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摘要：随着改革深化，核心素养在义务教育阶段的地位更加突出，这对教师的要求也进一步提升，教师在教学过程中应与时俱进，大胆创新，在课堂内容、教学手段、教学理念等方面做出重大突破。将核心素养与课堂有效融合，对培育学生创造力、思维方式、自主意识都有重要作用。基于此，本篇文章对核心素养在小学英语教学中的渗透进行研究，以供相关人士参考。
关键词：核心素养;小学英语教学;渗透
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-095
引言
在当前素质教育背景下，培养学生的核心素养，帮助学生具备适应终身发展的品质已经成为各学科教师的首要任务。因此，小学英语教师需要转换师生角色，提升学生的主体性，使原本枯燥的课堂变得更加的生动、活泼，进而提高学生的积极主动性，有效地实现课堂教学质量的提升，全面提升学生的核心素养，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
一、加强小学英语课堂的组织，提升小学英语核心素养
在小学阶段，英语是决定学生语言思维和运用能力有效建设的重要学科，在教学实施期间，核心素养所呈现的支撑作用十分突出。同时，该指导思想所包含的文化内涵十分丰富，具体体现在文化意识、语言思维、探究能力等多个方面。在英语授课期间，加强核心素养深入贯彻，实际上能够有效满足素质课改所提出的全新要求，从而助力英语课教学事业实现创新性发展。不仅如此，也能够让以往的英语授课环境获得有效改善和创新，让学生能够拥有良好的英语课学习环境，并在进行深入探索的过程中，有效地感受和吸收相关英语内容，培养学生形成良好的英语思维，全面提高其在课程领域的深入探索能力，从而真正实现高效课堂的有效构建。在确定核心素养所具有的指导意义之后，作为教师需要积极渗透核心素养，并以此为支撑积极探索全新的模式，打造富有生命力的英语课堂。
二、核心素养在小学英语教学中的渗透
在新课改背景下，为了实现英语教学渗透，教师可通过对多媒体教学设备的应用，构建生动、多彩、趣味情境。进而吸引学生的注意力，锻炼他们的语言能力，使他们形成良好的语感。在有效教学中，提高学生的语言能力与表达水平。例如，在关于购物话题的教学中，教师可制作微课件，模拟超市、菜市场等不同情境。并使学生展开角色扮演，售货员负责vegetable、fruit、beverage、frozen food等不同片区，顾客则需要依据购物清单完成采购。在沉浸式教学中，使学生掌握How much is…？It’s…等句型，并使学生运用“Banana s are sweet and nutritious”、“There are so many ways to eat apples.They make jam. They're delicious and healthy！”、“How about I buy three and get one free？”等不同日常購物用语，在生动课堂教学情境中，点燃小学生的英语学习热情，使他们与同伴进行交流，让他们具有良好的语言能力。
三、鼓励自主学习，转变教学主次
传统教学模式下，教师主动教学，学生被动接受，不利于激发其积极性。以听为主的课堂，学生思维不集中，严重影响教学效果。随着教学改革的推进，学生的主体地位越来越受重视，教师在课堂中改变传统教学方式，结合目前流行的教学手段，转换课堂主体，让学生主动探究知识，增强自学能力。比如在学习How do you feel一文时，教师带领学生学习单词，然后预留一定时间给学生自主翻译课文，教师检查学生的翻译情况，根据学生汇报情况进行评价并讲解正确的译文，强化学生的记忆。最后，可以安排学生根据课文内容续写结尾，既贴合主题，又发散思维，有效促进学生自主学习能力的提升。
四、情感剖析，提高品质素养
在以核心素养为支撑进行英语授课的过程中，作为英语教师不仅要从文化层面进行适当的讲解，同时也要给予学生情感上的引领与分析，让学生在参与学习的过程中能够建立起良好的英语思维，让学生通过学习形成良好的品质素养，从而端正自身对待英语课的学习态度，并在学习英语知识的同时，本着跨文化意识培养的原则，深入探索本民族的文化内涵，通过对比分析让学生了解具体的文化差异，并形成良好的民族文化自信。同时在进行英语授课期间，从道德品质建设层面出发搜集相关的育人资源，让学生在参与学习的过程中，结合自身的实际表现，分析自身内在日常学习和生活中的不规范之处，并在今后能够自觉加以改正。比如说，在“We love animals”授课期间，教师需要从爱护小动物层面出发对学生进行情感引导，让学生在今后成长过程中能够拥有一颗仁爱知心，善待小动物，培养学生形成善良的优秀品格。
结束语
长期以来，小学英语教学一直采用封闭模式，实施单向灌输，教学质量不高，教师又要承受较大的教学压力。因此，我们应当适应时代发展的要求，着重培养学生的英语核心素养，揭开小学英语教学的新篇章。重视学生的英语核心素养培养，打造高效的英语核心素养教学，以“新理念”引领“新教育”，促进新时代的小学英语教学向好发展。
参考文献
[1]杨元芹.核心素养在小学英语教学中的渗透探析[J].中华少年，2019（19）：64.
[2]郭安琪.如何将核心素养渗透于小学英语教学[J].英语画刊（高级版），2019（14）：23.
[3]杨昌雷.解析核心素养在小学英语教学中的渗透[J].试题与研究，2018（19）：112.
四川省宜宾市长宁县古河镇中心小学
关键词：核心素养;小学英语教学;渗透
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-095
引言
在当前素质教育背景下，培养学生的核心素养，帮助学生具备适应终身发展的品质已经成为各学科教师的首要任务。因此，小学英语教师需要转换师生角色，提升学生的主体性，使原本枯燥的课堂变得更加的生动、活泼，进而提高学生的积极主动性，有效地实现课堂教学质量的提升，全面提升学生的核心素养，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
一、加强小学英语课堂的组织，提升小学英语核心素养
在小学阶段，英语是决定学生语言思维和运用能力有效建设的重要学科，在教学实施期间，核心素养所呈现的支撑作用十分突出。同时，该指导思想所包含的文化内涵十分丰富，具体体现在文化意识、语言思维、探究能力等多个方面。在英语授课期间，加强核心素养深入贯彻，实际上能够有效满足素质课改所提出的全新要求，从而助力英语课教学事业实现创新性发展。不仅如此，也能够让以往的英语授课环境获得有效改善和创新，让学生能够拥有良好的英语课学习环境，并在进行深入探索的过程中，有效地感受和吸收相关英语内容，培养学生形成良好的英语思维，全面提高其在课程领域的深入探索能力，从而真正实现高效课堂的有效构建。在确定核心素养所具有的指导意义之后，作为教师需要积极渗透核心素养，并以此为支撑积极探索全新的模式，打造富有生命力的英语课堂。
二、核心素养在小学英语教学中的渗透
在新课改背景下，为了实现英语教学渗透，教师可通过对多媒体教学设备的应用，构建生动、多彩、趣味情境。进而吸引学生的注意力，锻炼他们的语言能力，使他们形成良好的语感。在有效教学中，提高学生的语言能力与表达水平。例如，在关于购物话题的教学中，教师可制作微课件，模拟超市、菜市场等不同情境。并使学生展开角色扮演，售货员负责vegetable、fruit、beverage、frozen food等不同片区，顾客则需要依据购物清单完成采购。在沉浸式教学中，使学生掌握How much is…？It’s…等句型，并使学生运用“Banana s are sweet and nutritious”、“There are so many ways to eat apples.They make jam. They're delicious and healthy！”、“How about I buy three and get one free？”等不同日常購物用语，在生动课堂教学情境中，点燃小学生的英语学习热情，使他们与同伴进行交流，让他们具有良好的语言能力。
三、鼓励自主学习，转变教学主次
传统教学模式下，教师主动教学，学生被动接受，不利于激发其积极性。以听为主的课堂，学生思维不集中，严重影响教学效果。随着教学改革的推进，学生的主体地位越来越受重视，教师在课堂中改变传统教学方式，结合目前流行的教学手段，转换课堂主体，让学生主动探究知识，增强自学能力。比如在学习How do you feel一文时，教师带领学生学习单词，然后预留一定时间给学生自主翻译课文，教师检查学生的翻译情况，根据学生汇报情况进行评价并讲解正确的译文，强化学生的记忆。最后，可以安排学生根据课文内容续写结尾，既贴合主题，又发散思维，有效促进学生自主学习能力的提升。
四、情感剖析，提高品质素养
在以核心素养为支撑进行英语授课的过程中，作为英语教师不仅要从文化层面进行适当的讲解，同时也要给予学生情感上的引领与分析，让学生在参与学习的过程中能够建立起良好的英语思维，让学生通过学习形成良好的品质素养，从而端正自身对待英语课的学习态度，并在学习英语知识的同时，本着跨文化意识培养的原则，深入探索本民族的文化内涵，通过对比分析让学生了解具体的文化差异，并形成良好的民族文化自信。同时在进行英语授课期间，从道德品质建设层面出发搜集相关的育人资源，让学生在参与学习的过程中，结合自身的实际表现，分析自身内在日常学习和生活中的不规范之处，并在今后能够自觉加以改正。比如说，在“We love animals”授课期间，教师需要从爱护小动物层面出发对学生进行情感引导，让学生在今后成长过程中能够拥有一颗仁爱知心，善待小动物，培养学生形成善良的优秀品格。
结束语
长期以来，小学英语教学一直采用封闭模式，实施单向灌输，教学质量不高，教师又要承受较大的教学压力。因此，我们应当适应时代发展的要求，着重培养学生的英语核心素养，揭开小学英语教学的新篇章。重视学生的英语核心素养培养，打造高效的英语核心素养教学，以“新理念”引领“新教育”，促进新时代的小学英语教学向好发展。
参考文献
[1]杨元芹.核心素养在小学英语教学中的渗透探析[J].中华少年，2019（19）：64.
[2]郭安琪.如何将核心素养渗透于小学英语教学[J].英语画刊（高级版），2019（14）：23.
[3]杨昌雷.解析核心素养在小学英语教学中的渗透[J].试题与研究，2018（19）：112.
四川省宜宾市长宁县古河镇中心小学