【摘 要】
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在现代社会中,高等教育是一个功能分化出来的系统.因为该系统的参与者与后果承担者的多元与多层次,加之该系统在时间维度之下的变动不居,所以它呈现出高度的复杂性.拘泥于“
【机 构】
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浙江大学 哲学系,浙江 杭州 310058
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在现代社会中,高等教育是一个功能分化出来的系统.因为该系统的参与者与后果承担者的多元与多层次,加之该系统在时间维度之下的变动不居,所以它呈现出高度的复杂性.拘泥于“公平”或“效率”的一般性分析对此都是非常无力的.非功能—系统理论角度的讨论虽然有其价值,不过都只能相对局部或片面地理解和处理这个问题.与此相反,功能—系统理论可以有效地理解和解决此问题.借助功能—系统理论这个角度对作为高等教育问题的焦点和突破口的高等教育招生标准进行的反思与奠基,我们才能克服或超越既有的各种争论.当然,功能—系统理论这种另类但有效的分析方法的适用范围并不局限于高等教育招生标准,还包括教育领域的其他问题,乃至更为广泛的各类社会问题.
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