【摘 要】
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基于两次同课异构的英语听说课堂观察,通过对教学过程中的词汇教学、学生展示、课堂总结等环节的分析,可以看出不同的教学设计对学生的记忆力、口语表达、课堂总结有不同的影
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基于两次同课异构的英语听说课堂观察,通过对教学过程中的词汇教学、学生展示、课堂总结等环节的分析,可以看出不同的教学设计对学生的记忆力、口语表达、课堂总结有不同的影响。构建有效的英语听说课堂,需要精心准备课堂资源、有效组织教学、合理分配时间。
Based on the classroom observation of English listening and speaking of two different classes in different lectures, through the analysis of lexical teaching, student display and class summary in the teaching process, it can be seen that the memory of different teaching designs for students, oral expression, classroom summary Have different effects. Building an effective English listening and speaking classroom requires careful preparation of classroom resources, effective organization of teaching, and reasonable distribution of time.
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