论文部分内容阅读
摘 要：随着计算机的普及，现代信息技术迅速发展，多媒体技术被应用在社会生活的各个领域。网络技术因其能提供文字、图像、影像等多种感官刺激，并包含有超文本、超链接的技术，可以让学生更好地掌握教学任务，提高教学效率。网络资源的无限性还能帮助学生主动学习，改善传统教学模式的弊端，在高中教学中显得尤为重要。
关键词：高中教育；网络信息技术；应用
不可否认，现代信息技术是新课标要求下有效的教学方式。新课程改革中要求教师充分利用现代教育技术，改进学习方式，提高学习效率。以多媒体技术为代表的现代信息技术为新课程改革提供了载体，实现了传统教学模式的改善，使现代信息技术与英语教学完美结合。
一、高中英语教育中现代信息技术的应用原则
现代信息技术运用在高中英语教学中需要遵循一定的原则，才可以发挥它应有的效果。我结合多年的教学经验总结出以下三点：
1.教师引导
现代信息技术的应用给学生提供了更便利、更多元的信息渠道，教科书不再是教师教授课程的唯一来源。教师可以结合多媒体资源获取更广泛的教学资源，也可以利用网络进行远程教学。学生可以利用多媒体的优势进行网络沟通，在网上进行学习。但无论是自主学习还是合作讨论，都离不开教师的指导，教师要告诉学生应该怎样选择学习资源，如何培养学习习惯，包括学习方法、学习机会等，都需要教师的指导，教师同时还附有教学评价的责任。
2.学生主体
学生是学习主体，是信息加工的主体。在传统的教学模式中，教师占据了教学的主体，给学生的自主学习时间少之又少，教师“填鸭式”地讲，学生“无所谓”地听，学生的积极性、主动性很难被发掘，最终导致对学习的厌倦。而教师要转变观念，把教学的主体地位还给学生，既培养了学生良好的学习习惯，又保证了教学任务的高效完成。在高中英语教学中，教师要从学生的心理特点出发，利用网络技术为学生构建不同的教学方法，设计多样化的学习目标，满足学生不同的学习要求。
3.全面发展
传统的英语教学模式是应试教育的模式，教师教学任务的侧重点在于应付考试，而忽视了英语真正的运用价值。现代技术的进步，为学生学习提供了更好的机会，学生能够随时随地学习，发现问题、解决问题。语言学习的价值在于运用，教学并不是单纯地为了考试，而是要通过社会实践才能更好地进行英语学习，应对各种问题。因此，全面发展是多媒体技术在教学过程中的重要原则。
二、高中英语教育中现代信息技术的应用方法
1.提供更丰富的教学情境
在英语教学中，情境导入是很关键的一步。为了激发学生的学习兴趣，要通过情境引入来让学生参与到教学中，帮助学生更好地理解文章，更好地接受知识；通过创设情境，还能培养学生良好的学习习惯，让学生更快速进入课程，同时还锻炼了学生发现问题的能力，更好地形成英语学习的思维。
2.提供多元化的学习方法
现代信息技术是高中英语教学中的重要工具，为学生提供了内容丰富、形式多样的教学资料，能够实现教学效果的最优化。通过多媒体的运用，教师能够创设出更有利于学生学习的情境，使学生接触到不同的英语教学方法，多角度提升学生的听、说、读、写能力，真切感受到英语学习的乐趣；多方位为学生提供真实的情境，调动学生的各个感觉器官，使学生产生学习欲望，培养良好的学习习惯。
3.提供多样化训练方法
新课标对高中英语教学中的训练方法提出了新要求，要求调动学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，丰富教學手段，提高教学效率。教师要利用现代信息技术为学生提供多样化的训练方法，传递丰富多样的资料。例如，运用存储技术，将文字、图片、音效进行保存，学生随时可以“温故”，这样就能扩大教学的容量，有的放矢突出重点，使学生在轻松的氛围中进行学习。
4.提供多次学习实践的机会
新课标重点突出了学生的主体地位，教师不仅要传授知识，还要让学生自主思考、多多实践。只有在实践的过程中，才能更好地把握知识，提高理论知识的运用能力。教师要以学生为核心，以英语运用为目的，为学生组织情境学习，形成特色的课堂互动法。在进行某一部分的教学时，可以把与课程有关的知识展示给学生，激发学生的学习欲望，再通过多媒体的优势给学生更多的实践机会，可以在无形中提高学生运用英语的能力。
三、高中英语教育中现代信息技术需要注意的问题
1.处理好现代英语教学与传统英语教学的关系
现代信息技术的引入使教师更好地完成了教学任务，提高了教学效率，实现了英语教学的现代化，但是这并不意味着传统的教学模式就一无是处，多媒体教学也不是英语教学的唯一方法。我们要将传统的精华和现代的优势完美结合，充分发挥两方面的优势。通过现代教学手段和传统教学指导缩短师生之间的距离，发挥学生学习的主动性，并积极给予帮助，最大限度地让学生学好英语。
2.克服现代信息技术的弊端
事物都是具有两面性的，现代信息技术也不例外。在课程上，如果教师将全部的注意力都集中在工具的使用上，就用在一定程度上影响内容的设定，影响对学生学校效果的评价。教师如果为了使用多媒体而使用，只是单纯地将课本知识搬上电脑，那只是资源的浪费，达不到应有的效果。同时，学生也不能真正参与到教学中，影响教学效果。
教师应该是为了教学而使用现代多媒体技术，而不是为了使用技术而教学，要把握新技术的优势，克服弊端，使现代技术的应用起到辅助教学的作用。
参考文献：
[1]黄烈生，邹京霞.多媒体课堂教学存在的问题及解决措施[J].外语电化教学，2005（03）.
[2]夏谷鸣.正确把握多媒体技术在英语课堂中的运用[J].中小学外语教学，2002（09）.
（作者单位 福建省晋江市养正中学）
编辑 孙玲娟
关键词：高中教育；网络信息技术；应用
不可否认，现代信息技术是新课标要求下有效的教学方式。新课程改革中要求教师充分利用现代教育技术，改进学习方式，提高学习效率。以多媒体技术为代表的现代信息技术为新课程改革提供了载体，实现了传统教学模式的改善，使现代信息技术与英语教学完美结合。
一、高中英语教育中现代信息技术的应用原则
现代信息技术运用在高中英语教学中需要遵循一定的原则，才可以发挥它应有的效果。我结合多年的教学经验总结出以下三点：
1.教师引导
现代信息技术的应用给学生提供了更便利、更多元的信息渠道，教科书不再是教师教授课程的唯一来源。教师可以结合多媒体资源获取更广泛的教学资源，也可以利用网络进行远程教学。学生可以利用多媒体的优势进行网络沟通，在网上进行学习。但无论是自主学习还是合作讨论，都离不开教师的指导，教师要告诉学生应该怎样选择学习资源，如何培养学习习惯，包括学习方法、学习机会等，都需要教师的指导，教师同时还附有教学评价的责任。
2.学生主体
学生是学习主体，是信息加工的主体。在传统的教学模式中，教师占据了教学的主体，给学生的自主学习时间少之又少，教师“填鸭式”地讲，学生“无所谓”地听，学生的积极性、主动性很难被发掘，最终导致对学习的厌倦。而教师要转变观念，把教学的主体地位还给学生，既培养了学生良好的学习习惯，又保证了教学任务的高效完成。在高中英语教学中，教师要从学生的心理特点出发，利用网络技术为学生构建不同的教学方法，设计多样化的学习目标，满足学生不同的学习要求。
3.全面发展
传统的英语教学模式是应试教育的模式，教师教学任务的侧重点在于应付考试，而忽视了英语真正的运用价值。现代技术的进步，为学生学习提供了更好的机会，学生能够随时随地学习，发现问题、解决问题。语言学习的价值在于运用，教学并不是单纯地为了考试，而是要通过社会实践才能更好地进行英语学习，应对各种问题。因此，全面发展是多媒体技术在教学过程中的重要原则。
二、高中英语教育中现代信息技术的应用方法
1.提供更丰富的教学情境
在英语教学中，情境导入是很关键的一步。为了激发学生的学习兴趣，要通过情境引入来让学生参与到教学中，帮助学生更好地理解文章，更好地接受知识；通过创设情境，还能培养学生良好的学习习惯，让学生更快速进入课程，同时还锻炼了学生发现问题的能力，更好地形成英语学习的思维。
2.提供多元化的学习方法
现代信息技术是高中英语教学中的重要工具，为学生提供了内容丰富、形式多样的教学资料，能够实现教学效果的最优化。通过多媒体的运用，教师能够创设出更有利于学生学习的情境，使学生接触到不同的英语教学方法，多角度提升学生的听、说、读、写能力，真切感受到英语学习的乐趣；多方位为学生提供真实的情境，调动学生的各个感觉器官，使学生产生学习欲望，培养良好的学习习惯。
3.提供多样化训练方法
新课标对高中英语教学中的训练方法提出了新要求，要求调动学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，丰富教學手段，提高教学效率。教师要利用现代信息技术为学生提供多样化的训练方法，传递丰富多样的资料。例如，运用存储技术，将文字、图片、音效进行保存，学生随时可以“温故”，这样就能扩大教学的容量，有的放矢突出重点，使学生在轻松的氛围中进行学习。
4.提供多次学习实践的机会
新课标重点突出了学生的主体地位，教师不仅要传授知识，还要让学生自主思考、多多实践。只有在实践的过程中，才能更好地把握知识，提高理论知识的运用能力。教师要以学生为核心，以英语运用为目的，为学生组织情境学习，形成特色的课堂互动法。在进行某一部分的教学时，可以把与课程有关的知识展示给学生，激发学生的学习欲望，再通过多媒体的优势给学生更多的实践机会，可以在无形中提高学生运用英语的能力。
三、高中英语教育中现代信息技术需要注意的问题
1.处理好现代英语教学与传统英语教学的关系
现代信息技术的引入使教师更好地完成了教学任务，提高了教学效率，实现了英语教学的现代化，但是这并不意味着传统的教学模式就一无是处，多媒体教学也不是英语教学的唯一方法。我们要将传统的精华和现代的优势完美结合，充分发挥两方面的优势。通过现代教学手段和传统教学指导缩短师生之间的距离，发挥学生学习的主动性，并积极给予帮助，最大限度地让学生学好英语。
2.克服现代信息技术的弊端
事物都是具有两面性的，现代信息技术也不例外。在课程上，如果教师将全部的注意力都集中在工具的使用上，就用在一定程度上影响内容的设定，影响对学生学校效果的评价。教师如果为了使用多媒体而使用，只是单纯地将课本知识搬上电脑，那只是资源的浪费，达不到应有的效果。同时，学生也不能真正参与到教学中，影响教学效果。
教师应该是为了教学而使用现代多媒体技术，而不是为了使用技术而教学，要把握新技术的优势，克服弊端，使现代技术的应用起到辅助教学的作用。
参考文献：
[1]黄烈生，邹京霞.多媒体课堂教学存在的问题及解决措施[J].外语电化教学，2005（03）.
[2]夏谷鸣.正确把握多媒体技术在英语课堂中的运用[J].中小学外语教学，2002（09）.
（作者单位 福建省晋江市养正中学）
编辑 孙玲娟