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如何高效地构建初中思想品德课，这是我们所有初中思想品德课老师都必须去思考和探索的问题。我个人认为，要高效地构建初中思想品德课，就主要应从以下几个方面去努力。
一、教学目标明确
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，初中思想品德课的教学目标包括三个方面的内容。
1.知识与技能
即初中思想品德学科的基本知识和基本技能。
2.过程与方法
即让学生了解初中思想品德学科知识形成的过程、“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考問题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。
3.情感、态度和价值观
即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民。
二、课前准备充分
课前准备对上好一堂思想品德课来说至关重要。课前准备重点从五个方面去努力。
1.熟悉课程标准、教学指导意见、考试说明和教材
教师每上一节课之前，都应该熟悉《初中思想品德课程标准》《初中思想品德教学指导意见》《初中思想品德考试说明》，认真阅读教材，在此基础上教师对教学目标才会有更深层次的理解和把握。
《初中思想品德课新课程标准》是由中华人民共和国教育部制定的，它对课程性质，课程的基本理念，课程标准的设计思路，课程目标，课程内容，教学建议，教材编写建议，评价建议，课程资源的利用与开发等方面都作了详细的说明，我们只有准确把握新课程标准，才能真正把握初中思想品德课程的方向。
《初中思想品德教学指导意见》对该学科指导思想、目标体系、教学意见、保障措施、学业考试说明都作了明确规定。
《初中思想品德考试说明》对考试性质、考试依据及范围、试卷结构（包括试题的知识内容比例、试题难度分布、试卷题型结构、主观题、客观题所占比例），考试形式等都作了明确说明，它对 我们的日常教学也具有重要的指导意义。
教材是备课的基础，它包含了教材的基础知识，重点、难点，熟悉教材对上好一堂课来说也至关重要。
2.熟悉学生
学生是教学活动的主体，如果我们对学生的社会背景、知识结构、学习情况、思维层次等情况缺乏了解，那在教学过程中就会脱离学生实际，不能有效地对学生进行启发、引导和点拔。
3.编写教案或制作课件
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学课程标准和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
没有实行白板教学的学校，教师课前要准备教案，教案分详案和略案。对教材不熟悉的老师，要准备详案，对教材熟悉的老师，一般可准备略案。
实行白板教学的学校，教师课前要准备课件。课件制作一般可以按课题展示、导入新课、学习目标展示、学生自主学习（学习基础知识）、小组合作探究展示（通过案例、活动等解决重点难点。小组学习要兼顾全体学生，充分体现学生的主体性。师生可以更好地互動，有利于提高学生的学习兴趣，有利于学生学习积极性和主动性的培养，有利于增强学生自信心和表现欲，改变学生学习被动和无心学习的局面，深层次挖掘学生的潜力）、课堂练习（练习要少而精，有代表性，强调易错、易混的知识点）、课堂小结（学生小结本节课的重点内容，主要锻炼学生的归纳和总结能力）、情感、态度、价值观的形成（可通过集体宣誓或学生代表发言或学生表态等来达到升华教学内容的效果）这几个步骤来进行。课件制作时可插入与课程内容相匹配的图片、音乐、影像等资料，以便增强教学的直观性、生动性，激发学生学习的兴趣，有助学生更好地让学生理解所学内容。
4.搞好教学设计
教学设计是高效课堂必须要有的环节。它包含课时安排、教学步骤、设计目的、课堂情况反馈、教学反思等内容。
5.制作导学案
如果教师觉得有必要，可以制作一个导学案，以方便引导学生进行自主学习、合作交流和课堂展示。它的内容主要包括：课题、学习目标、学习的基础知识、重难点、练习、小结等。导学案的设计一般要与教案或课件同步。
三、注重理论联系实际
初中思想品德课是一门理论性和实践性都非常强的课，为了让学生加深对一些抽象概念的理解，教师在教学过程中就要注重理论联系实际。学生在学习过程中必须对一些要记忆的知识点加强记忆。如：四项基本原则、党的基本路线、可持续发展战略、社会主义核心价值观、中国梦、共同富裕、小康社会等。在学生记忆这些知识的基础上，教师就要通过例举现实生活中的案例、时政热点等，来让学生学会用理论分析问题和解决问题。进一步增强思想品德学科教学的生动性、丰富性和实践性。
四、充分体现思想品德课的德育功能
初中思想品德课程是以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，进行科学设计。需要学生通过学习，能够正确处理自我，与他人和集体，以及与国家和社会的关系。这三组关系依次构成了本课程的三大内容板块。因此，教师在教学过程中就要不断创造条件，促进学生的道德实践，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。教师要结合初中学生身心发展特点，从学生生活实际出发，直面他们成长过程中遇到的问题，满足他们发展的需要，解决他们的困惑，要以社会主义核心价值体系为导向，促使初中学生形成正确的思想观念和良好的道德品质，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。
总之，创建初中思想品德课的高效课堂，教师就必须树立先进的教育理念，切实转变教师角色，营造浓厚的教学氛围，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。这样，才能引导学生真正成为身心健康、了解我国国情，具有良好的法治意识和拥有高尚道德品质的合格公民。
一、教学目标明确
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，初中思想品德课的教学目标包括三个方面的内容。
1.知识与技能
即初中思想品德学科的基本知识和基本技能。
2.过程与方法
即让学生了解初中思想品德学科知识形成的过程、“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考問题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。
3.情感、态度和价值观
即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民。
二、课前准备充分
课前准备对上好一堂思想品德课来说至关重要。课前准备重点从五个方面去努力。
1.熟悉课程标准、教学指导意见、考试说明和教材
教师每上一节课之前，都应该熟悉《初中思想品德课程标准》《初中思想品德教学指导意见》《初中思想品德考试说明》，认真阅读教材，在此基础上教师对教学目标才会有更深层次的理解和把握。
《初中思想品德课新课程标准》是由中华人民共和国教育部制定的，它对课程性质，课程的基本理念，课程标准的设计思路，课程目标，课程内容，教学建议，教材编写建议，评价建议，课程资源的利用与开发等方面都作了详细的说明，我们只有准确把握新课程标准，才能真正把握初中思想品德课程的方向。
《初中思想品德教学指导意见》对该学科指导思想、目标体系、教学意见、保障措施、学业考试说明都作了明确规定。
《初中思想品德考试说明》对考试性质、考试依据及范围、试卷结构（包括试题的知识内容比例、试题难度分布、试卷题型结构、主观题、客观题所占比例），考试形式等都作了明确说明，它对 我们的日常教学也具有重要的指导意义。
教材是备课的基础，它包含了教材的基础知识，重点、难点，熟悉教材对上好一堂课来说也至关重要。
2.熟悉学生
学生是教学活动的主体，如果我们对学生的社会背景、知识结构、学习情况、思维层次等情况缺乏了解，那在教学过程中就会脱离学生实际，不能有效地对学生进行启发、引导和点拔。
3.编写教案或制作课件
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学课程标准和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
没有实行白板教学的学校，教师课前要准备教案，教案分详案和略案。对教材不熟悉的老师，要准备详案，对教材熟悉的老师，一般可准备略案。
实行白板教学的学校，教师课前要准备课件。课件制作一般可以按课题展示、导入新课、学习目标展示、学生自主学习（学习基础知识）、小组合作探究展示（通过案例、活动等解决重点难点。小组学习要兼顾全体学生，充分体现学生的主体性。师生可以更好地互動，有利于提高学生的学习兴趣，有利于学生学习积极性和主动性的培养，有利于增强学生自信心和表现欲，改变学生学习被动和无心学习的局面，深层次挖掘学生的潜力）、课堂练习（练习要少而精，有代表性，强调易错、易混的知识点）、课堂小结（学生小结本节课的重点内容，主要锻炼学生的归纳和总结能力）、情感、态度、价值观的形成（可通过集体宣誓或学生代表发言或学生表态等来达到升华教学内容的效果）这几个步骤来进行。课件制作时可插入与课程内容相匹配的图片、音乐、影像等资料，以便增强教学的直观性、生动性，激发学生学习的兴趣，有助学生更好地让学生理解所学内容。
4.搞好教学设计
教学设计是高效课堂必须要有的环节。它包含课时安排、教学步骤、设计目的、课堂情况反馈、教学反思等内容。
5.制作导学案
如果教师觉得有必要，可以制作一个导学案，以方便引导学生进行自主学习、合作交流和课堂展示。它的内容主要包括：课题、学习目标、学习的基础知识、重难点、练习、小结等。导学案的设计一般要与教案或课件同步。
三、注重理论联系实际
初中思想品德课是一门理论性和实践性都非常强的课，为了让学生加深对一些抽象概念的理解，教师在教学过程中就要注重理论联系实际。学生在学习过程中必须对一些要记忆的知识点加强记忆。如：四项基本原则、党的基本路线、可持续发展战略、社会主义核心价值观、中国梦、共同富裕、小康社会等。在学生记忆这些知识的基础上，教师就要通过例举现实生活中的案例、时政热点等，来让学生学会用理论分析问题和解决问题。进一步增强思想品德学科教学的生动性、丰富性和实践性。
四、充分体现思想品德课的德育功能
初中思想品德课程是以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，进行科学设计。需要学生通过学习，能够正确处理自我，与他人和集体，以及与国家和社会的关系。这三组关系依次构成了本课程的三大内容板块。因此，教师在教学过程中就要不断创造条件，促进学生的道德实践，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。教师要结合初中学生身心发展特点，从学生生活实际出发，直面他们成长过程中遇到的问题，满足他们发展的需要，解决他们的困惑，要以社会主义核心价值体系为导向，促使初中学生形成正确的思想观念和良好的道德品质，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。
总之，创建初中思想品德课的高效课堂，教师就必须树立先进的教育理念，切实转变教师角色，营造浓厚的教学氛围，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。这样，才能引导学生真正成为身心健康、了解我国国情，具有良好的法治意识和拥有高尚道德品质的合格公民。