【摘 要】
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针对“三全育人”下高校思政教育资源协同育人方面存在的育人主体在协同育人上缺乏配合,思政教育的内容缺乏联动和衔接以及育人的渠道和载体缺乏联动和配合等问题,采用归纳分析的方法,提出“坚持党的领导,提高对思政教育的认识;构建\'大思政\'育人主体合力;整合思政教育内容协同育人;优化思政教育的渠道载体,提升育人实效”等措施.研究结果对提高育人工作具有指导意义.
【机 构】
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辽宁工程技术大学材料学院,辽宁 阜新123000
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针对“三全育人”下高校思政教育资源协同育人方面存在的育人主体在协同育人上缺乏配合,思政教育的内容缺乏联动和衔接以及育人的渠道和载体缺乏联动和配合等问题,采用归纳分析的方法,提出“坚持党的领导,提高对思政教育的认识;构建\'大思政\'育人主体合力;整合思政教育内容协同育人;优化思政教育的渠道载体,提升育人实效”等措施.研究结果对提高育人工作具有指导意义.
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