翻转课堂的多维度反思

来源 :教学与管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户：iuonake5

【摘要】

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从"翻"与"不翻"、"长"与"短"、"行"与"止"三个维度对翻转课堂进行批判性反思,不难发现翻转课堂并非全新的教学模式,与传统课堂并非二元对立,亦非"教学视频"的代名词。实践中

【作者】

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张广兵

【机构】

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西南科技大学计算机学院

【出处】

：

教学与管理

【发表日期】

：

2018年21期

【关键词】

：

翻转课堂课堂教学教学流程

【基金项目】

：

西南科技大学教改项目“基于新媒体的互动教学研究”(17xn0042);西南科技大学继续教育研究与发展基金项目“基于社会性软件的远程交互式教学模式研究”(16sxb106)阶段性成果

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从"翻"与"不翻"、"长"与"短"、"行"与"止"三个维度对翻转课堂进行批判性反思,不难发现翻转课堂并非全新的教学模式,与传统课堂并非二元对立,亦非"教学视频"的代名词。实践中应明晰翻转课堂的独特之处在于"教学流程的翻转",而非"教学媒体的换代";应着眼于其"实效",而非"翻转"这一动作是否"标准"。

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