【摘 要】
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探索了如何在紧急情况和紧急护理任务中使用人性化护理的服务.方法:在三个区域进行了分析,包括管理人员,护理人员和临床医生.数据表明现有急救期间的人性化服务不足,并建议采
【机 构】
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山东省济宁市第一人民医院 山东 济宁 272000
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探索了如何在紧急情况和紧急护理任务中使用人性化护理的服务.方法:在三个区域进行了分析,包括管理人员,护理人员和临床医生.数据表明现有急救期间的人性化服务不足,并建议采取纠正措施.结果:在加强了人性化服务之后,急诊护士改善了对服务的认识,提高了对急诊患者及其家人的满意度,并减少了急诊纠纷.改变了传统的院前急救护理方法,并在院前急救护理中应用了人性化的护理系统.结论:加强急救护理的人性化服务非常重要.将人性化治疗应用于院前急救护理,可使患者及其家人更有效,更平和地进行院前急救护理.
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教学目的在于促进学生学习与发展，使每一位学生不断获得新的知识和能力。然而教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大进步与发展，就需要教师对教学做多方面深入思考和研究，采取适宜的教学策略促进学生有效学习。 新课程理念之一是“注重科学有效，提倡学习方式多样化”。课程标准明确指出“科学有效既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”。科学有效是教师和学生比较生疏的一种教学方式和学习方式，教师
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随着新课改的不断深入，师生的教学观念和方式都已发生了可喜变化，合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于中学课堂教学中，课堂教学逐渐活起来。笔者结合新课程理念，尝试对有效课堂教学策略问题作探讨。 1.认真分析和研究课程标准及教材 全面理解课程标准和教材分析是教师备课过程中不可缺少的一个环节。新课程教师要在研究课程标准和教材的基础上，对教学内容的教材特征、知识结构、技能要求等方面进行深刻分析
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