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摘 要： 诗歌是中国文化宝库的瑰宝，同时是一种十分凝练的文体，是语文学科教学的重点，也是难点。高中语文教师在诗歌教学过程中，只有采取有效的教学方法与措施，才能更好地开展教学活动。本文就高中语文诗歌教学进行反思。
关键词： 高中语文 诗歌教学 有效方法
诗歌能够給学生以知识，诗歌能够给学生以美感，诗歌能够给学生以精神享受，是人类的宝贵财富。诗歌是中国文化宝库的瑰宝，同时是一种十分凝练的题材，是语文学科教学的重点，也是难点。高中语文教师在诗歌教学过程中，只有采取有效的教学方法与措施，才能更好地开展教学活动。本文就高中语文诗歌教学进行反思。
一、合理安排教学时间
诗歌是学生在高中阶段要学习的一个重要文学题材，不仅是高中阶段语文教学的一个重点，还是考试的重点。翻开高考试卷不仅有诗歌欣赏类题目，而且有默写类题目。在高中阶段进行诗歌教学不仅对学生应考有很大帮助，对开阔学生眼界，陶冶学生思想情操也有很大帮助。诗歌教学在高中阶段占据如此重要的地位，那么教师该如何有效开展教学活动呢？我作为一名高中语文教师，在实际教学中不断反思，为了更有效地开展诗歌教学，首先应该在时间上给予保障。诗歌只是高中阶段教学的一个板块，然而是教学难度较大的一个板块，由于诗歌距离现代社会久远，同时，诗歌的语言极其凝练，如果教师在教学过程中不能对时间进行合理安排，那么，势必影响学生对知识的接受。因此教师要为诗歌教学提供时间保障，引导学生在学习过程中细细品味，切实把握诗歌的内涵，进而对不同诗歌进行欣赏，提高学生诗歌欣赏能力，把握诗歌想要表达的真实情感。
二、注重字的推敲
诗歌与其他语文知识板块存在较大差别，即使是诗歌中的一个“字”，也能表达出深刻的含义，给人带来无限遐想。如贾岛的《题李凝幽居》中“鸟宿池边树，僧敲月下门”，其中“敲”字就用得十分巧妙，较之于“僧推月下门”，“敲”字更能显现僧人有礼貌，同时一个“敲”字仿佛划破了夜的宁静，显得敲门声音十分清脆，凸显了夜的宁静。可见，诗歌中单个字都能传达丰富的含义。教师在教学过程中要注重对诗句中单个的字进行推敲，引导学生细细品味，有些文章的美、艺术性及要表达的含义，往往是通过某个字体现出来的。当然，教师在引导学生欣赏诗歌中某个字的过程中要先对学生进行引导，使学生产生相关意识，进而逐渐让学生独立思考，逐渐培养学生通过个人努力发觉与寻找亮点的能力。
三、放飞想象的翅膀
很多诗歌距今年代久远，同时诗歌讲究凝练，因此，想要真正理解诗歌的含义，需要学生在阅读过程中展开想象的翅膀，充分想象感触诗歌内涵。当然，学生针对诗歌展开想象并不是毫无依据的想象，每一首诗歌的字里行间都会透露出作者的情感，也会描绘出一定的画面，因此，学生在展开想象翅膀的过程中，要以诗人的情感及诗歌描述的画面为出发点进行想象，这样才能不跑题，更好地感知诗歌的内涵。当然，学生对诗歌的想象力并不是与生俱来的，需要教师在教学过程中对学生进行有效培养。例如：教师在课堂上对学生进行诗歌教学的过程中，可以采用启发式教学法，一边对学生进行知识点讲解，一边对学生进行引导，使学生在教师的引导下积极想象，结合诗歌想象能力不断得到提高。
实际教学中，我注重培养学生诗歌想象能力，不仅在课堂教学过程中对学生进行引导，还鼓励学生在课余时间进行自我培养。鼓励学生在课余时间读一些自己没有读过的诗歌，读之前不看注释，在读的过程中结合诗歌内容进行独立想象，再与注释比对，对提高学生诗歌想象能力有很大帮助。学生只有通过想象真正把握诗歌的内涵，才能真正了解诗歌想要表达的情感，因此，教师在诗歌教学过程中一定要对学生想象力培养引起足够重视。
四、加强诗歌阅读
“书读百遍，其义自见”。可见阅读在学生获取知识过程中的重要性。教师在诗歌教学过程中要鼓励学生多读诗歌，诗歌讲究押韵，读起来朗朗上口，学生在读的过程中不仅能更好地体会诗歌的含义，还有美的享受。我在实际教学中对读诗歌的环节引起了重视，主要通过以下几个途径发挥多读诗歌对学生诗歌学习的辅助作用：1.放录音。学生因为没有受过专业的读诗歌训练，因此，在读的过程中可能难以有效把握相关节奏。因此，教师在诗歌教学过程中应该播放录音，让学生学习，进而更有情感地读，有情感地阅读，使学生更好地体会诗歌想要表达的内涵。2.为学生留出读诗歌的时间。为了发挥阅读对学生诗歌学习的辅助作用，我在诗歌教学过程中会给学生留出读诗歌的时间，让学生通过读，细细品味诗歌要表达的中心思想。3.说出自己的见解。为了使学生在读的过程中更好地发挥主观能动性，教师可以在学生读诗歌之前为学生设置一些问题，让学生带着问题读，阅读结束之后让学生发表见解，能很好地帮助学生进行诗歌学习。总之，阅读在学生诗歌学习过程中发挥着重要作用，为了使学生更好地进行诗歌板块学习，教师在教学过程中要发挥阅读作用，同时有效培养学生通过阅读更好地把握诗歌内涵的能力。
五、拓展学生的诗歌阅读量
选入高中教材的诗歌有很强的艺术性与思想性，因此，通过教材中诗歌的学习，对学生品读诗歌能力提高有很大帮助，然而高中语文教材中的诗歌数量毕竟是有限的，因此，教师一方面要鼓励学生学好教材中的诗歌，另一方面鼓励学生积极进行课外诗歌阅读，学生在课外阅读过程中能够读到很多优秀篇章。当然，学生在课外诗歌阅读过程中不能仅从字面上欣赏诗歌的美妙之处，还要积极思考，思考诗歌更深层次的含义，进而更全面、准确地把握诗歌内涵，同时使学生的能力得到有效提高。
我结合实际高中语文诗歌教学经验，就如何更有效地开展诗歌教学展开论述。诗歌是语言的经验，也是诗人思想情感的凝结，篇幅短却寓意深远，因此教师在教学过程中要引起高度重视。教师在诗歌教学过程中要将知识讲解与促进学生全面发展结合起来，更好地促进学生成长。
关键词： 高中语文 诗歌教学 有效方法
诗歌能够給学生以知识，诗歌能够给学生以美感，诗歌能够给学生以精神享受，是人类的宝贵财富。诗歌是中国文化宝库的瑰宝，同时是一种十分凝练的题材，是语文学科教学的重点，也是难点。高中语文教师在诗歌教学过程中，只有采取有效的教学方法与措施，才能更好地开展教学活动。本文就高中语文诗歌教学进行反思。
一、合理安排教学时间
诗歌是学生在高中阶段要学习的一个重要文学题材，不仅是高中阶段语文教学的一个重点，还是考试的重点。翻开高考试卷不仅有诗歌欣赏类题目，而且有默写类题目。在高中阶段进行诗歌教学不仅对学生应考有很大帮助，对开阔学生眼界，陶冶学生思想情操也有很大帮助。诗歌教学在高中阶段占据如此重要的地位，那么教师该如何有效开展教学活动呢？我作为一名高中语文教师，在实际教学中不断反思，为了更有效地开展诗歌教学，首先应该在时间上给予保障。诗歌只是高中阶段教学的一个板块，然而是教学难度较大的一个板块，由于诗歌距离现代社会久远，同时，诗歌的语言极其凝练，如果教师在教学过程中不能对时间进行合理安排，那么，势必影响学生对知识的接受。因此教师要为诗歌教学提供时间保障，引导学生在学习过程中细细品味，切实把握诗歌的内涵，进而对不同诗歌进行欣赏，提高学生诗歌欣赏能力，把握诗歌想要表达的真实情感。
二、注重字的推敲
诗歌与其他语文知识板块存在较大差别，即使是诗歌中的一个“字”，也能表达出深刻的含义，给人带来无限遐想。如贾岛的《题李凝幽居》中“鸟宿池边树，僧敲月下门”，其中“敲”字就用得十分巧妙，较之于“僧推月下门”，“敲”字更能显现僧人有礼貌，同时一个“敲”字仿佛划破了夜的宁静，显得敲门声音十分清脆，凸显了夜的宁静。可见，诗歌中单个字都能传达丰富的含义。教师在教学过程中要注重对诗句中单个的字进行推敲，引导学生细细品味，有些文章的美、艺术性及要表达的含义，往往是通过某个字体现出来的。当然，教师在引导学生欣赏诗歌中某个字的过程中要先对学生进行引导，使学生产生相关意识，进而逐渐让学生独立思考，逐渐培养学生通过个人努力发觉与寻找亮点的能力。
三、放飞想象的翅膀
很多诗歌距今年代久远，同时诗歌讲究凝练，因此，想要真正理解诗歌的含义，需要学生在阅读过程中展开想象的翅膀，充分想象感触诗歌内涵。当然，学生针对诗歌展开想象并不是毫无依据的想象，每一首诗歌的字里行间都会透露出作者的情感，也会描绘出一定的画面，因此，学生在展开想象翅膀的过程中，要以诗人的情感及诗歌描述的画面为出发点进行想象，这样才能不跑题，更好地感知诗歌的内涵。当然，学生对诗歌的想象力并不是与生俱来的，需要教师在教学过程中对学生进行有效培养。例如：教师在课堂上对学生进行诗歌教学的过程中，可以采用启发式教学法，一边对学生进行知识点讲解，一边对学生进行引导，使学生在教师的引导下积极想象，结合诗歌想象能力不断得到提高。
实际教学中，我注重培养学生诗歌想象能力，不仅在课堂教学过程中对学生进行引导，还鼓励学生在课余时间进行自我培养。鼓励学生在课余时间读一些自己没有读过的诗歌，读之前不看注释，在读的过程中结合诗歌内容进行独立想象，再与注释比对，对提高学生诗歌想象能力有很大帮助。学生只有通过想象真正把握诗歌的内涵，才能真正了解诗歌想要表达的情感，因此，教师在诗歌教学过程中一定要对学生想象力培养引起足够重视。
四、加强诗歌阅读
“书读百遍，其义自见”。可见阅读在学生获取知识过程中的重要性。教师在诗歌教学过程中要鼓励学生多读诗歌，诗歌讲究押韵，读起来朗朗上口，学生在读的过程中不仅能更好地体会诗歌的含义，还有美的享受。我在实际教学中对读诗歌的环节引起了重视，主要通过以下几个途径发挥多读诗歌对学生诗歌学习的辅助作用：1.放录音。学生因为没有受过专业的读诗歌训练，因此，在读的过程中可能难以有效把握相关节奏。因此，教师在诗歌教学过程中应该播放录音，让学生学习，进而更有情感地读，有情感地阅读，使学生更好地体会诗歌想要表达的内涵。2.为学生留出读诗歌的时间。为了发挥阅读对学生诗歌学习的辅助作用，我在诗歌教学过程中会给学生留出读诗歌的时间，让学生通过读，细细品味诗歌要表达的中心思想。3.说出自己的见解。为了使学生在读的过程中更好地发挥主观能动性，教师可以在学生读诗歌之前为学生设置一些问题，让学生带着问题读，阅读结束之后让学生发表见解，能很好地帮助学生进行诗歌学习。总之，阅读在学生诗歌学习过程中发挥着重要作用，为了使学生更好地进行诗歌板块学习，教师在教学过程中要发挥阅读作用，同时有效培养学生通过阅读更好地把握诗歌内涵的能力。
五、拓展学生的诗歌阅读量
选入高中教材的诗歌有很强的艺术性与思想性，因此，通过教材中诗歌的学习，对学生品读诗歌能力提高有很大帮助，然而高中语文教材中的诗歌数量毕竟是有限的，因此，教师一方面要鼓励学生学好教材中的诗歌，另一方面鼓励学生积极进行课外诗歌阅读，学生在课外阅读过程中能够读到很多优秀篇章。当然，学生在课外诗歌阅读过程中不能仅从字面上欣赏诗歌的美妙之处，还要积极思考，思考诗歌更深层次的含义，进而更全面、准确地把握诗歌内涵，同时使学生的能力得到有效提高。
我结合实际高中语文诗歌教学经验，就如何更有效地开展诗歌教学展开论述。诗歌是语言的经验，也是诗人思想情感的凝结，篇幅短却寓意深远，因此教师在教学过程中要引起高度重视。教师在诗歌教学过程中要将知识讲解与促进学生全面发展结合起来，更好地促进学生成长。