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[摘 要]初中化学本身是一门以实验作为基础的理工科，而且实验本身也是化学教育中非常重要的一个部分，这个学科的学习对于学生的科学素养的养成具有非常重要的作用。本文作者结合自身经验，从初中化学实验教学的着眼点出发，对于化学实验中的关键点进行积极地探索，针对性的提出了自己的见解。
[关键词]初中化学化学实验实验教学
中图分类号：F407.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）12-0292-01
在初中的化学学习中，实验教学在其中占据了很重要的地位，不仅仅是可以保持学生对于化学这门学科的好奇心，激发他们的学习欲望，更加重要的是激发了他们的抽象想象能力以及对于问题的分析概括能力，这些都有助于帮助他们养成良好的思考习惯，培养他们敢于创新敢于质疑的怀疑精神，如此这样才有助于学生的科学素养可以得到很好地提升。所以作者根据自身的经验来对于初中化学实验教学做出相应探讨。
一、研究新课标新要求
新课程改革的标准本身作为新课标改革的法定指导文件，它的出台对实际的新课改落地实施有着非常重要的意义，不仅仅是一份官方的指导性文件，更是教师们弄明白国家教育目标走向的根本性文件，从这个意义上来说，教师对于新课标的理解也就会直接影响到学生的最终学习效果。在新的课改标准中，与以往相比有着以下方面的不同，即在教学内容上比以往有了更大的弹性，需要教师可以在具体地实验教学开始之前来进行必要的加工处理，以便对于每个实验教学的重难点进行精确地把握，把实验教学最大的作用发挥出来。
对于新时期的初中生，教师需要可以重点考虑学生的年龄和生理认知的特点，极大地考虑到学生现有的知识技能水平，以便可以确定正常的实验教学目标；而且在做好这个层面之后还需要可以积极地把握学生的个人感情以及对于学习的态度，对于学生现在的生活经验有个了解；最终也要积极地关注学生的个体化差异还有实际动手能力的差别，以此为基础来确定教学的出发点和要达成的目标。对于这些情况有了深入的了解之后再来有针对性的为不同情况的学生来提供较为合适的学习内容与环境，最大的激发学生的学习兴趣，帮助促进学生各方面能力的全面发展培养。
二、调动学生的实验兴趣，培养他们的探究与创新能力
在具体地化学实验的教学中，教师需要对于学生的实验过程进行探究，通过这种方式来帮助学生了解新的知识，获得必要的实验技能，与此同时教师也要意识到比实验本身更加重要的是让学生学会科学的试验方法，严谨的科学研究态度，培养同学们的科学素养，以此来增加他们的学习兴趣，提高学生的自主学习研究能力与创新思维能力。
在初中的试验中，实验的器材处于较为简单的阶段，有的实验自己在家中也可以完成，比如铁器的生锈过程，这个过程往往需要经历很长的时间，所以就可以有效地让同学们在家里观察，把每天的记录都观察下来并做好记录，通过这种方式来帮助学生体验化学实验的研究性乐趣，感受到化学的魅力。在必要的实验探索中，学生的创新思维也都可以得到有效地锻炼，教师要在实验的过程中来积极地引导学生动脑子观察现象找出背后的原因，针对性的提出自己的观点与见解，这样来激发学生的创造性思维得到最大的发挥。
三、鼓励学生自主开展实验提高学习兴趣
化学实验不是一定要在课堂上才可以开展，也可以鼓励学生自己开展化学实验，由于初中化学的知识点相对而言比较简单，所以可以采取就地取材的办法。比如烧杯可以用其他的杯子来代替，而那些必要的实验器材也可以通过对生活废料的处理来获得，这样就可以很好地解决实验器材的问题。鼓励学生自己开展化学实验有着以下的几点好处：第一是培养学生的主动参与意识，激发学生兴趣；第二就是有助于培养学生的实际动手能力，让学生凡事都争取自己可以试验一遍；第三就是通过这些器材的收集来让学生明白在生活中化学无处不在的道理。而且自制试验，自己寻找实验器材还可以在很大的程度上帮助学生开展竞争学习，培养良好的参与意识与竞争氛围，当大家都参与进来，然后再把各自的试验器具进行比较就会发现有的人找的最为合适，这样来激发学生的探究兴趣，提高他们的制作热情，帮助学生体会到化学实验学习的乐趣所在。
四、积极推动系统思维，实施无害实验处理
在初中的实验教学中我们要有意识地来推动实验向着过程无害化发展，在学生刚刚建立对于化学实验的概念之初就要有意识地来强调这个问题，培养他们的这种意识，好的习惯一旦养成最终就会给他们带来无限的益处。在实验的处理过程中可能会出现各种各样的废物，对环境造成一定的污染，所以在教导学生开展实验的过程中要有意识地提醒学生这些注意事项，避免对环境造成伤害。初中化学教师也都应该要积极地帮助学生思考，培养学生的绿色实验的思维习惯。例如仪器的存放，胶头滴管应该放在预先准备好的烧杯中，而且一只烧杯只能放一支胶头滴管，这样应该可以避免造成不必要的污染。如果所做的實验最终会产生有害气体，那么就在很大的程度上要进行废弃的无害化处理，在实验的结束之后也不能够随意的把大气排入到空气中，以便对环境进行保护。而且这些做事的方法与处理也在其他的方面会对学生的为人处世方面造成影响，以此来帮助他们培养较好的科学素养和健全的人格。
五、积极地把实验与学生的生活相联系
如今的新课程标准已经非常明确的指出了这样一点事实，即化学教育要走进学生生活，理论与实际之间也都需要有效地联合起来。从这个立意点出发就需要教师可以在日常的化学教学中积极地来引导学生开展观察，对日常生活中的一些现象进行留意观察，以此来增加自身的自主分析，自主探究的能力，以此来解决相关的问题，从而可以加深学生对于相关现象的深层次了解。比如在讲到能源这个章节的时候就需要练习国际油价的走势，国际油价的价格决定因素，引导学生对相关的资料进行学习查阅，比如最新的柴静纪录片-苍穹之下，这部纪录片也在互联网上引起了巨大的反响，所以积极地引导学生来在生活中发现我们学习的知识是有助于我们加深对于生活现象的理解的，这样来激发学生的学习热情.在教学“酸的通性和pH值”时，可以让学生在课后完成家庭小实验，用pH试纸分别测定食用醋、纯净水、肥皂水、洗发剂等液体的pH值，并判断出它们的酸碱性，在教学后，教师可以要求学生自主设计几个小实验，用以辨别纺织品的真伪，并通过实践操作和演练，对制作方案进行验证和评比。
六、结语
综上所述，在如今新课标的要求之下，积极有效的开展化学课程的实验教学，最大的发挥化学实验在整个化学教学中的作用，就是当前的化学教学的重点所在，在以后的化学实验教学中，教师需要积极地以实验为主要手段来帮助化学原理落实到大家心中，通过对于原理的介绍、问题的设置和具体实验的演示来激发学生学习化学的兴趣和实际动手能力，进而来有效地实现其化学实验教学的目标。
参考文献
[1] 姜淦萍，项闪.化学创造性思维及其培养[D].化学教育，2010.
[2] 任淑悦.中学化学实验教学中培养学生创新思维的初步研究[D].首都师范大学，2011.
[3] 李志强.以探究教学理论指导实验教学发展学生实验设计能力[D].东北师范大学，2012.
[关键词]初中化学化学实验实验教学
中图分类号：F407.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）12-0292-01
在初中的化学学习中，实验教学在其中占据了很重要的地位，不仅仅是可以保持学生对于化学这门学科的好奇心，激发他们的学习欲望，更加重要的是激发了他们的抽象想象能力以及对于问题的分析概括能力，这些都有助于帮助他们养成良好的思考习惯，培养他们敢于创新敢于质疑的怀疑精神，如此这样才有助于学生的科学素养可以得到很好地提升。所以作者根据自身的经验来对于初中化学实验教学做出相应探讨。
一、研究新课标新要求
新课程改革的标准本身作为新课标改革的法定指导文件，它的出台对实际的新课改落地实施有着非常重要的意义，不仅仅是一份官方的指导性文件，更是教师们弄明白国家教育目标走向的根本性文件，从这个意义上来说，教师对于新课标的理解也就会直接影响到学生的最终学习效果。在新的课改标准中，与以往相比有着以下方面的不同，即在教学内容上比以往有了更大的弹性，需要教师可以在具体地实验教学开始之前来进行必要的加工处理，以便对于每个实验教学的重难点进行精确地把握，把实验教学最大的作用发挥出来。
对于新时期的初中生，教师需要可以重点考虑学生的年龄和生理认知的特点，极大地考虑到学生现有的知识技能水平，以便可以确定正常的实验教学目标；而且在做好这个层面之后还需要可以积极地把握学生的个人感情以及对于学习的态度，对于学生现在的生活经验有个了解；最终也要积极地关注学生的个体化差异还有实际动手能力的差别，以此为基础来确定教学的出发点和要达成的目标。对于这些情况有了深入的了解之后再来有针对性的为不同情况的学生来提供较为合适的学习内容与环境，最大的激发学生的学习兴趣，帮助促进学生各方面能力的全面发展培养。
二、调动学生的实验兴趣，培养他们的探究与创新能力
在具体地化学实验的教学中，教师需要对于学生的实验过程进行探究，通过这种方式来帮助学生了解新的知识，获得必要的实验技能，与此同时教师也要意识到比实验本身更加重要的是让学生学会科学的试验方法，严谨的科学研究态度，培养同学们的科学素养，以此来增加他们的学习兴趣，提高学生的自主学习研究能力与创新思维能力。
在初中的试验中，实验的器材处于较为简单的阶段，有的实验自己在家中也可以完成，比如铁器的生锈过程，这个过程往往需要经历很长的时间，所以就可以有效地让同学们在家里观察，把每天的记录都观察下来并做好记录，通过这种方式来帮助学生体验化学实验的研究性乐趣，感受到化学的魅力。在必要的实验探索中，学生的创新思维也都可以得到有效地锻炼，教师要在实验的过程中来积极地引导学生动脑子观察现象找出背后的原因，针对性的提出自己的观点与见解，这样来激发学生的创造性思维得到最大的发挥。
三、鼓励学生自主开展实验提高学习兴趣
化学实验不是一定要在课堂上才可以开展，也可以鼓励学生自己开展化学实验，由于初中化学的知识点相对而言比较简单，所以可以采取就地取材的办法。比如烧杯可以用其他的杯子来代替，而那些必要的实验器材也可以通过对生活废料的处理来获得，这样就可以很好地解决实验器材的问题。鼓励学生自己开展化学实验有着以下的几点好处：第一是培养学生的主动参与意识，激发学生兴趣；第二就是有助于培养学生的实际动手能力，让学生凡事都争取自己可以试验一遍；第三就是通过这些器材的收集来让学生明白在生活中化学无处不在的道理。而且自制试验，自己寻找实验器材还可以在很大的程度上帮助学生开展竞争学习，培养良好的参与意识与竞争氛围，当大家都参与进来，然后再把各自的试验器具进行比较就会发现有的人找的最为合适，这样来激发学生的探究兴趣，提高他们的制作热情，帮助学生体会到化学实验学习的乐趣所在。
四、积极推动系统思维，实施无害实验处理
在初中的实验教学中我们要有意识地来推动实验向着过程无害化发展，在学生刚刚建立对于化学实验的概念之初就要有意识地来强调这个问题，培养他们的这种意识，好的习惯一旦养成最终就会给他们带来无限的益处。在实验的处理过程中可能会出现各种各样的废物，对环境造成一定的污染，所以在教导学生开展实验的过程中要有意识地提醒学生这些注意事项，避免对环境造成伤害。初中化学教师也都应该要积极地帮助学生思考，培养学生的绿色实验的思维习惯。例如仪器的存放，胶头滴管应该放在预先准备好的烧杯中，而且一只烧杯只能放一支胶头滴管，这样应该可以避免造成不必要的污染。如果所做的實验最终会产生有害气体，那么就在很大的程度上要进行废弃的无害化处理，在实验的结束之后也不能够随意的把大气排入到空气中，以便对环境进行保护。而且这些做事的方法与处理也在其他的方面会对学生的为人处世方面造成影响，以此来帮助他们培养较好的科学素养和健全的人格。
五、积极地把实验与学生的生活相联系
如今的新课程标准已经非常明确的指出了这样一点事实，即化学教育要走进学生生活，理论与实际之间也都需要有效地联合起来。从这个立意点出发就需要教师可以在日常的化学教学中积极地来引导学生开展观察，对日常生活中的一些现象进行留意观察，以此来增加自身的自主分析，自主探究的能力，以此来解决相关的问题，从而可以加深学生对于相关现象的深层次了解。比如在讲到能源这个章节的时候就需要练习国际油价的走势，国际油价的价格决定因素，引导学生对相关的资料进行学习查阅，比如最新的柴静纪录片-苍穹之下，这部纪录片也在互联网上引起了巨大的反响，所以积极地引导学生来在生活中发现我们学习的知识是有助于我们加深对于生活现象的理解的，这样来激发学生的学习热情.在教学“酸的通性和pH值”时，可以让学生在课后完成家庭小实验，用pH试纸分别测定食用醋、纯净水、肥皂水、洗发剂等液体的pH值，并判断出它们的酸碱性，在教学后，教师可以要求学生自主设计几个小实验，用以辨别纺织品的真伪，并通过实践操作和演练，对制作方案进行验证和评比。
六、结语
综上所述，在如今新课标的要求之下，积极有效的开展化学课程的实验教学，最大的发挥化学实验在整个化学教学中的作用，就是当前的化学教学的重点所在，在以后的化学实验教学中，教师需要积极地以实验为主要手段来帮助化学原理落实到大家心中，通过对于原理的介绍、问题的设置和具体实验的演示来激发学生学习化学的兴趣和实际动手能力，进而来有效地实现其化学实验教学的目标。
参考文献
[1] 姜淦萍，项闪.化学创造性思维及其培养[D].化学教育，2010.
[2] 任淑悦.中学化学实验教学中培养学生创新思维的初步研究[D].首都师范大学，2011.
[3] 李志强.以探究教学理论指导实验教学发展学生实验设计能力[D].东北师范大学，2012.