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摘 要：在新课程的革新鞭策下，我国教育的各个方面都取得了巨大的进步。在学生知识水平提高的同时，社会和家长不仅注重学生的成绩，还注重学生的全面发展，即德智体美劳。学生学习的前提是拥有一个强健的体魄，因此，学校更应该重视处于青春阶段的初中生的身体健康。对当前初中体育的现状进行分析并查找出存在的问题，以及提出解决的方案。
关键词：初中体育;困境;对策
现在我国正在踊跃进行新课程教学目标的变革，教育工作者正在奋力改善教学质量和提升教学效率。最有效果和最有意义的就是体育课程的内容，因此我们应该帮助学校和学生重视体育课，老师可以在课堂上科学地安排体育教学课程，从而达到增强学生进行有效体育锻炼的目的。初中体育教学推进困难的原因包括很多方面，学生的忽视、老师教学方案趣味性的缺失等因素都造成了体育教学效果不佳，因此我们应该多角度分析原因，助力初中体育的推进。
一、我国当前体育教学面临的危机
1.教学观念存在严重的偏差
学生对某门课程的重视程度取决于老师的教学观念。在传统的教学观念里语文、数学、英语等科目才是重中之重，而体育的教学被老师忽略，家长也会认为体育课的存在往往会浪费学习时间。由此看来要想改善体育教学的现状，最根本的方法就是要纠正老师的教学观念。只有老师拥有了正确的教学观念，才会积极推动体育教学质量的提高。但就目前的研究情况来看，很多地方的老师都深受传统观念的影响，他们忽略了体育的重要性，往往对体育教学内容应付了事，压缩出更多的时间给主要科目。比如，很多主要科目的老师往往会占用体育课的时间，完成本科目的任务和学习。初中体育教学中往往是室外和室内两种教学方式相结合进行的。室外体育课时，老师往往会将运动器材分发给学生，然后让学生自由运动。更为严重的是，很多学校会在大型考试前占用体育课的时间让学生进行其他知识的复习。尽管很多体育课会设置期末考核，检查学生的身体素质是否达到标准，但往往这种考查方式只存在于形式上，一些老师都不会特别严格地要求学生做到合格，也并不计入到期末总成绩的评分中。从这些方面都可以看出老师自身对体育课重视程度的缺乏，这种没有教学目标的课程往往是在浪费时间，种种原因造成了我国体育方面存在各种严重缺陷。
2.学校忽视体育教学的重要性
中考、高考等大型国家考试当中仍以成绩作为录取学生的标准，这也导致了很多教师和家长都把文化课作为最重要的学科，而忽视了体育教学在孩子人生發展过程中的作用，很多家长一味地给孩子报各种的补习班来提高文化课成绩占用孩子的一切休闲时间，这也导致了很多学校只会用成绩来评价学生学习状况以及其他方面的优秀与良好。一个好的学校其最根本的评判标准往往是升学率的高低，因为体育并不在升学考试的考核范围内，许多学校往往会忽视体育课程的重要性，一味地只抓语文、数学以及英语这些科目的教学质量，这种现象的存在导致的后果是极为严重的。
3.教学内容不够丰富
就目前的体育教学形式来看，往往分为室内教学和室外教学两种。室内教学往往以观看视频以及对教材运动事项的讲解为主要内容。因为中考涉及体育考试，所以在课堂上老师会以考试的项目和内容进行着重分析，这往往会花费少部分时间，其余时间往往留给学生自习，或者被其他老师抢占。室外教学的教学方式较为多样，学生的参与积极性往往都比较高，但因为运动器材有限，仅仅有跳绳、羽毛球、篮球和乒乓球这几个种类。因为老师的不重视，学生往往是自由活动，有一部分学生也因为兴趣使然，而花大部分的时间去休息和聊天。教学形式的单一以及教学器材的缺失，都造成了体育教学的严重缺陷。单一的教学模式，往往让学生更愿意选择自由活动。因为这些原因素质教育也不能实现目标，也造成了教学质量低下的问题。
4.体育的学习技能逐渐淡化
新课程变革后对体育教学有了全新的要求，倡导老师可以在没有限定的教学内容下，快乐体育学习，健康体育。在实际的教学过程中，老师往往会渐渐将这些理念和教育目标淡忘，甚至会对原先的体育教学理念产生一定的误解。比如，对健康教育的理解，老师会认为，在体育课堂上要保证学生的安全问题，从而致使老师时刻盯着学生，不让他们触碰任何有可能会引起学生安全危险的体育教设施。过于紧张地防范，会使学生产生压力，从而就会变得小心翼翼地参与到体育课堂中。快乐体育学习，老师往往会认为，要让学生放松自我的身心，在体育教学中以快乐为主要目标，将体育课看成单纯的玩耍课堂，对学生实现完全自由化，让他们想怎么玩就怎么玩。这样的做法已经改变了体育教学的根本目的，从而使老师在设置体育教学内容时，很大程度上降低了课堂的学习难度。比如力与美结合的体操，能锻炼学生持久性的长跑，以及扔铅球，最根本的体育内容往往也被老师和学生所遗忘。
二、针对体育课存在的问题提出相关对策
1.教师改变传统的教学观念
体育教学质量的提升离不开老师的辛勤付出，应该从老师着手改变他们原有的教学观念，让体育老师参加更多的教学演讲以及培训课程，帮他们理解体育课的真正意义，明白新课程改革下体育教学的重要性比之前更加重要。因为只有良好的体魄才能够帮助学习生更好地学习文化知识，只有教师意识到体育教学的重要性，才会认真对待并制订课堂教学目标和计划，在进行体育教学时也不会漫无目的、不知所措。在帮助体育老师进行体育教学进程推进的同时，要帮助他们深刻地理解学生身体素质的提高和教学工作有机结合在一起的重要性。因为学生个人体质的不同，老师应该积极对学生身体状况进行调查和了解，根据不同个体的不同身体状况，为他们量身定制一套属于他们的教学方法和体育锻炼目标，让学生在素质教育的学习过程中对体育锻炼产生浓厚兴趣，在老师的领导下自愿并且积极投身到体育教学的学习中。不再像以前那样，认为体育课是一门无用的课程，通过老师耐心引导，学生会明白，体育在他们的人生以及学习中所占有的重要地位，从而更好地完成体育课的学习任务。
关键词：初中体育;困境;对策
现在我国正在踊跃进行新课程教学目标的变革，教育工作者正在奋力改善教学质量和提升教学效率。最有效果和最有意义的就是体育课程的内容，因此我们应该帮助学校和学生重视体育课，老师可以在课堂上科学地安排体育教学课程，从而达到增强学生进行有效体育锻炼的目的。初中体育教学推进困难的原因包括很多方面，学生的忽视、老师教学方案趣味性的缺失等因素都造成了体育教学效果不佳，因此我们应该多角度分析原因，助力初中体育的推进。
一、我国当前体育教学面临的危机
1.教学观念存在严重的偏差
学生对某门课程的重视程度取决于老师的教学观念。在传统的教学观念里语文、数学、英语等科目才是重中之重，而体育的教学被老师忽略，家长也会认为体育课的存在往往会浪费学习时间。由此看来要想改善体育教学的现状，最根本的方法就是要纠正老师的教学观念。只有老师拥有了正确的教学观念，才会积极推动体育教学质量的提高。但就目前的研究情况来看，很多地方的老师都深受传统观念的影响，他们忽略了体育的重要性，往往对体育教学内容应付了事，压缩出更多的时间给主要科目。比如，很多主要科目的老师往往会占用体育课的时间，完成本科目的任务和学习。初中体育教学中往往是室外和室内两种教学方式相结合进行的。室外体育课时，老师往往会将运动器材分发给学生，然后让学生自由运动。更为严重的是，很多学校会在大型考试前占用体育课的时间让学生进行其他知识的复习。尽管很多体育课会设置期末考核，检查学生的身体素质是否达到标准，但往往这种考查方式只存在于形式上，一些老师都不会特别严格地要求学生做到合格，也并不计入到期末总成绩的评分中。从这些方面都可以看出老师自身对体育课重视程度的缺乏，这种没有教学目标的课程往往是在浪费时间，种种原因造成了我国体育方面存在各种严重缺陷。
2.学校忽视体育教学的重要性
中考、高考等大型国家考试当中仍以成绩作为录取学生的标准，这也导致了很多教师和家长都把文化课作为最重要的学科，而忽视了体育教学在孩子人生發展过程中的作用，很多家长一味地给孩子报各种的补习班来提高文化课成绩占用孩子的一切休闲时间，这也导致了很多学校只会用成绩来评价学生学习状况以及其他方面的优秀与良好。一个好的学校其最根本的评判标准往往是升学率的高低，因为体育并不在升学考试的考核范围内，许多学校往往会忽视体育课程的重要性，一味地只抓语文、数学以及英语这些科目的教学质量，这种现象的存在导致的后果是极为严重的。
3.教学内容不够丰富
就目前的体育教学形式来看，往往分为室内教学和室外教学两种。室内教学往往以观看视频以及对教材运动事项的讲解为主要内容。因为中考涉及体育考试，所以在课堂上老师会以考试的项目和内容进行着重分析，这往往会花费少部分时间，其余时间往往留给学生自习，或者被其他老师抢占。室外教学的教学方式较为多样，学生的参与积极性往往都比较高，但因为运动器材有限，仅仅有跳绳、羽毛球、篮球和乒乓球这几个种类。因为老师的不重视，学生往往是自由活动，有一部分学生也因为兴趣使然，而花大部分的时间去休息和聊天。教学形式的单一以及教学器材的缺失，都造成了体育教学的严重缺陷。单一的教学模式，往往让学生更愿意选择自由活动。因为这些原因素质教育也不能实现目标，也造成了教学质量低下的问题。
4.体育的学习技能逐渐淡化
新课程变革后对体育教学有了全新的要求，倡导老师可以在没有限定的教学内容下，快乐体育学习，健康体育。在实际的教学过程中，老师往往会渐渐将这些理念和教育目标淡忘，甚至会对原先的体育教学理念产生一定的误解。比如，对健康教育的理解，老师会认为，在体育课堂上要保证学生的安全问题，从而致使老师时刻盯着学生，不让他们触碰任何有可能会引起学生安全危险的体育教设施。过于紧张地防范，会使学生产生压力，从而就会变得小心翼翼地参与到体育课堂中。快乐体育学习，老师往往会认为，要让学生放松自我的身心，在体育教学中以快乐为主要目标，将体育课看成单纯的玩耍课堂，对学生实现完全自由化，让他们想怎么玩就怎么玩。这样的做法已经改变了体育教学的根本目的，从而使老师在设置体育教学内容时，很大程度上降低了课堂的学习难度。比如力与美结合的体操，能锻炼学生持久性的长跑，以及扔铅球，最根本的体育内容往往也被老师和学生所遗忘。
二、针对体育课存在的问题提出相关对策
1.教师改变传统的教学观念
体育教学质量的提升离不开老师的辛勤付出，应该从老师着手改变他们原有的教学观念，让体育老师参加更多的教学演讲以及培训课程，帮他们理解体育课的真正意义，明白新课程改革下体育教学的重要性比之前更加重要。因为只有良好的体魄才能够帮助学习生更好地学习文化知识，只有教师意识到体育教学的重要性，才会认真对待并制订课堂教学目标和计划，在进行体育教学时也不会漫无目的、不知所措。在帮助体育老师进行体育教学进程推进的同时，要帮助他们深刻地理解学生身体素质的提高和教学工作有机结合在一起的重要性。因为学生个人体质的不同，老师应该积极对学生身体状况进行调查和了解，根据不同个体的不同身体状况，为他们量身定制一套属于他们的教学方法和体育锻炼目标，让学生在素质教育的学习过程中对体育锻炼产生浓厚兴趣，在老师的领导下自愿并且积极投身到体育教学的学习中。不再像以前那样，认为体育课是一门无用的课程，通过老师耐心引导，学生会明白，体育在他们的人生以及学习中所占有的重要地位，从而更好地完成体育课的学习任务。