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摘 要：小学是每一人学习成长的关键阶段与重要时期，在此时期接受何种教育将决定学生之后的成长发展的路径。并且因为小学生社会经验欠缺，交际意识薄弱等问题，在个人的道德品质发展方面还需要教师进行引导辅正。所以，德育教育在小学教育体系中极为重要，是培养小学生们基本道德品质与素养的重要途径，是影响小学生后续社会生活品质的决断时期。
关键词：小学教学;德育教育;有效性探究
就目前我国形势而言，整体的国民经济正在不断的进行增长，人们的生活质量肉眼可见的越来越好，所以人们的物质需求已经大部分得到了满足。因此，便对于人们的精神需求与社会交际需求提供了得以发展的机会。而小学是培养学生综合能力与素养的基础时期，教师便需要在教学中加强小学德育教育的有效性，从而为学生们创建良好的德育环境，使小学生的德育水平能够得到提升。据此，本文将针对如何加强小学德育教育的有效性展开探究，从小学德育教育的积极意义出发，探究有效性教学的关键方法。
一、加强小学德育教育的积极意义
1.提升学生个人道德素养
在人们的社会生活中，一个人的谈吐与行为习惯，将直观折射其道德素养与个人品质，也影响自身在社会生活中的处境。所以，在小学的教育阶段，教师要清晰认知德育教育的作用，在教学之中渗透德育观念，从而帮助学生们提升个人的道德素养。俗话说，要做学问，先学做人。而德育教育是教会学生如何成为一个德才兼备的人基本途径。
2.增强学生个人人格魅力
小学阶段的学生们品性正处于可塑时期，且尚未形成稳定的三观。在此时期，教师的重要性可见一斑。并且对于小学生而言，若是拥有正确的世界观、人生观、价值观，便能够提升个人的整体气质，使学生更具个人魅力。这也是所谓的“腹有诗书气质华”。当然，不仅只有饱读诗书才能够获得个人魅力的外现，在拥有了正确的三观与规范化的行为品格之后，也会提升学生的道德修养，从而使学生更有魅力与气质。
3.促进良好教学氛围的创设
身为小学的教师，应该能够在长期的教学之中，清楚地认识到小学生的天性对于课堂教学的影响。因为小学生学习意识薄弱，自控能力差，且注意力难能集中，在课堂上一点风吹草动就能转移注意力。这也会导致课堂教学氛围的难以形成正向的作用。而德育教育能够使学生在耳濡目染之中认识到规范自身行为习惯的重要性。于此，学生们能够在德育学习中形成规范意识，并建立稳定的三观，便能够提升个人的学习意识，并学会尊重教师，从而促进良好教学氛围的创设，使教师的教学工作更易开展。
二、如何加强小学德育教育的有效性
1.发挥教师作用，树立榜样作用
教师作为小学生眼中的长辈以及课堂教学中的主导者，对于学生而言自然有着十分重要的影响作用。并且在日常的校园生活当中，学生除同学以外，最常相处的就是教师，最常见到的也就是教师，并且与教师相处时间较长。更因为教师这个职业的神圣性与庄重性深入人心，所以小学生普遍对教师拥有敬仰与敬畏的心态，教师在德育教育之中抓住并利用这一点，发挥自身的积极导向作用，以言传身教为学生们树立起榜样作用，使学生们能够在耳濡目染当中受到教师的感染与影响，自觉地规范自身行为与言语，在日常的学习生活当中时时刻刻注意语言行为的礼貌性与文明性。比如在课堂上，教师身为长者师者，要注意自己的行为与语言，以规范的文明用语与学生们交流。学生们若提问，教师也需要耐心且认真地为学生们讲解，使学生能够感受到教师的力量。以此，教师便能够有效帮助学生们积极的开展德育教育，促进学生们的行为语言方面的发展。
2.结合课外延伸，渗透德育教育
小学生们在日常学习中难免会失去耐心，对于外界的任何信息与事物都会保持着好奇心，这是天性使然，也是小学生心理发展上的特征。因为人类正是因为这种探索欲与好奇欲的驱使才逐渐打开关于这个世界的秘密，使人类逐渐走向了完全的现代化。所以，学生们这种好奇欲与探索欲教师不能去泯灭，不然会导致学生对学习更失去兴趣，完全成为学习的“傀儡”。因此，在关于小学中的德育教育活动中，教师可以适当的借助学生这方面的特点，结合课外延伸的方法，为学生们不断的渗透德育教育。比如教师为学生们讲故事，讲一些关于“凿壁偷光”“悬梁刺股”“焚膏继晷”“囊虫映雪”等故事。这样的话，既能够在课堂上让学生们听取一些有趣的故事，也能够为学生们传递积极向上的德育思想，让学生们不仅能够得到好奇心的满足与片刻的放松，还能够以轻松的方式去灌溉学生们的心灵，使学生们能够在倾听故事的过程之中得到德育的浸润。之后，教师再带领着学生们去品味这些故事，去解构这些故事，便能够进一步认识到现在这么好的学习环境来之不易，要让学生们懂得珍惜，并积极学习努力上进。
3.拓展多样活动，建设德育课堂
无论是传统的教学模式还是现如今的教学模式，对于德育教育的重视度其实都有所欠缺，而教师们也难能找到机会为学生们进行德育教育，从而使学生们沉浸于主要学科的学习中，沦为学习的机器。所以，要改善这种状况，使学生再回活跃健康的状态，就需要教师有着充足的机会开展德育教育，帮助学生们能够在课堂当中汲取能量与营养，建立起正确的人生观、价值观、世界观，从而以正确的视角来看待学习，看待世界，这也是让小学生们走向稳定发展路线的必须途径。因此，在教学中，教师需要为学生们拓展多样化的教学活动，建设丰富多彩的德育课堂，使学生们能够积极地投入其中。比如可以让学生们去扫墓、参加植树节、举办“学雷锋”活动等，采用多样的形式让学生们得到充足的学习机会，也让教师有着大展身手的机会，使教师与学生能够形成有效的配合，并为现代的德育教育贡献坚实的后盾。
结束语：
小学生们都是祖国的花朵，也都是祖国未来的主人，更是社会发展的接班人。所以在小学时期小学教师紧抓德育教育工作，贯彻落实教学方针与德育教育的基本原则，发挥现代化教学的最大优势，在教学当中培养高素养，高素质的小学生，并强化自身的教学工作质量。在德育教育工作当中，教师要发现自身的首要任务，不仅要持续为学生提供源源不断的学识源泉，还要及时纠正学生们在学习生活中的意识错误与行为错误，及时给予学生奖惩，使学生们能够意识到自己的行为是否触及到了道德的底线，从而强化学生的道德意识，增强德育教育工作的有效性。
參考文献：
[1]王小磊.试论加强小学德育教育的有效途径[J].科教导刊：电子版，2017，000（005）：70-70.
（广东省梅州市蕉岭县蕉华田家炳小学）
关键词：小学教学;德育教育;有效性探究
就目前我国形势而言，整体的国民经济正在不断的进行增长，人们的生活质量肉眼可见的越来越好，所以人们的物质需求已经大部分得到了满足。因此，便对于人们的精神需求与社会交际需求提供了得以发展的机会。而小学是培养学生综合能力与素养的基础时期，教师便需要在教学中加强小学德育教育的有效性，从而为学生们创建良好的德育环境，使小学生的德育水平能够得到提升。据此，本文将针对如何加强小学德育教育的有效性展开探究，从小学德育教育的积极意义出发，探究有效性教学的关键方法。
一、加强小学德育教育的积极意义
1.提升学生个人道德素养
在人们的社会生活中，一个人的谈吐与行为习惯，将直观折射其道德素养与个人品质，也影响自身在社会生活中的处境。所以，在小学的教育阶段，教师要清晰认知德育教育的作用，在教学之中渗透德育观念，从而帮助学生们提升个人的道德素养。俗话说，要做学问，先学做人。而德育教育是教会学生如何成为一个德才兼备的人基本途径。
2.增强学生个人人格魅力
小学阶段的学生们品性正处于可塑时期，且尚未形成稳定的三观。在此时期，教师的重要性可见一斑。并且对于小学生而言，若是拥有正确的世界观、人生观、价值观，便能够提升个人的整体气质，使学生更具个人魅力。这也是所谓的“腹有诗书气质华”。当然，不仅只有饱读诗书才能够获得个人魅力的外现，在拥有了正确的三观与规范化的行为品格之后，也会提升学生的道德修养，从而使学生更有魅力与气质。
3.促进良好教学氛围的创设
身为小学的教师，应该能够在长期的教学之中，清楚地认识到小学生的天性对于课堂教学的影响。因为小学生学习意识薄弱，自控能力差，且注意力难能集中，在课堂上一点风吹草动就能转移注意力。这也会导致课堂教学氛围的难以形成正向的作用。而德育教育能够使学生在耳濡目染之中认识到规范自身行为习惯的重要性。于此，学生们能够在德育学习中形成规范意识，并建立稳定的三观，便能够提升个人的学习意识，并学会尊重教师，从而促进良好教学氛围的创设，使教师的教学工作更易开展。
二、如何加强小学德育教育的有效性
1.发挥教师作用，树立榜样作用
教师作为小学生眼中的长辈以及课堂教学中的主导者，对于学生而言自然有着十分重要的影响作用。并且在日常的校园生活当中，学生除同学以外，最常相处的就是教师，最常见到的也就是教师，并且与教师相处时间较长。更因为教师这个职业的神圣性与庄重性深入人心，所以小学生普遍对教师拥有敬仰与敬畏的心态，教师在德育教育之中抓住并利用这一点，发挥自身的积极导向作用，以言传身教为学生们树立起榜样作用，使学生们能够在耳濡目染当中受到教师的感染与影响，自觉地规范自身行为与言语，在日常的学习生活当中时时刻刻注意语言行为的礼貌性与文明性。比如在课堂上，教师身为长者师者，要注意自己的行为与语言，以规范的文明用语与学生们交流。学生们若提问，教师也需要耐心且认真地为学生们讲解，使学生能够感受到教师的力量。以此，教师便能够有效帮助学生们积极的开展德育教育，促进学生们的行为语言方面的发展。
2.结合课外延伸，渗透德育教育
小学生们在日常学习中难免会失去耐心，对于外界的任何信息与事物都会保持着好奇心，这是天性使然，也是小学生心理发展上的特征。因为人类正是因为这种探索欲与好奇欲的驱使才逐渐打开关于这个世界的秘密，使人类逐渐走向了完全的现代化。所以，学生们这种好奇欲与探索欲教师不能去泯灭，不然会导致学生对学习更失去兴趣，完全成为学习的“傀儡”。因此，在关于小学中的德育教育活动中，教师可以适当的借助学生这方面的特点，结合课外延伸的方法，为学生们不断的渗透德育教育。比如教师为学生们讲故事，讲一些关于“凿壁偷光”“悬梁刺股”“焚膏继晷”“囊虫映雪”等故事。这样的话，既能够在课堂上让学生们听取一些有趣的故事，也能够为学生们传递积极向上的德育思想，让学生们不仅能够得到好奇心的满足与片刻的放松，还能够以轻松的方式去灌溉学生们的心灵，使学生们能够在倾听故事的过程之中得到德育的浸润。之后，教师再带领着学生们去品味这些故事，去解构这些故事，便能够进一步认识到现在这么好的学习环境来之不易，要让学生们懂得珍惜，并积极学习努力上进。
3.拓展多样活动，建设德育课堂
无论是传统的教学模式还是现如今的教学模式，对于德育教育的重视度其实都有所欠缺，而教师们也难能找到机会为学生们进行德育教育，从而使学生们沉浸于主要学科的学习中，沦为学习的机器。所以，要改善这种状况，使学生再回活跃健康的状态，就需要教师有着充足的机会开展德育教育，帮助学生们能够在课堂当中汲取能量与营养，建立起正确的人生观、价值观、世界观，从而以正确的视角来看待学习，看待世界，这也是让小学生们走向稳定发展路线的必须途径。因此，在教学中，教师需要为学生们拓展多样化的教学活动，建设丰富多彩的德育课堂，使学生们能够积极地投入其中。比如可以让学生们去扫墓、参加植树节、举办“学雷锋”活动等，采用多样的形式让学生们得到充足的学习机会，也让教师有着大展身手的机会，使教师与学生能够形成有效的配合，并为现代的德育教育贡献坚实的后盾。
结束语：
小学生们都是祖国的花朵，也都是祖国未来的主人，更是社会发展的接班人。所以在小学时期小学教师紧抓德育教育工作，贯彻落实教学方针与德育教育的基本原则，发挥现代化教学的最大优势，在教学当中培养高素养，高素质的小学生，并强化自身的教学工作质量。在德育教育工作当中，教师要发现自身的首要任务，不仅要持续为学生提供源源不断的学识源泉，还要及时纠正学生们在学习生活中的意识错误与行为错误，及时给予学生奖惩，使学生们能够意识到自己的行为是否触及到了道德的底线，从而强化学生的道德意识，增强德育教育工作的有效性。
參考文献：
[1]王小磊.试论加强小学德育教育的有效途径[J].科教导刊：电子版，2017，000（005）：70-70.
（广东省梅州市蕉岭县蕉华田家炳小学）