去做好班级管理工作，指引学生为他们的人生规画好蓝图，激发他们的奋斗热情，让他们全力以赴地去努力拼搏，最终实现人生价值。
参考文献：
[1] 佚名.百度百科[EB/OL].http：//baike.baidu.com/subview/9262/5070888.htm.
[2] 鄢秀娟，游细玉.关于民办高校班级管理的几点思考[J].中国校外教育，2011年04期.
[3] 王巧文.建立規范的班级管理制度 实现学生自主管理[J].黑龙江科技信息，2007年23期.
作者简介：高雪沁（1973-），女，江苏无锡人，无锡太湖学院工学院学工秘书，主要负责政治思想教育和管理工作。