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【摘要】在初中英语教学中，教师需要针对课堂教学效率较低问题，积极的采取有效策略，不断的优化课堂教学，提高课堂教学的有效率，促进学生学习上更大的进步。因此，本文针对初中英语有效课堂教学策略进行了具体的分析和研究，希望通过本文的探讨，能够进一步促进初中英语课堂教学的顺利进行。
【关键词】初中英语有效课堂教学策略
1 初中英语课堂教学效率不高的原因
1.1 学生学习兴趣不高
当今初中英语教学所面临的教学现状，由于英语属于外语，学生对外语的学习具有畏惧感，认为学不好，进而导致学生对英语的学习兴趣不高，在课堂上学习的积极性不大，严重的影响到课堂教学的效果，学生英语知识掌握不好，影响到学生的学习成绩和学习效果。
1.2 教师的教学方法不当
很多教师在进行教学中，仍然进行填鸭式教学，在课堂上不断的对学生进行知识的灌输，但是，学生对于知识的掌握情况却不乐观。主要是由于教师的教学方法不当。伴随着我国社会经济的发展和教育事业的发展，学生的学习需求也在不断的变化，学生不仅在课堂上要学习英语知识，掌握英语知识，还需要在课堂上获得更好的情感满足，在课堂上能够愉快的学习，轻松的学习等[1]。而教师的传统教学方法无法让学生获得情感上的享受，进而影响到课堂教学的效率，不利于初中英语教学的长远发展，影响到学生英语知识的学习。
1.3 学生学习方法不当
很多学生存在着学习方法不当的问题，这也导致了课堂教学效率不高，主要是由于学生在课堂上与教师互动过少，一味的记笔记，没有真正的融入到课堂的学习当中，这种学习方法在英语学习中是不提倡的，英语学习应该是多说，多交流，学生在课堂上应该与教师，与同学进行良好的互动，才能够进一步提高课堂学习的有效性。
2 初中有效课堂教学策略分析
2.1激发学生对英语的学习兴趣
学生的学习兴趣是学生能够积极参与思考、学习效果好、课堂效率高的关键。那么教师就必须采取一些有效方法激发学生对英语的学习兴趣[2]。例如，教师可以教学生一些英文歌曲，在每堂课的前五分钟进行英文歌曲的演唱，营造英语课堂的氛围；教师还可以在学生疲劳时，用英语讲一些谜语，让学生进行思考，这不仅增加了学生对英语的兴趣，还提高了学生对英语的探讨能力；另外，在激发学生学习兴趣的过程中，教师可以充分的利用多媒体，将学生感兴趣的英语短片，英文歌曲用多媒体进行播放，让学生感受外国文化，提高语言的运用能力，促进学生学习上更大的进步。
例如，在牛津深圳版七年级英语教材中《Dealing with trouble》一文的教学中，主要讲述的是从保罗日记中知道在9月28日发生的一件故障处理的事情，教师可以根据对教材的备课，可以将课堂设置相应的教学情境，可以对学生提出相应的问题“如果发生了故障你们会怎么处理？”，通过这种提问的方式为学生埋下重重疑问，让他们自己去解答，按照自己的方式进行处理，然后再引出当时保罗所知道的事故处理过程进而引出文章的主体内容，通过这种情境式的教学方式，可以让学生很快就进入学习的角色，而且情境式教学方式，不仅能活跃英语课堂气氛，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，受到情境的渲染，提高学生学习英语的兴趣。
2.2 对学生进行深入的研究
在初中英语教学中，教师还需要对学生进行深入的研究，由于很多的教师不了解学生实际的学习情况，导致在制定教学计划的时候，不符合学生的实际学习水平，阻碍了学生课堂学习的效率。因此，教师应该针对学生的学习能力，学习需求以及知识基础等进行全面的了解，这样，针对不同学习水平的学生制定不同的教学计划，能够全面的提高学生的学习效果[3]。另外，教师还应该尊重学生的个体差异，由于一些学生对于知识的理解能力较弱，学习水平较低，针对于这部分学生，教师要本着鼓励的态度，帮助学生不断的提高学习水平。
2.3 营造和谐的课堂教学氛围
在教学中，教师通过营造和谐的课堂教学氛围，能够有效的提高课堂教学的效率，提高学生的学习效果。学生都喜欢在轻松，愉快的课堂氛围中进行学习，而教师应该积极的营造这种和谐的课堂气氛。首先，教师应该使学生明白，在课堂教学中，教师与学生是平等的，学生是课堂教学的主体，教师是学生的引导者，学生应该明确自身的主体地位。其次，在教学中，教师应该运用幽默的语言调动课堂学习的气氛，使学生能够感觉到，在学习中非常的开心和愉快，并且愿意去学习，愿意去探究[4]。最后，教师还应该根据本节课的知识点与学生的实际生活进行紧密的联系，使学生能够感受到英语是与实际生活紧密联系的，这样能够进一步调动学生学习的积极性，促进学生英语学习的进步。
例如，在牛津深圳版初三英语教材中《A surprise birthday party》一文中，主要体现Kitty和Mark的对话，是针对生日party的邀請内容，教师完全可以利用较色扮演的方式来让两名同学进行相互的对话，并且，让他们分析如果自己过生日了该如何邀请朋友来自己的生日party，用英语该如何描述出来。针对教材内容来创建和谐的教学氛围，并设下问题引起学生的好奇心，可加深学生对知识的掌握程度。
2.4 进一步夯实基础
英语学习的基础对学生的学习是非常重要的，学生只有具备扎实的英语基础，才能够逐渐的加深学习的难度，英语学习水平才能够有更高的一个层次。因此，在教学中，教师还应该进一步夯实基础，将课堂45分钟进行合理的分配，前10分钟进行知识的复习，使学生能够对于学过的知识掌握的更加全面，这样学生才能循序渐进的过程中学好英语。在这个过程中，教师需要注意一点，教师应该采取策略进一步调动学生的学习积极性，使学生能够带着更加饱满的热情去进行旧知识的复习和新知识的学习，才能够进一步提高学生英语的学习水平和学习能力，促进学生更为长远的发展[5]。
【关键词】初中英语有效课堂教学策略
1 初中英语课堂教学效率不高的原因
1.1 学生学习兴趣不高
当今初中英语教学所面临的教学现状，由于英语属于外语，学生对外语的学习具有畏惧感，认为学不好，进而导致学生对英语的学习兴趣不高，在课堂上学习的积极性不大，严重的影响到课堂教学的效果，学生英语知识掌握不好，影响到学生的学习成绩和学习效果。
1.2 教师的教学方法不当
很多教师在进行教学中，仍然进行填鸭式教学，在课堂上不断的对学生进行知识的灌输，但是，学生对于知识的掌握情况却不乐观。主要是由于教师的教学方法不当。伴随着我国社会经济的发展和教育事业的发展，学生的学习需求也在不断的变化，学生不仅在课堂上要学习英语知识，掌握英语知识，还需要在课堂上获得更好的情感满足，在课堂上能够愉快的学习，轻松的学习等[1]。而教师的传统教学方法无法让学生获得情感上的享受，进而影响到课堂教学的效率，不利于初中英语教学的长远发展，影响到学生英语知识的学习。
1.3 学生学习方法不当
很多学生存在着学习方法不当的问题，这也导致了课堂教学效率不高，主要是由于学生在课堂上与教师互动过少，一味的记笔记，没有真正的融入到课堂的学习当中，这种学习方法在英语学习中是不提倡的，英语学习应该是多说，多交流，学生在课堂上应该与教师，与同学进行良好的互动，才能够进一步提高课堂学习的有效性。
2 初中有效课堂教学策略分析
2.1激发学生对英语的学习兴趣
学生的学习兴趣是学生能够积极参与思考、学习效果好、课堂效率高的关键。那么教师就必须采取一些有效方法激发学生对英语的学习兴趣[2]。例如，教师可以教学生一些英文歌曲，在每堂课的前五分钟进行英文歌曲的演唱，营造英语课堂的氛围；教师还可以在学生疲劳时，用英语讲一些谜语，让学生进行思考，这不仅增加了学生对英语的兴趣，还提高了学生对英语的探讨能力；另外，在激发学生学习兴趣的过程中，教师可以充分的利用多媒体，将学生感兴趣的英语短片，英文歌曲用多媒体进行播放，让学生感受外国文化，提高语言的运用能力，促进学生学习上更大的进步。
例如，在牛津深圳版七年级英语教材中《Dealing with trouble》一文的教学中，主要讲述的是从保罗日记中知道在9月28日发生的一件故障处理的事情，教师可以根据对教材的备课，可以将课堂设置相应的教学情境，可以对学生提出相应的问题“如果发生了故障你们会怎么处理？”，通过这种提问的方式为学生埋下重重疑问，让他们自己去解答，按照自己的方式进行处理，然后再引出当时保罗所知道的事故处理过程进而引出文章的主体内容，通过这种情境式的教学方式，可以让学生很快就进入学习的角色，而且情境式教学方式，不仅能活跃英语课堂气氛，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，受到情境的渲染，提高学生学习英语的兴趣。
2.2 对学生进行深入的研究
在初中英语教学中，教师还需要对学生进行深入的研究，由于很多的教师不了解学生实际的学习情况，导致在制定教学计划的时候，不符合学生的实际学习水平，阻碍了学生课堂学习的效率。因此，教师应该针对学生的学习能力，学习需求以及知识基础等进行全面的了解，这样，针对不同学习水平的学生制定不同的教学计划，能够全面的提高学生的学习效果[3]。另外，教师还应该尊重学生的个体差异，由于一些学生对于知识的理解能力较弱，学习水平较低，针对于这部分学生，教师要本着鼓励的态度，帮助学生不断的提高学习水平。
2.3 营造和谐的课堂教学氛围
在教学中，教师通过营造和谐的课堂教学氛围，能够有效的提高课堂教学的效率，提高学生的学习效果。学生都喜欢在轻松，愉快的课堂氛围中进行学习，而教师应该积极的营造这种和谐的课堂气氛。首先，教师应该使学生明白，在课堂教学中，教师与学生是平等的，学生是课堂教学的主体，教师是学生的引导者，学生应该明确自身的主体地位。其次，在教学中，教师应该运用幽默的语言调动课堂学习的气氛，使学生能够感觉到，在学习中非常的开心和愉快，并且愿意去学习，愿意去探究[4]。最后，教师还应该根据本节课的知识点与学生的实际生活进行紧密的联系，使学生能够感受到英语是与实际生活紧密联系的，这样能够进一步调动学生学习的积极性，促进学生英语学习的进步。
例如，在牛津深圳版初三英语教材中《A surprise birthday party》一文中，主要体现Kitty和Mark的对话，是针对生日party的邀請内容，教师完全可以利用较色扮演的方式来让两名同学进行相互的对话，并且，让他们分析如果自己过生日了该如何邀请朋友来自己的生日party，用英语该如何描述出来。针对教材内容来创建和谐的教学氛围，并设下问题引起学生的好奇心，可加深学生对知识的掌握程度。
2.4 进一步夯实基础
英语学习的基础对学生的学习是非常重要的，学生只有具备扎实的英语基础，才能够逐渐的加深学习的难度，英语学习水平才能够有更高的一个层次。因此，在教学中，教师还应该进一步夯实基础，将课堂45分钟进行合理的分配，前10分钟进行知识的复习，使学生能够对于学过的知识掌握的更加全面，这样学生才能循序渐进的过程中学好英语。在这个过程中，教师需要注意一点，教师应该采取策略进一步调动学生的学习积极性，使学生能够带着更加饱满的热情去进行旧知识的复习和新知识的学习，才能够进一步提高学生英语的学习水平和学习能力，促进学生更为长远的发展[5]。