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一、校园文化的内涵
校园文化是指学校硬件和软件的总和。是一种产生于各类校园中，同时又受到时代的影响，以传统文化的传承、科学知识的领悟为基点，以教育者为传播主体，学生为主载体，要是各种社会文化中高层次的一部分。校园文化内容广泛，它包括三部分，即学校物质文化、制度文化、精神文化。学校物质文化的一般为教学楼、科学楼、实验楼、图书馆、文化长廊、运动场、生物园、地理园等学校的教学场所和英雄雕塑、名言警句牌匾等各类附属硬件设施；学校制度文化的有校训、校规、学生守则、日常行为规范、清洁卫生制度、安全制度、考试规则、财务制度、作息制度等；学校精神文化的有领导的风貌、办学理念，校风、校歌、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系等。
校园文化的特性为多向性、互动性、熏陶性和传承性。校园文化的构建可以提升学校的文化品位，让师生得到更好的教育。
二、构建校园文化的意义
1.校园文化是一种环境氛围，最终的落脚点就在于用校园文化精神去熏陶人
学校必须要有自己的校园文化才能的长存。没有文化精神的学校是没有灵魂的学校，也不可能得到长足的发展。如果说学校的各类指标、获奖数据是学校的直观外在体现，那么校园文化就是学校的内核。它在提升师生凝聚力、学校形象、提高学校文明程度等方面有着重要体现。校园文化对全体师生的人生观、价值观、世界观产生着潜移默化的深远影响，优秀的校园文化可以使师生们奋发上进。
2.校园文化是一种文化品位，体现着每一个学校人文素质
我们经常提到“校荣我荣、校衰我耻”，学校与个人都紧密的联系在一起。校园文化是一种环境教育资源，对全体师生的健康成长有着巨大的作用，也对各类社会人士有着不同程度的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构建健康的人格，全面提高学生的核心素养。因此，要加强校园文化构建，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构建全体师生共同的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识，以校长为核心的行政团队带领下，每个师生员工都要重视、参与校园文化构建。这样的学校就会展示出强大的凝聚力、内驱力，焕发出蓬勃的生机。学校的历史越悠久，沉淀的校园文化越厚重，那它的文化品位就会越高，就会更加受到社会的尊重与仰视。
3.校园文化是一所学校综合实力的反映
校园文化构建包括学校物质文化构建、制度文化构建和精神文化构建。全面、协调地构建这三个方面校园文化，将为学校树立起完整的文化形象。在物质文化方面：一个优雅校园环境；合理布局的各种建筑物；错落有致的人文雕塑；道路两旁、花丛之中的名言警句；先进精致的實验仪器；现代教学的电子教学平台等等，这都展示着学校既有深厚的文化传承又有与时俱进的科学场所。在制度文化方面：严厉的规章制度，有利于规范学生行为，促进学生思想。在精神文化方面：领导特别是校长的思维意识是带动整个学校发展的核心。校长是校园文化的塑造者，带领全体师生在办学理念上耕耘，构建良好的校风、学风，打造团队精神，开展丰富的第二课堂活动等。校园文化是一所学校综合实力的反映，主要表现在全校师生的精神风貌。优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生传承精华，拓展创新。
校园文化构建是学校生存发展的重要保证，是培养学生核心素养的基础。
三、构建校园文化的具体措施
1.构建优美的有底蕴的校园环境是校园文化的基石
硬件设施的构建是比较直接容易的，现代科技的发展让我们可以把校园建设的美轮美奂。校园格局、建筑设计、教学设施、环境卫生等都是物质文化构建的主要部分。历史悠久的校园应该更多保留古建筑，彰显浓厚的文化底蕴；新建校园则应更多青春气息、人文关怀，展现校园的活力。
2.构建合理的制度文化是校园文化的保障
学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养学生的核心素养，建立和健全各种规章制度。学校是为了保障学校教育的有章、有序和有效。老师教书育人，首先要教会学生做人。做好人就是做好事，那首先就要守规矩。用制度来约束学生，使学生懂得对错，小而守规，大而守法。构建学校的制度文化要体现三个方面：首先是有章有法，学校制度要做到事事有章可循，如《中学生日常行为规范》是国家法规，需要我们教导学生认识并执行。其次是操作性强，制度是用于规范行为并指导实践，所以一定要切实可行。如《内宿生管理条例》就要针对寄宿学生在生活习惯、卫生打扫、作息时间等进行管理。再者是严格执行。纪律严明，赏罚分明。只有大家明白了对错，知道了奖惩，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
3.构建精神文化是培养学生核心素养的灵魂
学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它需要优秀的校园文化对学生的德、智、体、美、劳多维角度进行培育。精神文化是校园文化的核心内容，也是培养学生核心素养的灵魂。一所死气沉沉的学校是没有生命力的！学校就是师生之精神家园，由多部分组成。第一，严谨务实的校风、学风。端正的思想认识和行为规范；正确的世界观、人生观、价值观；积极进取的拼搏精神和创新意识；宽松自由的民主思想和交际氛围。第二，全体师生的生涯规划引导，明确的人生奋斗目标。学校根据社会发展趋势及实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标；老师们依据学科特色和自身发展需要提出自己的人生追求；学生认清自己的位置和喜好，结合家庭情况制定自己的生涯规划蓝图。这三者相辅相成，相得益彰。第三，丰富多彩的课外活动打造平台，提升师生的品位和能力。聪明的学生都是会读书又会玩，优秀的学校从来不缺乏各类活动。
总之，良好的校园文化氛围有利于学生在学校的教育中要得到终身发展的效果，使学生潜移默化中提升了自己的核心素养。
校园文化是指学校硬件和软件的总和。是一种产生于各类校园中，同时又受到时代的影响，以传统文化的传承、科学知识的领悟为基点，以教育者为传播主体，学生为主载体，要是各种社会文化中高层次的一部分。校园文化内容广泛，它包括三部分，即学校物质文化、制度文化、精神文化。学校物质文化的一般为教学楼、科学楼、实验楼、图书馆、文化长廊、运动场、生物园、地理园等学校的教学场所和英雄雕塑、名言警句牌匾等各类附属硬件设施；学校制度文化的有校训、校规、学生守则、日常行为规范、清洁卫生制度、安全制度、考试规则、财务制度、作息制度等；学校精神文化的有领导的风貌、办学理念，校风、校歌、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系等。
校园文化的特性为多向性、互动性、熏陶性和传承性。校园文化的构建可以提升学校的文化品位，让师生得到更好的教育。
二、构建校园文化的意义
1.校园文化是一种环境氛围，最终的落脚点就在于用校园文化精神去熏陶人
学校必须要有自己的校园文化才能的长存。没有文化精神的学校是没有灵魂的学校，也不可能得到长足的发展。如果说学校的各类指标、获奖数据是学校的直观外在体现，那么校园文化就是学校的内核。它在提升师生凝聚力、学校形象、提高学校文明程度等方面有着重要体现。校园文化对全体师生的人生观、价值观、世界观产生着潜移默化的深远影响，优秀的校园文化可以使师生们奋发上进。
2.校园文化是一种文化品位，体现着每一个学校人文素质
我们经常提到“校荣我荣、校衰我耻”，学校与个人都紧密的联系在一起。校园文化是一种环境教育资源，对全体师生的健康成长有着巨大的作用，也对各类社会人士有着不同程度的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构建健康的人格，全面提高学生的核心素养。因此，要加强校园文化构建，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构建全体师生共同的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识，以校长为核心的行政团队带领下，每个师生员工都要重视、参与校园文化构建。这样的学校就会展示出强大的凝聚力、内驱力，焕发出蓬勃的生机。学校的历史越悠久，沉淀的校园文化越厚重，那它的文化品位就会越高，就会更加受到社会的尊重与仰视。
3.校园文化是一所学校综合实力的反映
校园文化构建包括学校物质文化构建、制度文化构建和精神文化构建。全面、协调地构建这三个方面校园文化，将为学校树立起完整的文化形象。在物质文化方面：一个优雅校园环境；合理布局的各种建筑物；错落有致的人文雕塑；道路两旁、花丛之中的名言警句；先进精致的實验仪器；现代教学的电子教学平台等等，这都展示着学校既有深厚的文化传承又有与时俱进的科学场所。在制度文化方面：严厉的规章制度，有利于规范学生行为，促进学生思想。在精神文化方面：领导特别是校长的思维意识是带动整个学校发展的核心。校长是校园文化的塑造者，带领全体师生在办学理念上耕耘，构建良好的校风、学风，打造团队精神，开展丰富的第二课堂活动等。校园文化是一所学校综合实力的反映，主要表现在全校师生的精神风貌。优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生传承精华，拓展创新。
校园文化构建是学校生存发展的重要保证，是培养学生核心素养的基础。
三、构建校园文化的具体措施
1.构建优美的有底蕴的校园环境是校园文化的基石
硬件设施的构建是比较直接容易的，现代科技的发展让我们可以把校园建设的美轮美奂。校园格局、建筑设计、教学设施、环境卫生等都是物质文化构建的主要部分。历史悠久的校园应该更多保留古建筑，彰显浓厚的文化底蕴；新建校园则应更多青春气息、人文关怀，展现校园的活力。
2.构建合理的制度文化是校园文化的保障
学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养学生的核心素养，建立和健全各种规章制度。学校是为了保障学校教育的有章、有序和有效。老师教书育人，首先要教会学生做人。做好人就是做好事，那首先就要守规矩。用制度来约束学生，使学生懂得对错，小而守规，大而守法。构建学校的制度文化要体现三个方面：首先是有章有法，学校制度要做到事事有章可循，如《中学生日常行为规范》是国家法规，需要我们教导学生认识并执行。其次是操作性强，制度是用于规范行为并指导实践，所以一定要切实可行。如《内宿生管理条例》就要针对寄宿学生在生活习惯、卫生打扫、作息时间等进行管理。再者是严格执行。纪律严明，赏罚分明。只有大家明白了对错，知道了奖惩，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
3.构建精神文化是培养学生核心素养的灵魂
学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它需要优秀的校园文化对学生的德、智、体、美、劳多维角度进行培育。精神文化是校园文化的核心内容，也是培养学生核心素养的灵魂。一所死气沉沉的学校是没有生命力的！学校就是师生之精神家园，由多部分组成。第一，严谨务实的校风、学风。端正的思想认识和行为规范；正确的世界观、人生观、价值观；积极进取的拼搏精神和创新意识；宽松自由的民主思想和交际氛围。第二，全体师生的生涯规划引导，明确的人生奋斗目标。学校根据社会发展趋势及实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标；老师们依据学科特色和自身发展需要提出自己的人生追求；学生认清自己的位置和喜好，结合家庭情况制定自己的生涯规划蓝图。这三者相辅相成，相得益彰。第三，丰富多彩的课外活动打造平台，提升师生的品位和能力。聪明的学生都是会读书又会玩，优秀的学校从来不缺乏各类活动。
总之，良好的校园文化氛围有利于学生在学校的教育中要得到终身发展的效果，使学生潜移默化中提升了自己的核心素养。