音乐艺术是人类最伟大、最动人的创造之一。音乐曾使数以亿万的人为之动情、为之感奋。每一个音符都是情感的表达，高校音乐教育该如何开展才能获得更好的成效？我觉得必须注重培养学生的“四美”，即发现美、感受美、表现美、创造美，培养和提高他们的审美能力，从而塑造健康的心理、和谐的生活，真正达到大学美育教学的目的，同时也能更好地提升高校大学生对高雅艺术的欣赏能力。当然这种音乐不仅指高雅音乐，通俗音乐同样有此功效。
　　发现美。音乐教学应注重培养学生的审美情趣，首先要有一双发现美的“眼睛”，即如何把耳朵运用到课堂上。这需要学生把欣赏音乐和情感的提升相结合。情感，是音乐教学情感化、审美化的主要标志。 音乐是情感的艺术，给人情感移入比其它艺术有力得多，能更直接更有力进入人的情感世界。音乐本身的外在表现和内涵演绎都是提高审美和情趣的有效方式。目前国内举办的“高雅艺术进校园专场演出”、“校园音乐会”等形式，就是试图通过音乐欣赏这种手段来提升大学生的美育水平，并在今后的学习生活中善于用欣赏音乐的方式来发现身边的美。
　　感受美。在音乐教学活动中，应该加强情感的体验与培养 。 “在音乐欣赏中我们无形拓展了学生思维空间，以情动人、以情育人，在不知不觉中渗入学生心灵，以美怡心产生了相应的效果。”情感体验式音乐教学中的至高境界，是学生在不知不觉中主动感受到音乐所带来的魅力，充分融入音乐本身表达的艺术氛围中，感悟人间的多彩生活。学生在聆听过程中，音乐作为一种刺激源，激发个体生理机能发生变化，使个体产生主观体验。同时聆听音乐也是大学生进行情感陈述的很重要的一种方式，音乐对大学生品行和修养的潜移默化作用也就自然显现。
　　表现美。美是人类所向往与追求的，音乐是表现美的手段，它给人们带来愉悦的心情、精神上的享受。培养学生的审美能力，是美育的一项基本任务，而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式。“学生可以在音乐的学习过程中，净化心灵、陶冶情操、启迪智慧，养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，从而激发学生追求美、创造美的热情。”学校艺术团体，如合唱团、舞蹈队、民乐队、电声乐队和曲艺队等在高校都非常活跃，有条件的学校还成立了交响乐团、歌剧团、话剧团等；还有音乐协会、舞蹈协会、音乐沙龙等形式在大学生中影响也很广泛。这些活动都是学生在音乐学习过程中对音乐艺术的追求和表现。
　　创造美。艺术的本身就是能够寓美于心中，但是又能够创造美的外在空间。音乐有着强烈的愉悦功能，“凡乐于欣赏音乐，就能够倾心赏美，便是乐于接受教育的表现，人的精神愉悦了，就会产生积极高尚的情绪，焕发出异彩”。在受教育的学生心中有意识地通过音乐所表达的情感对现实世界的再认识后，发挥自身的主观能动性进行对认知的再创造，从而获得人生价值的提升。波兰音乐学家卓菲娅·丽萨认为：“音乐作品的客观结构特性正是听觉口味和欣赏方式形成的基础，它从自己这个方面决定着作品能不能被看作是一种价值。”音乐的价值正是通过欣赏者对音乐作品的自我情趣的解读和再创造来实现的。
　　因此，高校大学生学习相关音乐专业方面的课程 ，要实现丰富校园文化生活和提高学生的审美能力，达到培养学生丰富的想象力、表现力和创造力，就必须把音乐欣赏作为一门课程，音乐文化教育对高校大学生提升人文素养有着很重要的作用 ，我们要永远发扬和引领学生学习、继承、借鉴、传播、创新本民族和域外的优秀音乐文化 ，提高和完善学生的综合素质、文化修养 ，引导他们弘扬民族优秀文化 。