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【摘 要】初中作为学生心理成长的关键过渡时期，思想品德的教育是必不可少的。本文通过分点阐述了初中思想品德教学课程的重要意义，分析了当前情况下思想品德教育和爱国主义融合的不足之处，对改善爱国主义教育的不足提出了相关的措施。
【关键词】爱国主义教育 初中思想品德教育 培养
前言：初中教育中开设思想品德教学的目的是为学生塑造健康的心理、良好的思想品质以及爱国精神。而在传统的思想品德教育中，仅仅靠教师根据课本理论知识的照本宣科式教育来达到教学目的的效率是极低的。因此在时代的背景下为了促进思想品德教育课程的推进与学生健全思想的养成，将爱国主义融入思想品德教育已经成了必然趋势。
一、初中思想品德课加强爱国主义教育的意义
1.有利于实现初中思想品德教育课程中的“德育”目标
随着时代的发展，我国教育有了新的面貌，新课改也顺势对思想品德教育课程提出了新的要求。传统以来，由于我国的教育方式一直是应试性为主的，所以大家对思想品德教育课程不够重视，在时代教育的影响下，思想品德教育也渐渐的被家长和学生关注起来。思想品德教育目的——“德育”也开始被重視。在思想品德教育中，教师可以通过各种丰富多彩的课余活动，将爱国主义渐渐地渗透到学生的思想观念中。同时还可以培养学生的法律意识与民主观念，让学生了解到自己在社会中应当承担的责任和义务，更多的还可以帮助学生树立正确的价值观与世界观。在思想品德教育课程中通过各种途径培养学生的爱国主义，为思想品德教育中德育目标的实现打下了基础。
2.帮助学生养成养成良好的思想道德品质
初中阶段是学生思想成长期的重要阶段，合理的教育方式有利于引导学生培养积极向上的思想道德品质。处于初中阶段的大部分学生思想都还未成熟，看待事物比较片面和偏激，而且学生心理容易受到外界的影响，极有可能导致学生形成错误的世界观和价值观，这与我国思想品德教育课程的目标是背道而驰的。在初中学生的思想品德教育课程中恰当地融入爱国主义教育，对于健全学生思想起着极大的帮助，不仅如此，还间接帮助学生潜意识地树立了正确的政治立场。
二、初中思想品德课程与爱国主义教育融合的不足
1.思想品德教育模式僵化
在新时代的影响下，为了满足人们对教育的需求，我国的教育方式在很多方面，也做出了相应地改变。但我国教师的整体水平还未达到人们的标准，在教育方式上仍然沿用传统的模式，习惯了应试型教育的教师自然而然地就忽略了思想品德教育课程的重要性。在该课程上只是简单的对书本理论知识进行分析，学生也因此失去了学习思想品德课程的兴趣性和积极性。教师素质过低导致的爱国主义教育不能真正落实，在很大程度上阻碍了我国教育事业的可持续发展。
2.社会思想杂乱
在时代发展的背景下，我国国民的价值观也发生了一定的变化。在经济的高速发展下，人们的思想也开始变得利益化，各种不良思想充斥着人们的生活环境。学生作为社会的一个特殊群体，在校外或多或少的都会接触到拜金主义、享乐主义、利己主义等错误观念，长期以来很大可能会使学生的思想偏离轨道。同时网络的普及也拓宽了人们获取信息的渠道，学生也容易被多样化的网络文化迷惑，对于我国社会主义核心价值体系及其他政治思想的理解造成混淆视听的现象。
3.初中政治教育华而不实
目前来看，虽然有部分学校已经认识到爱国主义教育对思想品德课程建设的所起到的关键作用，但对于政治方面的教育落实仍然没有到位。很多教师完全以课本为依托，通过教材上的理论知识来对学生进行爱国主义思维的培养，这样非但不能达到教育的目的，反而容易引起学生反感的情绪，使得初中政治教育华而不实，并没有将爱国主义渗透到学生的思想和行为中。
三、如何加强思想品德课中爱国主义思想的渗透
1.提高教师整体素质
在快速经济发展的驱使下，教师对自己的要求应当不断提高。对于传统教育要“取其精华，去其糟粕”，与当代的新知识相结合，调整自我教育方式，提高自身专业素质。对于思想品德教育，教师更应该以自我为榜样，为学生树立政治教育的先锋模范。更要加强爱国主义与思想品德教的融合度，培养学生良好的爱国主义学习习惯。
2.积极开展实践活动
初中思想品德教育课程不能只是理论上的宣传，更要通过实践活动的开展将教育落实到学生心里。对于爱国主义在思想品德教育课程中的渗透，单靠教师的课堂讲解是远远不够的，适当地开展课外活动对此是十分有效的。比如在八一建军节时，带领学生观看我国阅兵仪式或者是革命视频、电影。在多种多样的实践活动中不但可以加强学生爱国主义的培养，与此同时还可以大大的提高学生的学习兴趣，使学生在认识社会的过程中培养出对国家和社会的责任感。
总而言之，爱国主义的培养对于思想品德教育的建设起着至关重要的作用，是思想品德教育建设中必不可少的关键环节。不管是对于学生个人思想品质的培养还是我国教育目标的达成都有极大的促进作用。虽然在很多方面这两者的融合还存在着一定的问题，但我们应该正确认识到新形势下的机遇与挑战，自发的提高教师自身素质，做到“术业有专攻”，同时通过课外活动的渠道来体现思想品德教育的真正价值。
参考文献
[1]李仁海.初中思想品德课中的爱国主义教育研究. 《中学政史地：教学指导版》.2016（5）：89-90.
[2]蒋晓琴.浅议初中思想品德教学中爱国主义教育的培养，[M]《才智》.2014，（4）.
[3]孟令辉.爱国主义教育在初中思想品德课堂中的实践.[J]《教师·上》2014年第07期.
【关键词】爱国主义教育 初中思想品德教育 培养
前言：初中教育中开设思想品德教学的目的是为学生塑造健康的心理、良好的思想品质以及爱国精神。而在传统的思想品德教育中，仅仅靠教师根据课本理论知识的照本宣科式教育来达到教学目的的效率是极低的。因此在时代的背景下为了促进思想品德教育课程的推进与学生健全思想的养成，将爱国主义融入思想品德教育已经成了必然趋势。
一、初中思想品德课加强爱国主义教育的意义
1.有利于实现初中思想品德教育课程中的“德育”目标
随着时代的发展，我国教育有了新的面貌，新课改也顺势对思想品德教育课程提出了新的要求。传统以来，由于我国的教育方式一直是应试性为主的，所以大家对思想品德教育课程不够重视，在时代教育的影响下，思想品德教育也渐渐的被家长和学生关注起来。思想品德教育目的——“德育”也开始被重視。在思想品德教育中，教师可以通过各种丰富多彩的课余活动，将爱国主义渐渐地渗透到学生的思想观念中。同时还可以培养学生的法律意识与民主观念，让学生了解到自己在社会中应当承担的责任和义务，更多的还可以帮助学生树立正确的价值观与世界观。在思想品德教育课程中通过各种途径培养学生的爱国主义，为思想品德教育中德育目标的实现打下了基础。
2.帮助学生养成养成良好的思想道德品质
初中阶段是学生思想成长期的重要阶段，合理的教育方式有利于引导学生培养积极向上的思想道德品质。处于初中阶段的大部分学生思想都还未成熟，看待事物比较片面和偏激，而且学生心理容易受到外界的影响，极有可能导致学生形成错误的世界观和价值观，这与我国思想品德教育课程的目标是背道而驰的。在初中学生的思想品德教育课程中恰当地融入爱国主义教育，对于健全学生思想起着极大的帮助，不仅如此，还间接帮助学生潜意识地树立了正确的政治立场。
二、初中思想品德课程与爱国主义教育融合的不足
1.思想品德教育模式僵化
在新时代的影响下，为了满足人们对教育的需求，我国的教育方式在很多方面，也做出了相应地改变。但我国教师的整体水平还未达到人们的标准，在教育方式上仍然沿用传统的模式，习惯了应试型教育的教师自然而然地就忽略了思想品德教育课程的重要性。在该课程上只是简单的对书本理论知识进行分析，学生也因此失去了学习思想品德课程的兴趣性和积极性。教师素质过低导致的爱国主义教育不能真正落实，在很大程度上阻碍了我国教育事业的可持续发展。
2.社会思想杂乱
在时代发展的背景下，我国国民的价值观也发生了一定的变化。在经济的高速发展下，人们的思想也开始变得利益化，各种不良思想充斥着人们的生活环境。学生作为社会的一个特殊群体，在校外或多或少的都会接触到拜金主义、享乐主义、利己主义等错误观念，长期以来很大可能会使学生的思想偏离轨道。同时网络的普及也拓宽了人们获取信息的渠道，学生也容易被多样化的网络文化迷惑，对于我国社会主义核心价值体系及其他政治思想的理解造成混淆视听的现象。
3.初中政治教育华而不实
目前来看，虽然有部分学校已经认识到爱国主义教育对思想品德课程建设的所起到的关键作用，但对于政治方面的教育落实仍然没有到位。很多教师完全以课本为依托，通过教材上的理论知识来对学生进行爱国主义思维的培养，这样非但不能达到教育的目的，反而容易引起学生反感的情绪，使得初中政治教育华而不实，并没有将爱国主义渗透到学生的思想和行为中。
三、如何加强思想品德课中爱国主义思想的渗透
1.提高教师整体素质
在快速经济发展的驱使下，教师对自己的要求应当不断提高。对于传统教育要“取其精华，去其糟粕”，与当代的新知识相结合，调整自我教育方式，提高自身专业素质。对于思想品德教育，教师更应该以自我为榜样，为学生树立政治教育的先锋模范。更要加强爱国主义与思想品德教的融合度，培养学生良好的爱国主义学习习惯。
2.积极开展实践活动
初中思想品德教育课程不能只是理论上的宣传，更要通过实践活动的开展将教育落实到学生心里。对于爱国主义在思想品德教育课程中的渗透，单靠教师的课堂讲解是远远不够的，适当地开展课外活动对此是十分有效的。比如在八一建军节时，带领学生观看我国阅兵仪式或者是革命视频、电影。在多种多样的实践活动中不但可以加强学生爱国主义的培养，与此同时还可以大大的提高学生的学习兴趣，使学生在认识社会的过程中培养出对国家和社会的责任感。
总而言之，爱国主义的培养对于思想品德教育的建设起着至关重要的作用，是思想品德教育建设中必不可少的关键环节。不管是对于学生个人思想品质的培养还是我国教育目标的达成都有极大的促进作用。虽然在很多方面这两者的融合还存在着一定的问题，但我们应该正确认识到新形势下的机遇与挑战，自发的提高教师自身素质，做到“术业有专攻”，同时通过课外活动的渠道来体现思想品德教育的真正价值。
参考文献
[1]李仁海.初中思想品德课中的爱国主义教育研究. 《中学政史地：教学指导版》.2016（5）：89-90.
[2]蒋晓琴.浅议初中思想品德教学中爱国主义教育的培养，[M]《才智》.2014，（4）.
[3]孟令辉.爱国主义教育在初中思想品德课堂中的实践.[J]《教师·上》2014年第07期.