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摘要：对于高中阶段的教学来说，计算机虽然不是重点教学科目，但是其学习效率对于学生之后的学习和工作也是有較大的影响的，因此对于计算机课程教学的关注度相对较高。在当前教育背景下，教学重点有了一定的变化，不再是单纯注重学生的考试成绩，而是关注于学生的全面发展，加强对学生学习能力的提高。因此，在高中计算机课堂教学中，为了促进学生的全面发展，提高其综合素质能力，可以实施课堂自主学习模式，以提高学生的自主学习能力。基于此，本文将在对高中计算机课堂教学现状的分析基础上，重点探讨了自主学习模式的应用措施，以供参考。
关键词：高中计算机;课堂教学;自主学习模式中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-153
1、高中计算机课堂教学现状
据实际情况来看，目前高中计算机课堂教学中存在的主要问题是教学理念和教学模式的局限性，没有顺应当前教育模式的发展趋势，造成了计算机教学难以满足当前的教学需求。首先，教师在进行计算机课堂教学时采用的课堂教学方式较为单一，多是进行理论知识的讲解，让学生进行重点内容的背诵和记忆，忽略了对学生学习方式和能力态度的培养，进而造成了学生的学习效率不高，学习水平也难以得到提升[1]。其次，是由于大多数教师的教学理念有待更新，缺少对学生自主学习能力的培养意识，过于注重学生的考试成绩，进而不利于学生的全面发展。
2、高中计算机课堂自主学习模式的实践
（1）采用情境式教学模式
针对于当前高二学生对于计算机学习兴趣不高的现象，为了提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，可以采用情境式的课堂教学模式，营造出轻松愉悦的课堂教学氛围，进而能够激发学生的学习兴趣和热情，引导学生可以更加积极主动的参与到课堂学习中，有助于提高学生的学习效率，培养其自主学习能力。与传统的课堂教学方式相比，采用情境式教学模式更加符合学生的性格特点，能够吸引学生投入到课堂学习中，激发学生对计算机知识的求知欲望，进而能够实现学生自主学习能力提高的教学目标。
（2）实施合作探究教学模式
自主学习模式在高中计算机课堂教学中的应用，可以实施合作探究式的教学方式，不仅能够培养学生的团结协作能力，还有助于提高学生的自主学习能力，发挥其主观能动性[2]。具体来说，教师需要将传统的课堂教学方式进行转变和优化，明确学生在课堂中的主体地位，在深入分析学生的学习能力基础上，制定出针对性的合作探究教学方式，引导学生以小组的形式自主思考和探究问题，共同学习进步。在进行课堂合作探究教学时，能够使学生认识到团结合作的重要性，促进其思维能力的发展。
（3）加强计算机实践操作
在进行计算机课堂教学时，为了提高学生的学习积极性，教师可以根据课堂学习的内容，带领学生进行相应的实践操作，使学生可以在掌握理论知识的基础上，能够对其进行灵活的应用，提高自身的计算机学习水平。具体来说，计算机教学不仅是包括了对理论知识的学习，还要求学生能够对其进行熟练的运用，因此，加强学生的计算机实践操作练习，不仅可以提高学生在课堂中的参与积极性，使其自主学习能力提高，还能够强化学生的学习效率，提高其综合学习能力。
（4）采用生活化教学方式
由于高中阶段的计算机课程内容较为复杂，对学生来说具有一定的学习难度，无法在短时间内做到对知识的掌握和运用，进而会导致其因为学习难度较大而失去学习的兴趣，造成学习效率的下降。因此，为了提高学生的学习兴趣，降低教学难度，教师可以采用生活化的课堂教学模式，即将实际生活中的一些现象与课程教学内容相结合，进而能够使学生在理解的基础上更好的学习计算机知识，提高学习效率[3]。同时，教师可以在布置课后作业时，让学生利用学习到的知识去解决生活中的实际问题，以提高学生对计算机知识的良好运用能力，实现其自主学习能力的加强。
（5）构建智能教学平台
在传统的教学过程中，一般多采用理论教学的方式，教师将需要学生掌握的知识在课堂上讲解给学生，学生则是被动的接受知识内容，长此以往会造成学生的思维固化，其学习能力也难以得到有效的提高。因此，在当前现代化信息技术快速发展的背景下，教师可以借助互联网平台，建立一个计算机课程教学平台，将每个课程的教学重点录制为视频上传到教学平台中，供学生进行自主的预习和复习，为学生提供更加便利的学习方式，有助于提高学生的学习效率。同时，学生可以在此平台上与教师和学生之间进行交流和沟通，不断强化自身的学习能力。
结语
综上所述，在当前教学背景下，学生自主学习能力的培养是需要重点关注的内容，所以高中阶段的计算机课程教育，需要将传统的教学模式进行转变，实施自主学习模式，具体可包括情境式教学模式、合作探究教学模式、加强实践操作、生活化教学模式、构建智能教学平台等措施，以激发学生的学习兴趣，提高其课堂学习积极性，实现学生自主学习能力的提高。
参考文献
[1]任云龙.高中计算机课堂中自主学习模式的实践[J].电脑知识与技术，2018，14（05）：152-153.
[2]李晓燕.中职计算机教学的几点做法和体会[J].现代农村科技，2017（12）：79.
[3]易小芸.基于网络平台的“计算机应用基础”课程自主学习模式实践[J].职教通讯，2017（33）：42-44.
关键词：高中计算机;课堂教学;自主学习模式中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-153
1、高中计算机课堂教学现状
据实际情况来看，目前高中计算机课堂教学中存在的主要问题是教学理念和教学模式的局限性，没有顺应当前教育模式的发展趋势，造成了计算机教学难以满足当前的教学需求。首先，教师在进行计算机课堂教学时采用的课堂教学方式较为单一，多是进行理论知识的讲解，让学生进行重点内容的背诵和记忆，忽略了对学生学习方式和能力态度的培养，进而造成了学生的学习效率不高，学习水平也难以得到提升[1]。其次，是由于大多数教师的教学理念有待更新，缺少对学生自主学习能力的培养意识，过于注重学生的考试成绩，进而不利于学生的全面发展。
2、高中计算机课堂自主学习模式的实践
（1）采用情境式教学模式
针对于当前高二学生对于计算机学习兴趣不高的现象，为了提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，可以采用情境式的课堂教学模式，营造出轻松愉悦的课堂教学氛围，进而能够激发学生的学习兴趣和热情，引导学生可以更加积极主动的参与到课堂学习中，有助于提高学生的学习效率，培养其自主学习能力。与传统的课堂教学方式相比，采用情境式教学模式更加符合学生的性格特点，能够吸引学生投入到课堂学习中，激发学生对计算机知识的求知欲望，进而能够实现学生自主学习能力提高的教学目标。
（2）实施合作探究教学模式
自主学习模式在高中计算机课堂教学中的应用，可以实施合作探究式的教学方式，不仅能够培养学生的团结协作能力，还有助于提高学生的自主学习能力，发挥其主观能动性[2]。具体来说，教师需要将传统的课堂教学方式进行转变和优化，明确学生在课堂中的主体地位，在深入分析学生的学习能力基础上，制定出针对性的合作探究教学方式，引导学生以小组的形式自主思考和探究问题，共同学习进步。在进行课堂合作探究教学时，能够使学生认识到团结合作的重要性，促进其思维能力的发展。
（3）加强计算机实践操作
在进行计算机课堂教学时，为了提高学生的学习积极性，教师可以根据课堂学习的内容，带领学生进行相应的实践操作，使学生可以在掌握理论知识的基础上，能够对其进行灵活的应用，提高自身的计算机学习水平。具体来说，计算机教学不仅是包括了对理论知识的学习，还要求学生能够对其进行熟练的运用，因此，加强学生的计算机实践操作练习，不仅可以提高学生在课堂中的参与积极性，使其自主学习能力提高，还能够强化学生的学习效率，提高其综合学习能力。
（4）采用生活化教学方式
由于高中阶段的计算机课程内容较为复杂，对学生来说具有一定的学习难度，无法在短时间内做到对知识的掌握和运用，进而会导致其因为学习难度较大而失去学习的兴趣，造成学习效率的下降。因此，为了提高学生的学习兴趣，降低教学难度，教师可以采用生活化的课堂教学模式，即将实际生活中的一些现象与课程教学内容相结合，进而能够使学生在理解的基础上更好的学习计算机知识，提高学习效率[3]。同时，教师可以在布置课后作业时，让学生利用学习到的知识去解决生活中的实际问题，以提高学生对计算机知识的良好运用能力，实现其自主学习能力的加强。
（5）构建智能教学平台
在传统的教学过程中，一般多采用理论教学的方式，教师将需要学生掌握的知识在课堂上讲解给学生，学生则是被动的接受知识内容，长此以往会造成学生的思维固化，其学习能力也难以得到有效的提高。因此，在当前现代化信息技术快速发展的背景下，教师可以借助互联网平台，建立一个计算机课程教学平台，将每个课程的教学重点录制为视频上传到教学平台中，供学生进行自主的预习和复习，为学生提供更加便利的学习方式，有助于提高学生的学习效率。同时，学生可以在此平台上与教师和学生之间进行交流和沟通，不断强化自身的学习能力。
结语
综上所述，在当前教学背景下，学生自主学习能力的培养是需要重点关注的内容，所以高中阶段的计算机课程教育，需要将传统的教学模式进行转变，实施自主学习模式，具体可包括情境式教学模式、合作探究教学模式、加强实践操作、生活化教学模式、构建智能教学平台等措施，以激发学生的学习兴趣，提高其课堂学习积极性，实现学生自主学习能力的提高。
参考文献
[1]任云龙.高中计算机课堂中自主学习模式的实践[J].电脑知识与技术，2018，14（05）：152-153.
[2]李晓燕.中职计算机教学的几点做法和体会[J].现代农村科技，2017（12）：79.
[3]易小芸.基于网络平台的“计算机应用基础”课程自主学习模式实践[J].职教通讯，2017（33）：42-44.